閱讀就像攻城掠地，成功的閱讀者必須學會與眾不同的閱讀法，才能在知識的海洋中學到更多的知識。

　　閱讀的方略

　　閱讀是人們獲得和積累知識的主要途徑，法國學者安德碎·莫羅瓦說：“當今的文明是我們前人世世代代知識和經(jīng)驗的結晶。要想享有它，就要閱讀。”你若想豐富自己的知識，獲得經(jīng)驗和學問，就必須認真閱讀書籍。但是，盲目地去閱讀是不夠的，重要的是要掌握閱讀的方法。

　　1、閱讀的策劃

　　閱讀和做其它事情一樣，需要策劃。讀了一本好書，受益良多;讀了一本亂七八糟的書，就會浪費精力和時間;讀了一本粗制濫造的問題很多的書，會誤人子弟。所以讀什么樣的書，怎么樣讀書，是很重要的事情，決不可掉以輕心。

　　俄國教育家別林斯基告訴我們：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”

　　我們在閱讀時可以把目標定得盡量具體一些，學生主要應該圍繞著課業(yè)來展開閱讀，再接著擴大閱讀范圍，由課業(yè)的閱讀材料擴大到為自己的人生戰(zhàn)略目標服務的閱讀材料。

　　要清醒認識到：如果純粹為了娛樂而進行閱讀，只是滿足個人的興趣和消遣與獵奇，對實現(xiàn)人的價值，并沒有太多的用處。所以有能力的閱讀者，總是目的性很強地選擇閱讀材料。

　　2、類型的確定

　　人們在學習的時候，采用不同的方式，他們對知識的汲取往往有所偏好。我們要了解這些不同類型的特點，揚長避短，有針對性地發(fā)揮自己的強項，更好地獲得閱讀效果。

　　我們依據(jù)獲得信息的主要方式，通常可以把人們分為以下三類：

　　第一類：視覺型。這類人喜歡以視覺的方式接受學習材料，占學習總人數(shù)的29%左右。

　　第二類：聽覺型。這類人喜歡以聽覺的方式接受學習內容，占學習總人數(shù)的34%左右。

　　第三類：觸覺型。這類人喜歡以觸摸及行動的方式等接受知識，占學習總人數(shù)的37%左右。

　　人們在閱讀的時候，通常采用視覺閱讀，也有的以聽覺或觸覺獲取信息。我們依據(jù)知識內化的形式，來化分閱讀者具有的幾種類型。

　　第一類：沙漏型。學到的知識漸漸像沙漏一樣漏掉了，他們學了等于沒學，非?？上А?/p>

　　第二類：海綿型。他們對閱讀的材料毫無原則地加以吸收，來者不拒，沒有重點，盲目吸收。

　　第三類：過濾型。他們學習像沙里淘金，篩選有用的知識保留下來。

　　第四類：蜜蜂型。他們在閱讀的時候像蜜蜂一樣在花朵上采擷精華，然后加以消化吸收，精心釀制，最后再奉獻出來。

　　大家知道，在上面這四種類型中，第四種是最為精彩、最為合理的，我們不妨作為自己閱讀的原則。

　　我們從對時間運用獲得較好效果的角度，把人們化分為以下幾種類型：

　　第一類：百靈鳥型。這類人早上讀書學習效果最好，頭腦最清醒，精力最旺盛。

　　第二類：夜貓子型。這類人在晚上的時候，大腦思維活躍，學習效率較高，可以進入最佳的學習狀態(tài)。

　　第三類：混合型。這類人在早上、晚上或白天，大腦思維水平相差不多，讀書學習效果都可以。

　　我們從學習主體的知識結構來看，可以把人們化分為以下幾種類型。

　　第一類：矩形。這類人知識四平八穩(wěn)，具有一定的穩(wěn)定系數(shù)，可以用下圖來表示：

　　第二類：橢圓形。這類人的知識像鴨蛋一樣，知識結構不穩(wěn)固，穩(wěn)定系數(shù)最差，可以用下圖表示：

　　第三類：T形。這類人知識的深度和廣度相結合，既廣博又精深，為日后的事業(yè)打下了很好的基礎，穩(wěn)定系數(shù)很高。

　　第四類：金字塔形。這類人知識的基礎最扎實，因此穩(wěn)定系數(shù)最高?？梢杂孟聢D來表示：

　　可見，后兩者知識結構最好，我們要從中受到啟發(fā)，正確處理自己知識的廣博與精深的關系，圍繞著主攻目標去讀書，以較少的時間獲得相對多的內容，擴大知識面，增長見識，了解新理論、新成果。

　　博覽可以獲得較廣的知識，魯迅說：“應做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本專業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人、別事，可以有更深的了解。”

　　對于學生們來說，主要精力用在攻讀教科書，對這些教科書上的基礎知識要牢牢把握，打下堅實基礎，并在此基礎上展開閱讀范圍，精讀經(jīng)典書籍，擴大閱讀范圍。

　　要培養(yǎng)自己成為一位人才，尤其是全才，就要讓自己的知識既要廣又要深，在自己專業(yè)周圍建立一層一層向外擴展的沖擊波，向著主攻方向展開拓寬與拓深的專攻、深究和細研。

　　博覽群書決不是亂覽一氣，而是針對目標和計劃有選擇性地閱讀。把廣博和精深較好地統(tǒng)一起來，這樣才能夠廣而不散，深而不窄，目標明確，效果較好。

　　3、基礎的奠定

　　做任何事打好基礎很重要，讀書學習同樣如此。沒有基礎，就不能建成高樓大廈。對學習來說，沒有基礎，就不可能獲得高深的知識。

　　中小學生，要打好基礎，在閱讀時要照顧到文理，齊頭并進，而不能厚此薄彼，也就是人們所說的偏科。他們喜歡某些科目，沒有關系，可以圍繞著自己的興趣，多讀一些書，但是不能一味地唯興趣而興趣，應該在不影響某些學科的內容上，更多地閱讀有關知識，以建立和增強自己獨特的知識結構和專長。

　　普通人士或專業(yè)人士應該在掌握基礎知識的情況下，進一步加深專業(yè)基礎知識，并且逐步擴大自己的知識面，拓展專業(yè)知識范圍和領域，并且不斷地運用與實踐。在學習中去做，在做中去學，互相促進，在主業(yè)上有所專攻，并且不斷地擴大視界，豐富自己的知識結構。

　　4、知識的進階

　　我們積累知識的方式多種多樣，也就是說以不同的方式獲取知識，讓知識越來越豐富。

　　第一，階梯型。這種知識積累就像我們所上的樓梯，也像我們在上華山時一級一級往上爬，最后達到頂峰，用宋代教育家朱熹的話說：“讀書的方法，在循序漸進，熟讀精思。”