現(xiàn)代遠程教育要求我們了解：接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣;掌握必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的現(xiàn)代遠程教育相關論文：多媒體法學教學中遠程教育運用。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　多媒體法學教學中遠程教育運用全文如下：

　　摘要: 在遠程教育的視角下，運用多媒體進行法學教學，是法學教學的一種行之有效的教學模式。如何利用多媒體教學的優(yōu)勢，為法學專業(yè)不同的學習對象提供方便、快捷、廣泛的學習服務，實現(xiàn)教育教學的信息化是一個值得在理論上考究的問題。本文通過分析多媒體在法學教學中運用的優(yōu)勢與不足，提出了在多媒體法學教學中應當注意的幾個問題。

　　關鍵詞: 多媒體;法學;教學

　　一、多媒體在法學教學中運用的優(yōu)勢

　　多媒體教學，是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，將教學內(nèi)容演變成文字、圖形、聲音、視頻、動畫等多種信息，按照新的概念組合、鏈接而形成的教學模式。

　　與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體教學可以通過向學生迅速的傳遞集文字、圖形、聲音、視頻、動畫于一體的信息，為學生提供直觀、生動、豐富、多樣化的教學內(nèi)容，達到交互共享，改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結構的目的。目前，這一模式在法學教學中已逐漸顯示出它的優(yōu)越性。

　　1 、豐富法學教學內(nèi)容在我國高等院校的法學課堂上，存在一個比較突出的問題就是教師在有限的時間里傳授的知識內(nèi)容少，學生在課堂上所學知識十分有限，影響了教學目標的實現(xiàn)。

　　法學是一門實踐性極強的社會學科。在教學過程中，教師不僅傳授理論知識，也承擔著培養(yǎng)學生實踐能力的任務。這就要求教師在教學過程中，既要給學生傳授法律知識，同時還要進行法律精神、法律思維和法律頭腦的訓練，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。為此，教師就要花費大量的時間分析案例，來達到培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力的目的。近幾年來，隨著立法工作的日益完善，國家頒布實施了一些新的法律，并對舊法律進行了修改與補充，法學課程內(nèi)容也隨之不斷增加。由于教學時數(shù)有限，教學容量過大，傳統(tǒng)的教學手段很難完成教學目標。多媒體教學手段的出現(xiàn)和使用，在很大程度上緩解了這一問題。由于多媒體傳輸?shù)男畔⒘看蟆⑺俣瓤?，還可實現(xiàn)在法理、法條、案情之間進行切換，能增加課堂教學的知識容量，提高教學效率。如: 運用多媒體播放一個案例視頻，不僅可以節(jié)省時間，而且在屏幕的顯示效果上也比口述更加規(guī)范和直觀生動，易于學生接受理解。

　　2 、激發(fā)學生學習熱情多媒體手段的使用，不僅給學生創(chuàng)造了一個色彩繽紛的學習情境，還能讓法學教學內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對學生的感官進行多維刺激，使枯燥的法律條文變得生動起來，使抽象的法學理論形象化。如: 講《民事訴訟法》中的起訴條件時，就能通過形象地展示案例，插播一段視頻，像電影一樣將案情中的原告人、被告人、訴訟請求和事實根據(jù)，通過生動、豐富的畫面，美妙動聽的音樂效果清晰地展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。

　　3 、優(yōu)化法學教學效果在傳統(tǒng)教學中，教師和學生很難一一溝通，而多媒體教學具有良好的交互性和智能化。通過這一平臺，實行雙向教學，讓機器及時提供高質量的反饋，教師能及時了解每個學生的學習現(xiàn)狀，經(jīng)常溝通，答疑解惑。這樣，既保證了教學的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又給學生一定的學習自主性。如: 《合同法》中的合同效力問題，是合同法教學中的一個重點和難點問題。為了使學生能正確理解和應用，教師可以通過案例教學，將案情展示后，事先設成幾個步驟，引導學生一步一步地向前分析，分析對時，有笑臉或禮物等出現(xiàn)，如果分析錯了，會有相關的提示信息，將枯燥的理論知識學到手。

　　4 、提高教師綜合素質運用多媒體手段進行教育，是一種高技術的教學活動，為法學教學開辟了一條新路。它要求教育管理者和教師要在教學理念上緊跟時代發(fā)展的變化，促進教師在自身素質方面的提升，否則，就會面臨著被社會的邊緣化。教師在接觸多媒體法學教學中，可以加深對法學專業(yè)知識的理解，拓寬法律知識的視野，了解最新的法律信息。同時，也提 高了自身運用計算機的水平和能力，培養(yǎng)了刻苦研究精神與謙虛謹慎的學風。另外，多媒體技術對獲取信息有快捷性和信息的長期保存性，這有利于提高教師的備課效率，省出更多的備課時間去不斷學習研究新的法律知識，探索新的法學教學方法，提高授課水平。

　　5 、實現(xiàn)教育資源共享互聯(lián)網(wǎng)技術和功能的充分利用，能使無限的教育資源，發(fā)揮出最佳的教學效果。因為多媒體課件具有可復制性，所以教師在制作課件時，可以采眾家之長，并通過不斷改進和完善，極大地提高單位時間內(nèi)的學習質量與效率。特別是平臺軟件的利用，可以實現(xiàn)教育資源共享，節(jié)約教師的教學時間和學校的教學實踐成本。

　　二、多媒體在法學教學中運用的不足

　　目前，法學的多媒體教學模式已經(jīng)向全球化、多樣化和智能化方向發(fā)展，但其提高教學效率，增強學生學習主動性的效能并沒有完全發(fā)揮出來，甚至在某些情況下，還存在一定的隱患。

　　1 、形式大于內(nèi)容在教學過程中，有的教師由于忽視了教學內(nèi)容和教學目的的需求，所做的課件背景畫面過于復雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，使學生光顧著看影片和圖片了，不能集中精力學習知識、分析問題，不能達到預期的學習效果。法學是一個邏輯性很強的社會科學，在進行邏輯判斷、推理的過程中，視頻、圖片過多，會喧賓奪主，學生很難靜下心來深入思考，影響學生對知識的吸收。

　　2 、課件制作簡單雖然采用了多媒體手段教學，但有的教師制作的課件，基本上是電子講義，黑板搬家，把所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上，或是文字、圖畫的簡單拼合，界面與流程過于單調(diào)，沒能體現(xiàn)出多媒體教學超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡功能等優(yōu)勢。

　　3 、案例選取粗糙法學教學的特點之一，是案例的使用量較大，有的教師在案例選擇上，只注重了學生學習的趣味性，忽視了與教學內(nèi)容的相關性，沖淡了教學內(nèi)容，丟了西瓜撿芝麻，嚴重影響教學效果。還有的教師選擇的案例不能適合學生的認知能力，問題難度過大，沒有做到循序漸進，使學生難以當堂消化理解。

　　三、多媒體在法學教學中運用應當注意的問題

　　運用多媒體手段，優(yōu)化教學效果，尚需要對多媒體法學教學進行深入探討與研究。

　　只有不斷完善，揚長避短，才能真正發(fā)揮多媒體法學教學的先進作用。筆者根據(jù)承擔多媒體法學教學任務的實踐，認為在法學多媒體教學中應注重以下三個方面的問題:

　　1 、重視教學設計教師要運用好多媒體進行教學，就必須重視教學設計，因為教學設計是達到預期的教學目標的關鍵元素。每位教師，在制作多媒體課件之前，必須按照課程的教學目的和要求，針對學生的具體情況，以教材為依據(jù)，用先進的教學理念，對法學教學的整個過程及其具體環(huán)節(jié)、總體結構和有關層面做出行之有效的系統(tǒng)性策劃。良好的教學設計有利于構筑學生在學習過程中的主體地位，同時亦能充分發(fā)揮教師的指導作用。

　　2 、明確教學目的教師必須明確所承擔課程的教學目的。多媒體本身只是為了達到教學目的使用的手段，不能本末倒置。法學教育的目的是培養(yǎng)高素質法律人才，在一定程度上為實現(xiàn)法治奠定基礎。具體是培養(yǎng)學生學會用法律所特有的思維方式，收集處理信息的能力，獲取新知識的能力和分析解決問題的能力。因此，在法學教學中使用多媒體手段，必須為本課程的教學目的服務。這就要求教師要以學生為主體，當好學生自主學習的導演，調(diào)動學生參與教學過程的積極性，提高學生的實際參與度，培養(yǎng)學生的主體精神與自主能力。公務員之家

　　3 、選擇教學方法傳統(tǒng)的法學教學方法有很多，如發(fā)現(xiàn)式教學法、案例教學法、模擬法庭法、診所教學法等等。多媒體技術的使用，只是一種手段，并不能替代教學方法。教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，選擇適合多媒體的教學方法。以模擬法庭法為例，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師要向每一個參加者介紹案情，有的案情比較復雜，為了使學生明確案情，教師還要對關鍵人物和情節(jié)進行板書。運用多媒體教學，教師在網(wǎng)上可以提供案情以及真實法庭開庭的視頻，學生可根據(jù)自己的時間和角色查找案情，還可以重復收看，使每個參加者都能吃透案情。在教學過程中，學生根據(jù)動畫、圖片、錄音、錄像等展示法庭的現(xiàn)場及相關的觀點及證據(jù)，通過相關鏈接查找相關的法理知識、條文和互動等方式，使學生在扮演相關角色的同時學到相關的知識及理論聯(lián)系實際的能力。

　　總之，多媒體在法學教學中的實際運用，需要有一個完善的過程，法學教師應當從實現(xiàn)教學目的角度，對教學過程進行認真分析和精心設計，正確處理教學手段與教學目的的關系，最大限度地發(fā)揮多媒體技術在法學教學中的先進作用，以適應正在發(fā)展的現(xiàn)代遠程教育。

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