淺談高職院校計算機教學(xué)論文
新時代教育要求和教育目標(biāo)改革給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來了強烈的沖擊,作為高職院校的計算機教育教學(xué)教師,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,優(yōu)化教師的教學(xué)內(nèi)容,運用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)氛圍,促進教與學(xué)的有機結(jié)合。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談高職院校計算機教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談高職院校計算機教學(xué)全文如下：
【摘要】本文從以下幾個方面高職院校計算機課的教學(xué)特色 及計算機基礎(chǔ)教學(xué)在實踐當(dāng)中存在的問題，高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的實踐探索。
【關(guān)鍵詞】高職院校，計算機，探索
一、高職院校計算機課的教學(xué)特色
1、計算機技術(shù)對動手能力要求較強的高職學(xué)生是極其重要的，在教學(xué)過程中主要分四個大層次：(1)“計算機基礎(chǔ)知識課”;(2)程序設(shè)計課;(3)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課;(4)“開展專業(yè)技能綜合課程
2、特點
與其它課程的教學(xué)相比，計算機基礎(chǔ)教學(xué)有其自身的特點，如實踐性較強，相關(guān)內(nèi)容更新較快，要求有一定的教學(xué)硬件支持，而且作為教師要能夠熟練掌握教學(xué)設(shè)備和軟件的使用。
二、計算機基礎(chǔ)教學(xué)在實踐當(dāng)中存在的問題
1、教學(xué)方法存在的問題：目前，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法仍然被很多老師采用，并且堅持以教師為中心，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性。
2、學(xué)生存在的問題：學(xué)生剛開始時感興趣，但學(xué)習(xí)了一段時間后，隨著神秘感的消失，興趣頓減，學(xué)習(xí)的積極性和主動性降低。
3、學(xué)校教學(xué)條件制約，由于招生規(guī)模的大幅度上漲，瓶頸問題出現(xiàn)——學(xué)校機器臺數(shù)與學(xué)生人數(shù)比下降，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的上機實踐。
4、認(rèn)知層面問題：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識不足，總覺得所學(xué)過于簡單，導(dǎo)致考試失利。而多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考試主要是應(yīng)對理論知識的考察、看輕實踐，且要求較低，造成了學(xué)習(xí)中的惰性，死記硬背等不良心理的出現(xiàn)。
三、高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的實踐探索
1、變換教學(xué)模式，堅持“探究性”學(xué)習(xí)主題。探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就意味著教師在教學(xué)過程中要徹底摒棄以教師講授為主的傳統(tǒng)方式，而是要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激勵者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的組織者，強調(diào)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中獲取知識、學(xué)會方法，強調(diào)學(xué)生之間、師生之間進行討論交流，在學(xué)習(xí)過程中形成并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、 在開展過程中需要注意的問題：
(1)提出任務(wù)式教學(xué)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力：任務(wù)是課堂教學(xué)里一個微妙動力存在因素，是問題提出的表現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過完成任務(wù)達到所學(xué)知識的目的。也就是說，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或從實際問題出發(fā)，提出任務(wù)、設(shè)置疑問，問題提出時，教師可以采用多種盡可能生動活潑的手法，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，進而對問題進行積極的思考、分析，形成解決問題的思路。
(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以引導(dǎo)其積極的方面：面對問題情境，學(xué)習(xí)者能否一開始就采用積極的態(tài)勢，對學(xué)習(xí)的成果影響較大。開展探究性學(xué)習(xí)的首要在于創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在接受任務(wù)后，在極大的興趣驅(qū)使下，會產(chǎn)生積極探究的動力。例如，在講授PowerPoint的使用時，教師可先展示一組自動播放的演示文稿，最好是圖、文、聲并茂的，讓學(xué)生在視聽中產(chǎn)生強烈的探究欲。然后教師再進行簡單的講解，這就創(chuàng)設(shè)了任務(wù)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本身或過程感興趣，而不是在外界刺激下只關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。也就是說，僅僅單純地傳授教材的內(nèi)容是不夠的，重要的是進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。
(3)積極交流討論，認(rèn)真組織協(xié)作學(xué)習(xí)
協(xié)作學(xué)習(xí)是指為了促進學(xué)習(xí)，由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)任務(wù)彼此交換信息和合作，以達到對所學(xué)知識的深刻理解與掌握。協(xié)作學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效果，形成學(xué)習(xí)的批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及學(xué)生個體間的溝通能力等都有明顯的積極作用。教師在講課時，一方面要通過少而精的講述，把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容和方向，另一方面要盡可能保留一些與舊知識相似規(guī)律的新知識，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它，在可能的條件下，組織學(xué)生開展討論與交流，并針對學(xué)生中出現(xiàn)較多的問題和困難，在教授中與學(xué)生共同分析和探討，使學(xué)生在獲得對自身能力的自信感的同時，對知識的理解也會進一步加深。在實施協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意營造課堂教學(xué)的自由氛圍，注意差生對問題的回答，并進行適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)。
(4)效果評價，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)
通過對相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的分析，對特定學(xué)習(xí)情境的有效利用，逐步建立自己的思維方法，合理完善地提出解決問題的根本途徑，并以個人成果的形式出現(xiàn)，這樣就使學(xué)生的自主認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立，表現(xiàn)為還不完善，一定要通過教師對其學(xué)習(xí)成果的分析評價以達到完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。
3、開展多種方法保證探究性學(xué)習(xí)的開展：
(1)借助媒體優(yōu)勢，合理課堂教學(xué)。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中得以應(yīng)用，改變了以前單一的、枯燥的課堂教學(xué)，其圖、文、聲并茂的極強表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了最好的技術(shù)支持。
(2)保證豐富的教育信息資源的提供：在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源(包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料)用于支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索。這樣就需要學(xué)校為學(xué)生多做著想，為學(xué)生創(chuàng)造一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是能促進學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)的理想認(rèn)知工具，要積極鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進行有效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力，這樣在一點一滴的實踐中逐漸提高自己。
(3)高素質(zhì)的教師隊伍的建設(shè)：教師是教學(xué)當(dāng)中非常重要的因素，即使是在開展探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，教師仍然是最重要的引導(dǎo)教學(xué)的角色，一支高水平的師資隊伍是非常關(guān)鍵的。對教師的要求很高的原因是計算機課程知識更新快。正是這個原因，要大力支持鼓勵教師進修學(xué)習(xí)，建立合理的培訓(xùn)機制，對教師進行培訓(xùn)，以達到提高教師的計算機素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的目的，其最終目的也是為計算機基礎(chǔ)課程的良好開展服務(wù)。
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