有關于行政管理論文的集錦
下面是小編整理整合的一些關于行政管理方面的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對你有幫助。
進入21世紀之后我們國家很多高校里面都發(fā)生了一些法律糾紛案件。這些案件的主要內容就是學校通過校法校規(guī)對學生進行開除，讓學生不能夠很好的畢業(yè)等等。這些問題引起了我們國家教育部門的重視;這就表明我們國家高校的行政管理存在很多問題，所以我們國家教育部門應該針對這些高校行政管理現(xiàn)狀，給他們提出一些建議，讓他們更好地來保證自己行政管理的法治化建設。
1 高校行政管理中出現(xiàn)問題的原因分析
1.1在法律層面上高校與學生之間的關系具有雙重性。高校應該按照國家的相關法律規(guī)定對學生進行教育，對學生進行管理;而且學生也要盡自己的義務，在上學時，學費要自己交，工作要自己找，但是在學校里面可以進行住宿以及學習，這些都是高校與學生之間法律雙屬性的體現(xiàn)。高校與學生之間在法律方面是平等的，但是高校對學生還是有一定的管理權，在學校期間高?？梢詫W生進行教育，對學生進行學習方面的管理。但是高校不能夠侵犯學生的各種基本權益。然而在我們國家很多高校與學生就產生了權益方面的一些矛盾，使得這些矛盾加大化。
1.2高校行政管理中的某些處分缺乏適度性與合理性
學生在學校里面需要聽從學校的安排，需要遵守學校里面的校規(guī)校紀，這樣才能夠成為一名好學生，但是在學生的一些基本權利方面，學校不應該加以限制。學校方面應該尊重學生的一些基本權利，讓他們能夠更好地利用這些基本權利。學校不能夠自主管理學生的基本權利，應該按照法律法規(guī)的要求來對學生進行高校教育教學。當一些學生犯了錯誤，學校按照校紀校規(guī)對學生進行處罰時，應該給學生一些考慮時間，讓學生能夠更好地?ψ隕淼男形?進行辯護，只有這樣才能夠使得學校的法律校規(guī)得到很好的實施，而且也能體現(xiàn)高校行政管理的法制化。然而目前在我們國家很多高校中，如果學生犯了一些錯誤，那么學校相關管理部門就會對這些學生進行處理。這些相關工作人員可能會按照學校的相關法律法規(guī)直接對學生進行警告或者開除處理。這樣的做法是不明智的，沒有給學生提供一個很好的辯論機會，會導致學生的教育權以及其他的基本權利受到侵犯。所以說，學校在對學生進行教育的時候要根據(jù)學生犯錯誤的大小對學生進行處分，但是還要給學生留一些基本權利，只有這樣才能夠更好的幫助學校進行教書育人。幫助學校提高自身的教育質量。
1.3需要對學生開展法制教育和道德教育 近年來我們國家的法制化進程得到了很快的發(fā)展，我們國家的一些法律法規(guī)得到了很好的健全。很多高校的學生都是受過高等教育的，他們都會明白一些法制化的制度，能夠很好的對自身的工作以及行為進行限制。但是我們國家仍然有一些高校的學生在學習和生活方面作風不好。這種情況下，就需要加強對這些學生的法制教育和道德教育，從而更好的對他們進行培養(yǎng)。
2解決高校行政管理法制化難題的對策
2.1進一步正確認清相互間的雙重法律關系 學校應該在學生的學習過程中保護學生的合法權益，尊重學生的意見，不給學生一些權利方面的限制。另外，學校也應該加強對自己教育教學方面的行政管理工作，制定一些比較好的校紀校規(guī)讓學生去遵守，只有這樣才能夠在學生與學校之間出現(xiàn)矛盾時，更好的對這些矛盾進行處理。
2.2進一步健全和完善高等教育法律法規(guī) 學校應該進一步健全和完善自己學校的教育法律法規(guī)，讓學生能夠明白到自己的權利和義務關系。在學生遇到一些問題時，如果這些問題不能夠很好的得到法律法規(guī)的解決，那么學校就應該本著法制性的原則來對這些問題進行研究和分析，然后再對這些問題做出一些法制性的處理。
2.3對重大問題的處理， 學校在對學生面臨的一些重大問題的處理時要采取最公平最公正的方法對這些問題進行處理，這樣才能夠給學生帶來最好的教育，幫助學生更好地保護他們的權利。學生在犯些錯誤之后，學校對學生進行處理，但是學校還應該給這些學生足夠的空間讓他們進行申訴，而且還不能夠及時的給他們的學位進行撤銷，這樣會影響他們以后發(fā)展。所以說，學校在對學生進行處理時，要按照法律法規(guī)，而且還要加入具有法制化的個人情感因素來對學生進行教育和處分，只有這樣才能更好的促進學校教育質量的提高。
2.4在教職工和學生中開展普法教育 學校內部應該多舉行一些活動，讓在職教工和學生去學習一些普法知識。通過學生和教職工對法律法規(guī)知識的學習，可以讓他們更好的提升自己的道德素養(yǎng)，讓他們成為提升學校教育質量的重要力量。
總而言之，高校在對學生進行教學時要采用最有效的行政管理方法，而且這些行政管理方法還要體現(xiàn)法治化的制度，讓學生能夠更好地去提升自己的思想道德修養(yǎng)，讓學生更好地在高校里面進行學習。同時幫助學校更好地去改進他們的行政管理方法。
淺議行政管理教學經驗以及創(chuàng)新
多年來，龍門縣廣播大學行政管理本科專業(yè)的教師們，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞黨和政府的中心任務，貫徹落實科學發(fā)展觀，求真務實，扎實工作，積極推動行政管理學、科研和教學研究，注重教學經驗總結和方法創(chuàng)新，獲得了一定的好評?，F(xiàn)將其中行政管理學課堂教學經驗和創(chuàng)新方法總結如下。
一、行政管理學課程教學經驗
1教學態(tài)度端正，注重學習和提高
行政管理學課程的教師要有更高的政治覺悟和思想認識。在教學過程中，教師首先注重以先進的理論武裝自己，努力樹立正確的世界觀和價值觀，并以“靜心教書、潛心育人”的態(tài)度對待工作;遵循嚴格、公正、求實的原則，對工作一絲不茍，對學生一視同仁;勤奮努力，謙虛好學，關注時事，注重學習國家大政方針，并將重要精神滲透到課堂教學中。
2教學內容豐富，注重案例教學的“與時俱進”
行政管理學是個實踐性很強的學科，在社會發(fā)展日新月異的背景下，理論不斷地深化，研究對象也不斷地變化。同時，學生由于缺乏實踐，對理論的把握和理解不到位，缺乏興趣。對此，教師特別注重教學內容的設計和案例的選擇。在內容的安排上，按照詳略得當?shù)脑瓌t，重點講解難點和要點，并結合實際進行啟發(fā)式引導分析;在案例的選擇上，注重“新鮮度”和恰當性，很多案例都是根據(jù)具體教學需要，結合時政要聞親自編寫。
3教材選擇適當，注重權威性和實用性
受學時限制和學生基礎較差的影響，國內很多教材不能很好地滿足行政管理學本科教學需要。我們幾年來選用的都是在學界享譽較高知名度的、我國著名行政管理學家夏書章老先生的《行政管理學》的最新版(現(xiàn)已更新至第四版)。該教材是國家行政管理學精品課程的教材，是為適應概論性質的課程教學需要而編寫，強化理論與實際的緊密結合，并能較好地體現(xiàn)中國特色，為落實科學發(fā)展觀和共建和諧社會服務。實踐證明，該教材利用率高，教學效果好。
4培養(yǎng)目標明確，凸出特色
我校播音主持與表演課程不僅對行政管理專業(yè)，也對行政管理學課程提出了特色教學要求。本專業(yè)培養(yǎng)的是既懂管理又懂專業(yè)課的復合型人才，既具有一般行政管理專業(yè)需要的專業(yè)知識，又具有與時俱進的并且可以不斷創(chuàng)新的專業(yè)課知識。因此，教師在課程中應注重凸出專業(yè)方向性特色，比如，我們根據(jù)學生的理解程度，深入淺出地介紹政府播音主持專業(yè)經濟發(fā)展戰(zhàn)略、表演課現(xiàn)狀、各門文化課系統(tǒng)體制性問題等。
二、行政管理學課程教學方法創(chuàng)新
根據(jù)我國《高等教育法》有關教學改革的要求，我們不斷探索行政管理學課堂教學改革，力求跳出教學方法單一的陳舊模式，努力采用科學、新穎的教學方法，提高學生的學習興趣和學習效率，并把“改革和創(chuàng)新”作為本課程教學的重要任務之一。本課程改革和創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個特色環(huán)節(jié)。
1以“今天我關注――”為題的“廣播一課一講”
在每次課課前，要求學生以近期自己所關注的時事要聞為內容，以“今天我關注――”為題進行5-10分鐘的課前演講。演講者可以由教師隨機點名邀請，也可以由學生自愿上臺，要求內容(以行政管理學研究對象為內容的時政信息或政策要聞)健康、政治立場端正、思想進步。通過教師的指導和點評，演講者所做的演講也可以作為其他學生的學習參考。這種課堂學習形式不僅能豐富教學內容，還能較好地激發(fā)學生對課程的學習興趣和行政管理問題的關注。
2以特定教學章節(jié)為主題的團隊合作表演活動
我們在培養(yǎng)學生知識素養(yǎng)的同時，也注重提高語言、思維、溝通等方面的能力。比如，在“行政領導”一章結束后，進行“我最欣賞的行政領導人物”講演活動;在“行政職能”一章結束后，組織學生分組進行行政職能角色模擬，表現(xiàn)該部門的職能內容和主要特點。通過活動后的討論和交流，學生普遍反映這種形式很好，有利于培養(yǎng)學生對課程的興趣，以及對專業(yè)技能的培養(yǎng)。
3從熱點話題出發(fā)的雙向互動研討課
相對于以教師為主體、單向式信息傳輸為主、以理論知識講授為根本的傳統(tǒng)知識講授型教學方式而言，研討課的教學模式則是一種以發(fā)揮學生主體性、構建雙向信息互動與溝通、培養(yǎng)理論與實踐相結合為基本定位的能力培養(yǎng)型教?W方式。因此，我們開創(chuàng)了一種從社會熱點話題出發(fā)的雙向互動教學方式，即由學生和教師平等參與，雙向自由討論，然后由教師進行觀點總結和理論歸納。這種方式能鼓勵學生積極思考和大膽參與，不僅能豐富教學內容，更能激發(fā)學生的活力，提高教學質量。
總之，課堂教學作為本科教學中最為重要和主要的內容之一。其質量直接影響著學校人才的培養(yǎng)。以上是我根據(jù)多年教學經驗總結的幾點有益嘗試，希望能起到拋磚引玉的作用。
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