在中國，一個人的想象力得到家長的呵護而得以保持的同時，還需在學校期間能夠得到老師很好的引導。那么教師應當如何發(fā)揮學生的想象力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹嗽诨A教育和美術教育中如何發(fā)揮學生的想象力，一起來看看吧!

　　基礎教育中如何發(fā)揮學生的想象力

　　基礎教育中，讓學生自由想象是很重要的。個人認為課堂上盡量活躍氣氛學生的答案盡管稀奇怪異但是說明有極有想象空間，在認同和鼓勵他們的時候也要適當提出你的建議來爭求他們的意見。讓學生得到充分地尊重和對你的敬意，這樣他們便能敢于發(fā)表自己的各種想法。從而達到最初的目的。當然，課后的作業(yè)也應該是相當靈活的，最好能每人的答案都有自己的道理卻都各不相同

　　在美術教學中如何充分發(fā)揮學生想象力

　　一、寓教于趣、激發(fā)想象力

　　興趣是一種同愉快的情感情緒相聯系的認識傾向和活動傾向，是推動學生學習的動力，使學生通過直觀感受形象美，在聽中感受音韻，在浮想聯翩中感受意境美，從而激發(fā)學生豐富奇異的想象。如在上《有特色的門》一課中，請2位同學邊拿著用卡紙做成了兩扇不同形狀、不同顏色很有特點的門邊唱兒歌進來。哇噻學生一下子就沸騰起來，都想過來跨這兩扇門，并通過欣賞豐富多彩的門世界，大家熱情階梯漲了一層又一層，情不自禁就動起筆來。老師，我設計的門有機關、有大炮，老師，我設計的門能分辨善惡門，老師，我能設計出‘千年花’友誼門學生們就這樣迎著新奇、有趣、激動的心情創(chuàng)造出一扇又一扇有特色的門。

　　，教師應該多展示一些豐富多彩、奇特、有個性的教具，使學生好奇。只有學生對本節(jié)課感興趣了，他才真正融入到課堂中，他才愿意全身心投入的去創(chuàng)作，自然而然就展開想象翅膀，產生強烈的求知欲，就能在特別的情緒波動下，想象出特別的東西。

　　二、留心觀察、豐富想象力

　　讓學生多留心觀察周圍的事物，會不斷提高學生敏銳性，加強好奇心，為想象素材提供豐富的資源。于是，我經常叫學生課外要多到外面走走，感受大自然氣息，多用心去體會、理解周圍發(fā)生的事物。如:水中的鵝、房前房后的樹、窗外的景、街上的行人、同學的游戲、色彩斑斕的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的場面讓學生畫下來或用照相機記錄這美的瞬間。儲存了這些生活素材為學生想象提供充足的源泉，畫起來就更加得心應手。記得上《動物(紙雕)》一課，課前我讓學生回去收集有關動物圖片，并在課中播放一則動物世界錄象提供直觀感受，鼓勵大膽創(chuàng)新，大部分同學都能展開想象，不臨摹范圍，自由創(chuàng)作了許多好作品。如:刺猬果圖、小雞爭斗圖、孔雀比美圖、獅子戒指圖，別出心裁，真是棒極了。并把他們作品一個一個張貼在黑板上，大力表揚他們觀察仔細、善于利用、懂得取舍、想象豐富能夠創(chuàng)作出有品味作品。

　　三、鼓勵實踐，延伸想象力

　　實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創(chuàng)造的源泉，學生新奇的想法來源于實踐。有條件學校，可帶學生去風景秀麗的地方寫生，讓孩子一邊欣賞自然美景，一邊學習寫生方法;也可帶孩子去工廠參觀，感受那勞動的場景。如上《鐵絲造型》一課，在巡課當中,我發(fā)現了一輛很特別的自行車,拿起來仔細揣摩起來真棒我由衷發(fā)生贊嘆.老師，你看我這輛自行車也能折疊，用的時候拉直，不用時候對折藏起，還可當椅子坐，是輛多功能自行車。他邊說邊演示給我看。嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，同學們快看我們班騎來一輛不同尋常的自行車，教師多么希望還有更多驚喜在等著我。教師，他家是修自行車，他也會修一點，有同學說。是嗎?你真行我摸了摸他的頭繼續(xù)說:可見，多學一些東西，多會一門技法有啥好處?腦袋越變越聰明、手越變越巧、豐富知識提高想象力，大家七嘴八舌說開了。不負我的期望，在課快結束時，真的還看到用鐵絲扭成的漂亮的多層花、有門簾的眼鏡、可愛的蝸牛背兒、美麗的孔雀，看的我贊嘆不已。

　　四、適時評價，尊重想象力

　　讓學生感到付出勞動具有成就感是學生進行再學習的動力。把優(yōu)秀作品進行展覽表揚，增強學生自豪感，激發(fā)學生好表現心理，期待每次作品都能得到教師表揚而去認真作畫，越畫越好，興趣就越濃。而對于后進生中有進步作品也要及時給予精神鼓勵或物質獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力。記得有一次我翻了翻一位同學的圖畫本，發(fā)現前面幾張都只評及格，畫面凌亂，而后幾張卻是優(yōu)，用色認真，富有想象力等評語，且一張比一張用心，工整。我好奇問他:你課外有參加培訓班嗎?沒有他說，那怎么會反差這么大?我繼續(xù)追問。老師你還記得那次公開課嗎?你當著全班同學的面大力表揚我的作品很有創(chuàng)意，雖然線條不夠美他抬了頭看了看我說。哦我陷入沉思之中。是的，恰時表揚、激勵猶如一粒種子，悄悄地播在孩子心間，使其生根、發(fā)芽。辛勤耕耘心定有豐碩果實給足面子，讓他們備足信心，就能不斷提高興趣、激發(fā)想象力，勇往直前。

　　作為教師，應學會適時去評價學生作品，不隨意扼殺其想象力，認真傾聽畫面內容，了解其內涵，這樣才能讓學生始終保持一種積極的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識。評判作業(yè)時，應不以干凈、規(guī)矩為唯一標準，而應看到誰的作品不隨大流、有獨到之處，就表揚鼓勵他新穎角度、大膽的設想，這樣也會使整個班級中的其他同學找到自已創(chuàng)新的勇氣和膽略，從而創(chuàng)作出更多更出眾的作品。如上《照貓畫虎》這一課我發(fā)現一位同學畫的獅有八條腿整個畫面感覺都是腿在晃動,于是我問他你見過八條腿的獅子嗎? 哈哈哈---旁邊的同學哄然大笑。不是的，老師，我畫的是豹子和獅子賽跑，我想讓獅子追上豹子，因為豹子是短跑冠軍，所以我給獅子多增加四條腿讓它跑快點，好追上豹子同學們，你們說他的想法有趣嗎?有趣我把問題拋向孩子也讓他們感受這有趣而又大膽的想法。 孩子們，我們美術是一門讓大家插上想象翅膀的有趣的學科，這位同學能用自己手中的筆表達自己內心的想法，而且是那么的有趣，難道我們不應該給他掌聲嗎?頓時班上想起了雷鳴般的掌聲。在后面的巡視過程中又發(fā)現一些生動且有靈性的作品。他們把老虎插上翅膀在空中飛翔;把豹子穿上溜冰鞋跑的更快;把獅子腳下安裝了風火輪快速起航;把獅子穿上風衣變超人。孩子的想法真是豐富多彩極了，看了我欣喜不已。

　　五、引進音樂，放飛想象力

　　音樂那和諧的旋律和鮮明的節(jié)奏刺激學生大腦皮層產生興奮、激發(fā)靈感、能引導學生進入一種想象的世界、自我的空間里，進行自我遨游創(chuàng)造出有自己特色的作品來。課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，而且課堂氣氛熱烈而生動，學生充分的想象，思維的火花，創(chuàng)作的靈感在音樂的律動中不斷流露出來，避免了課堂氣氛枯燥乏味，激發(fā)學生的激情，調動起他們的興奮性，還可以解除疲勞。也可在學生作業(yè)時配合以合適的背靜音樂，能使學生創(chuàng)作出精美超水平的作品。如上《大魚和小魚》一課，在學生開始創(chuàng)作時我及時播放出即有海鷗聲又有海浪聲的輕音樂，引領學生進入海的幻境世界，使學生的思緒飄向大海，在這種輕松優(yōu)雅的音樂中孩子更能自如的進行創(chuàng)作，在巡視過程中發(fā)現許多富有想象力的作品，真正體現各種各樣的大魚和小魚和諧的在一起的畫面。

　　六、融洽關系、穩(wěn)定想象力

　　在教學中，師生的情感是互相溝通的，互相感染的，教師要用自已豐富情感去感染學生，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。首先教師應是一個聞道在先，學有專攻指導者，當你展現出淵博的知識和豐富內涵時，學生就會對你產生興趣、崇拜、愛戴，也就愛屋及烏。其次，師生情感好壞直接決定課堂教學成敗。愛學生是教好學生前提，也是學生有興趣上好課關鍵。同時，對學生熱情關懷必須與嚴格要求相結合，愛中有嚴、嚴中有愛，這樣學生才會喜愛他的教師，喜歡上他的課，即所謂親其師而信其道也。和諧師生關系自然而然會創(chuàng)造出愉快教學氛圍，在這種氣氛下，學生就能最大限度地參與課堂教學，在和諧的氛圍中他的想象資源就能源源不斷的噴源而出。

　　如何培養(yǎng)學生的想象力

　　1.積累豐富的經驗和淵博的學識

　　想象是對已有經驗和知識進行總結、改造、重組?創(chuàng)造新形象的過程?一個人頭腦中儲存的經驗和知識愈多?就愈容易產生想象。前蘇聯音樂心理學家捷普洛夫指出?“一個空洞的頭腦是不能進行思維的。”一個人的知識越豐富?技術越熟練?形成廣闊思路的可能性就越大就越容易產生探究欲望?想象能力就越強。一個孤陋寡聞、知識面狹窄的人是很難產生奇思妙想的?？v觀科學發(fā)展史，任何一位科學家的輝煌成就。都與他們長期堅持勤奮學習，積累了豐富的經驗和淵博的學識有關。一個人若掌握了大量的豐富知識，就有助于想象力的發(fā)揮。隨著現代科學技術的快速發(fā)展，社會各部門的分工越來越細致，社會各知識領域廣泛緊密的聯系和交流，為人類的想象打開了前所未有的廣闊天地。

　　2.勤于觀察，善于觀察

　　一個人的觀察能力決定他的感知水平和深度?直接影響到他的想象力。那些著名畫家和發(fā)明家就是在不懈的觀察中悟出事物的特性和本質聯系，從而“想象”出一個又一個藝術形象或科學新知。

　　3.興趣、愛好要廣泛

　　多方面的興趣和廣泛的愛好可以使人思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。世界是復雜多樣且彼此關聯的，多方面的愛好、各種知識可以互相補充、互相啟發(fā)、取長補短。英國科學家貝弗里奇認為，“成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。”我們在生活中常會遇到這樣的情況，當你思考一個問題百思不得其解時，換一個角度，也許會馬上豁然開朗，猶如柳暗花明又一村。

　　4.加強文學藝術修養(yǎng)

　　作家、詩人、畫家通常被認為是最富有想象力的人，他們通過豐富的想象，為我們創(chuàng)作了一個個栩栩如生的人物、一首首膾炙人口的詩歌、一幅幅形象生動的生活場景。高爾基把海燕在暴風雨來臨前像“黑色的閃電”高傲飛翔，象征無產階級革命戰(zhàn)士在革命到來之際的戰(zhàn)斗風姿和革命樂觀主義精神，烏云象征沙皇的反動統(tǒng)治，大海象征廣大群眾?海鷗、海鴨、企鵝則象征形形色色害怕革命的人，暴風雨象征推翻沙皇反動政權的革命運動。李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，毛澤東同志的“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，賀敬之的“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”等著名詩句，都充滿著豐富的想象力。可以說，沒有想象就沒有藝術創(chuàng)作。著名漫畫家方成畫的漫畫“武大郎開店”，畫中開店的經理身材矮小，所挑選的店員身高都比他矮，比他高的一概不要，該漫畫具有極強的想象力，令人回味無窮。

　　5.學會在頭腦中做理想實驗

　　理想實驗在科學發(fā)展過程中起著十分重要的作用，它不是真實的實驗，而是人們在自己頭腦中構想的實驗，它是按照真實實驗的特點在頭腦中進行嚴密邏輯推理的思考過程。這種實驗充分發(fā)揮大腦想象的功能，憑借想象中的理想化儀器和設備，在理想化的條件下，通過心理的內部活動在頭腦中進行理想化的“操作”和“觀察”，經過分析、聯想?從而得出“實驗”結果。如伽利略的“對接斜面”理想實驗，兩個可以對接的無摩擦光滑斜面M1、M2，其中M2的傾角可以改變。令小球沿著M1從高度H處由靜止開始向下滾動，則小球將滾上斜面M2。在理想情況下，小球上升高度為H。由此推論，如果減小斜面M2的傾角，小球在該斜面上到達H高度需要通過更長的路程。不斷減小M2斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達不到原來的高度，而會沿著水平面以恒定速度持續(xù)運動下去。如此巧妙的實驗，不用任何實驗器材，就否定了亞里士多德關于力是維持物體運動原因的觀點。