高中語(yǔ)文作文教課方法有哪些
就近幾年學(xué)生的高考作文來(lái)看，很多學(xué)生的作文寫(xiě)得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文作文教課方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文作文教課方法
1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高作文教學(xué)課堂的互動(dòng)性
目前，我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫(xiě)作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫(xiě)作興趣低下，甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在言之無(wú)文，缺乏情感的問(wèn)題，作文風(fēng)格千篇一律，很少看到學(xué)生自己的觀點(diǎn)。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫(xiě)作技巧，同時(shí)也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
其次，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，同時(shí)也有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，在寫(xiě)作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，然后教師再點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。
2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必可以提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績(jī)上，而對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫(xiě)作興趣低下的主要原因。高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫(xiě)作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語(yǔ)。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。
3.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材
高中作文相對(duì)于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來(lái)看，很多學(xué)生的作文寫(xiě)得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇出色作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時(shí)的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時(shí)能夠文思泉涌，思考問(wèn)題時(shí)也更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，不斷積累寫(xiě)作素材。首先，教師應(yīng)將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法?？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，變成自己的東西。同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說(shuō)》、《小小說(shuō)》等有利于提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的雜志、書(shū)籍，并且要求自己在閱讀的過(guò)程中，留意一些名言警句或者是自己覺(jué)得非常精彩的語(yǔ)句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫(xiě)作素材。
2高中語(yǔ)文作文教學(xué)方法
一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 “興趣是最好的老師。
”要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力根本上是讓他們對(duì)寫(xiě)作感興趣，以寫(xiě)作為快 樂(lè)。
一旦他們對(duì)寫(xiě)作有興趣，他們就會(huì)“想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、愿意寫(xiě)”而不是將寫(xiě)作視為一種負(fù)擔(dān)。
那 么如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
在真實(shí)生動(dòng)的情境中，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，能夠 產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)。
高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè) 備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身于真實(shí)生動(dòng)的作文 情境中。
這樣，學(xué)生在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生了“我 要寫(xiě)”的欲望，激發(fā)了寫(xiě)作熱情。
2.佳作展示與賞析，讓學(xué)生體會(huì)到作文成功的快感。
教師可在教室內(nèi)開(kāi)辟一“佳作展示 欄”，把每次作文的出色篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟 發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來(lái)自同學(xué)中，我也能寫(xiě)出這樣的文章。
”這不僅能讓佳作 作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，而且激活了其他學(xué)生的情感因素，他們也希望自己的作品登 上“佳作展示欄”，得到老師、同學(xué)的贊賞，進(jìn)而體會(huì)到作文成功的快感。
二、重視累積，豐富作文素材
1.從閱讀中積累。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。
”要寫(xiě)好作 文，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。
只有厚積，才能薄發(fā)。
對(duì)于一本好書(shū)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，把自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門別類地摘在筆 記本上。
長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能積累到豐富的語(yǔ)言材料，寫(xiě)起文章來(lái)就能文辭優(yōu)美，語(yǔ)句華麗。
2.從生活中積累。
生活是寫(xiě)作的源泉，蘊(yùn)含著豐富多彩的作文素材。
如五彩繽紛的自然風(fēng) 光，撲朔離奇的動(dòng)物世界，精彩紛呈的人物事件，色彩斑斕的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活等，這些 都可以是學(xué)生作文的對(duì)象、內(nèi)容。
為此，學(xué)生要注意觀察，觀察身邊的人和事，從身邊汲取寫(xiě) 作素材，學(xué)生接觸的事物多了、感受深了，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)便會(huì)文思泉涌，有話可說(shuō)、有內(nèi)容可 寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)激情飽滿、左右逢源、得心應(yīng)手。
3高中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法
教師要把作文教學(xué)與高考作文聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)作文教學(xué)的實(shí)用性。從高考這個(gè)角度出發(fā)，教師從一定的寫(xiě)作模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作未嘗不是不可取的，因?yàn)槟Ｊ交瘜?xiě)作可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。與高考作文聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生知道高考作文的得分點(diǎn)在哪里，亮點(diǎn)在哪里，這樣學(xué)生以后在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)非常注意作文的得分點(diǎn)和亮點(diǎn)。從實(shí)用性的角度出發(fā)，教師可以傳授給學(xué)生作文的得分點(diǎn)，比如，作文寫(xiě)作內(nèi)容一定要健康、語(yǔ)句要通順、結(jié)構(gòu)要清晰等等，如果連這些基本的寫(xiě)作要求都做不到，那么可想而知作文得分的情況。教師同樣要多幫助學(xué)生總結(jié)一些得分的亮點(diǎn)，比如說(shuō)好的開(kāi)頭一定會(huì)吸引閱卷老師的目光，好的結(jié)尾也會(huì)為整篇作文加分，因此，教師可以在進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)要采用各個(gè)擊破的方式，先讓學(xué)生練習(xí)如何開(kāi)篇，再讓學(xué)生練習(xí)如何結(jié)尾，不同的寫(xiě)作體裁像議論文、說(shuō)明文、記敘文等，都有自己鮮明獨(dú)特的開(kāi)篇和結(jié)尾，學(xué)生可以根據(jù)不同的寫(xiě)作體裁來(lái)練習(xí)如何開(kāi)篇和結(jié)尾。
從實(shí)用性的角度來(lái)教學(xué)生如何寫(xiě)作還是很受學(xué)生的喜愛(ài)的，因?yàn)檫@可以快速地幫助學(xué)生提高自身的寫(xiě)作能力，最重要的是對(duì)高考寫(xiě)作有很大的積極作用，因此，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這樣學(xué)起來(lái)也就事半功倍了。當(dāng)然，實(shí)用性的教學(xué)方法不止可以從以上的角度出發(fā)，還可以從其他的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，最重要的是通過(guò)各個(gè)擊破的方式，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地攻克作文寫(xiě)作的難點(diǎn)，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力。
其次，因材施教的教學(xué)方法。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，由于他們受到的遺傳因素、教育因素、家庭環(huán)境以及成長(zhǎng)環(huán)境等的不同，其智力發(fā)展水平是參差不齊的，有些學(xué)生在寫(xiě)作方面很有天賦，善于寫(xiě)作，但有些學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作只有欲哭無(wú)淚的份，因此，教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。比如，對(duì)那些不太會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生，教師可以從實(shí)用性的角度來(lái)培養(yǎng)他們，引導(dǎo)他們平常多積累素材，多注意觀察生活，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣等，最終在高考作文中取得正常的分值還是很可能的。而對(duì)那些有寫(xiě)作天分的學(xué)生，教師可以在實(shí)用性教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求這些學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫(xiě)作。每一年的高考作文都會(huì)有滿分的作文，那么這些作文的優(yōu)勢(shì)在哪里呢?我想關(guān)鍵就在于這些作文具有創(chuàng)新性，因此才能在千篇一律的作文中脫穎而出，但是創(chuàng)新是一件需要勇氣的事情，是需要冒險(xiǎn)的，在高考中進(jìn)行作文創(chuàng)新更需要勇氣和智慧，因?yàn)?，?chuàng)新不是功敗垂成就是功成名就。因此，教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作的時(shí)候一定要因人而異，決不能因?yàn)樽非笏^的創(chuàng)新精神，就要全班學(xué)生都創(chuàng)新。
4高中語(yǔ)文作文的教學(xué)方法
(一)靈活使用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
古往今來(lái)，興趣一直是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是最好的老師。倘若學(xué)生不懼怕寫(xiě)作，而是當(dāng)成一種樂(lè)趣，喜歡并且能夠投入到寫(xiě)作當(dāng)中的時(shí)候，那么教師的適度指導(dǎo)誠(chéng)然會(huì)更加有效。所以，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生真正對(duì)作文感興趣。因此，需要靈活采取多樣化的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作靈感。
首先，教師要充分意識(shí)到鼓勵(lì)的重要性。在作文批改過(guò)程中，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有助于擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自信心，為學(xué)生寫(xiě)出出色作文提供巨大的動(dòng)力。其次，教師完全可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中融入作文因素，在課堂上對(duì)學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中明顯的，諸如造句以及條理方面的問(wèn)題及時(shí)糾正。此外，還可以在出色范文例文鑒賞過(guò)程中融入作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句的能力。當(dāng)然，教師更可以根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供展示自己杰出能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式能夠給予學(xué)生體會(huì)成功的喜悅的機(jī)會(huì)，進(jìn)而徹底激起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。
(二)教師需轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作
在作文教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師本身要轉(zhuǎn)變觀念，減少對(duì)作文要求的束縛，為學(xué)生提供一個(gè)良好的自由創(chuàng)作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特表達(dá)自己的能力。教師定要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)以及興趣命題，著力于培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍生活環(huán)境，充分發(fā)揮想象力，使得學(xué)生能夠充滿個(gè)性與創(chuàng)意，同時(shí)又得以真實(shí)表達(dá)出自己的感受，自由自在地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。同時(shí)，教師在主題的選定中可以將作文題材融入積極豐富的社會(huì)生活，充分讓學(xué)生領(lǐng)悟大自然的奧妙，進(jìn)而感悟生命的美好，使其思想得到升華。
(三)改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，全力提高學(xué)生寫(xiě)作水平
在作文教學(xué)中，從作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容層次上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)應(yīng)該在曾經(jīng)的只對(duì)作文本身進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更加注重作文的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，特別是要激發(fā)每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)作思維，而作文評(píng)價(jià)也必須發(fā)揮出應(yīng)有的激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的作用。須知，學(xué)生作文只有經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改，才能使作文結(jié)構(gòu)更加完善，內(nèi)容更加豐富多彩。
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