會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文
會計是企業(yè)財務的重要組成部分,實施會計電算化對財務信息進行系統(tǒng)的加工了處理,能夠發(fā)展會計工作的不足,同時,會計電算化處理相關(guān)會計信息,可以有效的反應會計操作中存在問題。下面是學習啦小編為大家整理的會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文范文一：會計電算化翻轉(zhuǎn)課堂教學研究
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是對知識的傳授和內(nèi)化進行反向安排，翻轉(zhuǎn)的實施實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新。文章首先從教學主體、教學資源呈現(xiàn)方式、學習的時間空間等三個方面闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特征，接著分別以采購管理模塊為例，重點剖析翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在教學過程中的具體運用。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學模式;會計電算化
翻轉(zhuǎn)課堂又名“把課堂翻轉(zhuǎn)過來”，相比傳統(tǒng)課堂來說，它是一種全新的課堂教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂是美國林地公園高中的喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯兩位教師為幫助那些無法正常來上課的學生課后補習功課，將事先錄制好的課程視頻、PPT課件文稿及其他資料傳到網(wǎng)絡上供學生學習，這種方式受到了同學們的廣泛認同。
1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式特點
翻轉(zhuǎn)課堂模式具有的特點如下：
1.1主體顛倒化
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，老師不再是扮演灌輸者、傳授者的身份了，而是成為學生學習過程中的推動者、指導者以及學習資源的創(chuàng)立者;學生則由被動的接受型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習型，由“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，真正成為教學過程中的中心。
1.2教學資源多樣化
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教學資源不僅有精心制作的教學課件(PPT)，還有融合圖片、音頻、視頻、動畫、3D等數(shù)字化資源的教學微視頻，通過媒體播放器可以實現(xiàn)播放、暫停、回放等多種功能，可以讓學生在較為輕松的學習環(huán)境中進行學習，不會使學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒。
1.3時間及空間立體化
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，學生在課堂上大部分時間是用于討論、答疑，教師的作用僅僅是引導、輔助、串聯(lián)，所占用時間僅是一小部分，原來的講授時間則轉(zhuǎn)移到了課堂外，課堂外學生可以自主掌控學習，自由安排學習時間和地點，自由把控學習進度，通過網(wǎng)絡交流平臺及時與老師和同學溝通探討，完成原來教師課堂上所要講授的知識學習。
2.翻轉(zhuǎn)課堂下的會計電算化實訓課程教學模式
會計電算化實訓課程教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的方案設(shè)計(以采購結(jié)算模塊教學為例)。
2.1教師課前準備
2.1.1課前教案。教師完成課前準備工作，制作好教案，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下采購結(jié)算模塊教學教案。
2.1.2課件及錄制微視頻。首先，教師制作PPT，內(nèi)容包括：采購管理系統(tǒng)的主要功能，采購管理與其他系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系，采購系統(tǒng)日常業(yè)務處理(普通采購業(yè)務處理、現(xiàn)結(jié)業(yè)務處理)，采購運費處理，采購退貨業(yè)務處理，月末結(jié)賬及取消。其次，用屏幕錄制軟件微視頻，視頻時間限定在10分鐘左右。
2.2開展在線教學、搭建互動交流平臺
教師在課前采用微視頻、微課等形式，將教材中的理論和實踐操作形象化為音頻、視頻等數(shù)字化的資源開展在線教學，提升學生會計實驗學習的持續(xù)性。精心設(shè)計教學資源，完成采購結(jié)算業(yè)務的碎片化，如“5分鐘學會普通采購業(yè)務處理流程”，“8分鐘學會從請購單到入庫單的業(yè)務操作”，“5分鐘學會采購運費處理”等微視頻，通過會計實驗教學課程網(wǎng)站和ACOD點播系統(tǒng)，引導學生在課外進行會計實驗的預習與復習并在線答疑。將采購與結(jié)算的關(guān)鍵理論和實踐知識碎片化、模塊化地呈現(xiàn)在學生面前，讓他們更好更快地接收和內(nèi)化相關(guān)知識。教師課下利用網(wǎng)絡交流工具如QQ、微博等與學生進行隨時隨地的溝通和交流。向班級成員發(fā)布專題討論如“采購運費如何處理”，“各單據(jù)的傳遞順序、傳遞聯(lián)次有哪些”等追加問題，讓學生針對這些問題展開在線探討，使教學內(nèi)容得以延伸。教師通過在線互動了解學生自主學習的狀態(tài)，收集和歸納學生的問題，以備課堂輔導，提高課堂教學效率。
2.3創(chuàng)建評價考核模式
課程考核是課程教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗課程教與學效果的有效方式。翻轉(zhuǎn)課堂的微課程知識和能力體系能夠提供足夠多的教學資源，學生可按需進行學習，實現(xiàn)了個性化的分層次教學，需創(chuàng)建出更加科學合理的多元化的課程考核模式。
(1)考核方式多樣化。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的會計電算化課程的考核，除了無紙化的考核方式之外，還應結(jié)合在線平臺來檢測學生的學習過程。比如教師可以定期將會計電算化的考核內(nèi)容通過網(wǎng)絡發(fā)布給學生，學生在線完成考核任務，教師根據(jù)反饋的信息給予評價。
(2)考核內(nèi)容綜合化。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的會計電算化課程的考核內(nèi)容不僅包括理論與財務軟件操作技能的掌握程度，還應注重對學生參與度的考核，教師通過參與的過程，去發(fā)現(xiàn)每個學生的學習能力、溝通能力和協(xié)作能力，更有效地監(jiān)控實訓教學過程和評價學生實踐效果。
3.結(jié)束語
會計電算化課程作為高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生的一門專業(yè)核心課程，實訓尤其重要，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的重要意義。2013年，我國正式發(fā)布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中有關(guān)教育方面，著重強調(diào)了教育的“信息化手段”，而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式正是“教育信息化”的一種突出體現(xiàn)，它顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學模式，是教育素養(yǎng)和網(wǎng)絡信息技術(shù)有效結(jié)合的產(chǎn)物，是當今教育發(fā)展的一個方向。因此，在會計電算化教學的過程中，借鑒和吸收“翻轉(zhuǎn)課堂”的成功經(jīng)驗，必將對會計電算化教學產(chǎn)生深遠的影響，取得良好的教學效果。
參考文獻：
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會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文范文二：會計電算化發(fā)展趨勢分析
摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會計電算化的應用也逐漸普及，本文將通過對我國會計電算化存在問題進行分析，并提出發(fā)展會計電算化的一些改良措施，就會計電算化當今狀況和亟待解決的問題進行探討以對其發(fā)展前景進行了分析預測。
關(guān)鍵詞:會計電算化;問題;對策
一、會計電算化的的概述
(一)會計電算化的概念
電子計算機的數(shù)據(jù)處理技術(shù)在會計核算工作中的應用簡稱為會計電算化，即指用電子計算機取代人工核算會計賬目，并對會計信息進行分析、預策和決策，從而提高企業(yè)財會管理水平并為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，實現(xiàn)會計工作現(xiàn)代化。
(二)會計電算化的特點
1.確保了會計數(shù)據(jù)處理的準確性與及時性;
2.增強會計數(shù)據(jù)存儲的保密性;
3.將會計數(shù)據(jù)的運用領(lǐng)域進行了拓展;
4.為發(fā)揮會計的職能作用提供了有利條件。
二、我國會計電算化發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
(一)企業(yè)領(lǐng)導及財務人員的思想認識問題
因為我國會計電算化開展較晚，人們的工作思維還未認識到會計電算化的重要性。就目前情況而言，會計電算化應用的企業(yè)有以下認識不足:一是只認識到其是核算工具，并沒有看到對企業(yè)管理、會計職能的影響;二是很多企業(yè)管理者對會計電算化存在片面認識;三是部門財務人員在實際工作中只用于簡單的核算功能，其他功能沒有發(fā)揮充分，導致花了錢，沒有將軟件功能發(fā)揮出來。
(二)電算化會計人員業(yè)務水平普遍不高，復合型人才資源匱乏
因為會計電算化對在崗的人員技術(shù)要求比較高，要求從事這項工作的人員必須是復合型人才。僅僅掌握相關(guān)會計知識是遠遠不夠的，還需要對計算機進行熟練操作。會計電算化系統(tǒng)是一種會計從業(yè)人員和計算機相結(jié)合的系統(tǒng)。它既要求財會工作人員熟練掌握計算機操作，同時又需要財會人員掌握計算機硬件維護，信息系統(tǒng)管理等相關(guān)計算機方面的知識。但是這種復合型人才在我國財會領(lǐng)域少之又少，而且培養(yǎng)相關(guān)人員也尚需一段時日。
(三)軟件應用保密性差，內(nèi)控制度不夠健全，電算化基礎(chǔ)管理工作存在漏洞
一個企業(yè)的會計信息在某些時候往往決定著企業(yè)的生存和發(fā)展，是企業(yè)的核心機密所在。我國現(xiàn)階段而言，很多地方往往忽視對會計電算化工作的保護程度，為企業(yè)的生存和發(fā)展埋下了很大的隱患。從現(xiàn)在情況來看，手工建立的會計基礎(chǔ)工作存在著非常多的弊端，特別是在中小企業(yè)之中內(nèi)部控制也十分欠缺，他們沒有能力進行電算化基礎(chǔ)管理工作。實行會計電算化就要求完善一系列的內(nèi)部控制制度，這樣才能體現(xiàn)出電算化的特點。然而現(xiàn)實情況是不在少數(shù)的企業(yè)并沒有相關(guān)嚴密的規(guī)章制度，這就導致電算化工作無法得到有效運行。
三、加強和改進會計電算化的措施
(一)提高對會計電算化的認識
單位領(lǐng)導要提高對會計電算化的思想認識，轉(zhuǎn)變觀念，要認識到實現(xiàn)會計電算化不僅是核算工具、方法的改進，而且對于會計學科本身也是一次巨大的革命，能夠提高整個會計工作水平。對會計人員的素質(zhì)也要提出更高要求，除有較高的專業(yè)知識水平外，還要加強他們對會計電算化的認識?讓他們積極學習新事物新技術(shù)，認識到會計電算化給企業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟效益和顯著提高的工作效率，而不使企業(yè)會計電算化流于形式。
(二)培養(yǎng)會計電算化綜合性人才
1.對現(xiàn)有財會人員的在職培訓。我國大多數(shù)財會人員過去一直從事手工會計核算，財會知識比較全面，技術(shù)比較嫻熟。會計電算化普及后，應著重培訓他們計算機操作的技能，培訓可以先從計算機基礎(chǔ)知識開展，然后逐漸向計算機網(wǎng)絡知識過渡。
2.對院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在教學上應采取以下措施:第一，正確定位教學目標和內(nèi)容，加強計算機和會計知識的融合;第二，積極采用實驗教學法和案例教學法，讓學生加深對理論知識的理解同時提高實際應用能力;第三，各類學校根據(jù)所面臨不同的學生群體因材施教。
(三)加強軟件保密性，建立起一整套內(nèi)部控制制度
若要強化企業(yè)會計信息的保密性與安全性，企業(yè)應該做到如下幾點:一是要建立健全企業(yè)內(nèi)控機制，強化對會計數(shù)據(jù)處理的控制。企業(yè)要在軟硬件的管理維護、組織機構(gòu)和人員的配備、會計檔案的歸檔和保存等各內(nèi)控關(guān)鍵點上建立健全一整套完整的制度，并通過定期不定期的檢查，對相關(guān)問題和責任人進行處理，以確保制度能落實到位。其次，要定期組織會計操作人員進行相關(guān)會計法律法規(guī)和業(yè)務知識的學習，結(jié)合對實際案例的分析，強化其風險防范意識，督促其做好數(shù)據(jù)__。最后，不斷增加在強化網(wǎng)絡安全防范技術(shù)上的資金投入，積極采用更新更安全的防火墻技術(shù)和身份識別、信息加密存儲通訊、業(yè)務授權(quán)等安全措施。
四、會計電算化的發(fā)展趨勢
(一)會計電算化的進一步發(fā)展
會計電算化系統(tǒng)經(jīng)過多年發(fā)展，已逐步涉及多個行業(yè)。當今，會計電算化系統(tǒng)的應用在我國中小型企業(yè)中所占比重已超過50%，而事業(yè)單位，國家機關(guān)以及大中型企業(yè)已經(jīng)全部運用本系統(tǒng)，會計電算化系統(tǒng)的全方位發(fā)展，達成了會計工作的現(xiàn)代化，使其工作人員有充足的時間進行成本管理，財務分析以及財務管理，為會計向信息化發(fā)展提供強有力的條件。
(二)傳統(tǒng)財務軟件向ERP軟件發(fā)展
進入21世紀以來，計算機相關(guān)軟件也得到了質(zhì)的發(fā)展和運用，我國部分軟件企業(yè)推出了ERP軟件，這個軟件的運用方便了物流、資金流以及企業(yè)信息管理的融合，本文談及的會計電算化只是ERP軟件的一小部分，不過伴隨著會計電算化的運用和普及，極大的提高了企業(yè)會計處理的效率。在未來的發(fā)展趨勢中，傳統(tǒng)意義的會計電算化將不復存在，取而代之的是一套全面的財務管理體系，單一的財務模塊將不能滿足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。企業(yè)運作的生產(chǎn)材料的采購與管理、人員福利的核算、固定和流動資產(chǎn)的管理、費用的分攤、成本與利潤的核算等都會涉及到會計核算，ERP軟件的完善和優(yōu)化將會幫助企業(yè)快速處理這些信息，提高工作效率，減少財會人工支出。
(三)會計電算化網(wǎng)絡化
在市場經(jīng)濟的大潮之下，競爭力成為了企業(yè)發(fā)展的生存之道。而能掌握多少信息量便成為了企業(yè)在競爭中的核心要素。在這種要求之下，企業(yè)必須運用科學的管理方法才能在競爭中占得先機，財務管理在這方面便顯得尤為重要。單獨處理財務管理信息已經(jīng)越來越不符合時代的發(fā)展，更多的企業(yè)在數(shù)據(jù)處理方面采取的是計算機網(wǎng)絡進行相關(guān)方面的處理。這樣使得企業(yè)的信息能夠及時的傳遞，共享。在這種大環(huán)境之下，“網(wǎng)絡財務”戰(zhàn)略在財務軟件開發(fā)公司之下應運而生，使得企業(yè)信息化管理系統(tǒng)得到了一個初步的有效解決。所以，未來的會計電算化發(fā)展的新趨勢必將是“網(wǎng)絡化”。
五、總結(jié)
綜上所述，會計電算化的應用與發(fā)展，減輕了工作人員負擔，提高了他們的工作效率，給企業(yè)帶來了巨大的效益。雖然現(xiàn)階段仍然存在不少的問題，但是任何事物都是雙面的，有利就有弊，我們要揚其長避其短，針對發(fā)現(xiàn)的問題積極的去研究對策，而不是因噎廢食。我相信會計電算化必定會隨著人們的不斷完善給社會創(chuàng)造越來越大的價值。
參考文獻:
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會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文相關(guān)文章：