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打印老師晉職稱論文篇二
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中最好的老師――興趣
摘要:作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習(xí)者真正的掌握英語(yǔ)。
關(guān)鍵詞:興趣 重要性 培養(yǎng)
引語(yǔ):現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,因此學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要位置也不可忽視。然而引起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵當(dāng)然是興趣。本文主要從如何提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣方面來(lái)談如何學(xué)好英語(yǔ)。
―、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣的重要性
愛(ài)因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其需要興趣,本族語(yǔ)言上是如此,更何況英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”,興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。 反之,如果沒(méi)有了興趣,學(xué)好英語(yǔ)就成了天方夜譚。
教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué),簡(jiǎn)明一語(yǔ)便道破學(xué)習(xí)興趣之天機(jī).而興趣是人們?cè)谏顚?shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,它是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力和源泉。興趣,表現(xiàn)出具有的積極情緒,導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng),從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣,就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好,對(duì)該活動(dòng)沒(méi)有愛(ài),也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣,而缺乏對(duì)某種活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,一般來(lái)說(shuō),也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣,即使已形成的習(xí)慣,也會(huì)隨著興趣愛(ài)好的淡薄而逐漸消退。反之,隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng),習(xí)慣性可就越強(qiáng)。
因此,興趣是學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要的一個(gè)因素。興趣不是與生俱來(lái)的,是需要培養(yǎng)的。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。
二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)
1、靈活運(yùn)用不同的手段,渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲心理學(xué)研究表明,輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí),它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家H.H.Lang Shem說(shuō),情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,甚至更重要些。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒,飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此,教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中,不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的輕松、愉快、生動(dòng)活潑的條件、環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。只有教學(xué)形式、思維方法和教學(xué)手段多樣化,才能實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一種美味如反復(fù)食用也會(huì)讓人倒胃口。哈佛大學(xué)教授,當(dāng)代世界著名的心理學(xué)家和教育家霍華德.加德納博士(Dr. Howard Gardner)在他的《心智的結(jié)構(gòu)》(Frames of Mind)一書(shū)中提出了“多元智力理論”(Theory of Multiple Intelligence)。他將人的智力分為8種類(lèi)型:言語(yǔ)-語(yǔ)言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、視覺(jué)-空間智力、身體--動(dòng)覺(jué)智力、音樂(lè)-節(jié)奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力和自然-觀察智力。所以,我們要在教學(xué)的過(guò)程不斷的變換教學(xué)方法,這樣才能讓學(xué)習(xí)者引起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓不同的學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況更好的把握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。講故事、唱歌、表演小品、閱讀、謎語(yǔ)……都能不同成度的激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如,在講到catch a cold這個(gè)單詞的時(shí)候,Cold and hot,who run faster?(冷和熱誰(shuí)跑的快?)這個(gè)謎語(yǔ)引起了同學(xué)們的很大興趣。雖然不知道答案,但是為了找到答案,同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)過(guò)程去找出答案,增強(qiáng)了求知欲,同時(shí)也更好的記住了單詞。
2、運(yùn)用“情景教學(xué)”使教學(xué)身臨其境
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知,讓學(xué)生自創(chuàng)情景一起把知識(shí)融入運(yùn)用到生活中,做到學(xué)以致用。 要想讓學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)表情達(dá)意,就應(yīng)該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實(shí)際意義的交際活動(dòng),也就是要努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化,活動(dòng)交際化,交際生活化”。而且,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者最欠缺的也是一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境。通過(guò)情景教學(xué)法學(xué)習(xí)者能過(guò)在一個(gè)完全純英語(yǔ)的環(huán)境下,靈活運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意,而忘記自己本族語(yǔ)言模式。情景教學(xué)法通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的語(yǔ)言交際方式,在說(shuō)說(shuō)、笑笑、玩玩、樂(lè)樂(lè)中實(shí)現(xiàn)掌握英語(yǔ)的目的。
3、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
興趣分直接興趣和間接性趣。直接興趣指對(duì)事物本身的興趣,間接興趣指對(duì)事物運(yùn)行結(jié)果的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用。”學(xué)習(xí)者在了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用后,既然而然的會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)單明了,能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式
譬如,英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)游園會(huì)、英語(yǔ)歌陶演唱比賽、英語(yǔ)故事會(huì)等活動(dòng)。然后再由教師或有同學(xué)組成的評(píng)委認(rèn)真總結(jié),肯定成績(jī),指出存在的問(wèn)題,分析原因,糾正錯(cuò)誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真的書(shū)面小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出今后改進(jìn)辦法,以便將來(lái)更好地開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終
4、提高教師素質(zhì),建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣
首先,教師積極、熱忱的平易近人情感能架起師生之間彼此理溝通的橋梁,使學(xué)生有充分的空間表達(dá)情緒、釋放情感,進(jìn)而形成一種學(xué)生積極參與并自由表達(dá)自己的思想及觀點(diǎn)的課堂參與意識(shí)有助于構(gòu)建學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),使學(xué)生在輕松愉悅中自覺(jué)地融人課堂的交際活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,只有充分尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界及自我感受,才能激發(fā)他們參與課堂學(xué)習(xí)的熱情并增強(qiáng)其自信心。朱小蔓曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人,跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用
其次,教師自身素質(zhì)是一個(gè)重要因素。聯(lián)合國(guó)科教文組織在文件里指出這樣一個(gè)公式:外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量=(學(xué)生1分+教材2分+教法3分+環(huán)境4分)*教師素質(zhì)。由此可以看出,教師素質(zhì)在教學(xué)質(zhì)量中起著十分重要的作用。
結(jié)論:孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習(xí)者真正的掌握英語(yǔ)。
隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁,在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)已經(jīng)成了一種必要的交流工具,真正的掌握英語(yǔ)承載著一個(gè)孩子的未來(lái),承載的祖國(guó)的未來(lái)。興趣作為最好的老師,承載著每個(gè)渴望學(xué)好英語(yǔ)的人們的希望!
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