一些同學(xué)上課聽(tīng)不懂、收獲少、問(wèn)題多的原因，往往是缺乏與新課相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，那么如何才能提高同學(xué)們上課的聽(tīng)講效率呢?今天小編給大家支招，為大家分享一遍《建議初三生做好3方面工作 提高課堂聽(tīng)講效率》的文章，希望能對(duì)同學(xué)們有所收獲.

　　初三生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)半月了。一些初三老師反映，還有不少初三生不會(huì)聽(tīng)課，不能把課堂上的時(shí)間有效利用起來(lái)。中關(guān)村中學(xué)老師張進(jìn)建議初三生做好3方面工作，向課堂45分鐘要效率。

　　中學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是在課堂上。課堂學(xué)習(xí)效率的高低直接決定著學(xué)習(xí)的效果。課堂45分鐘是老師傳授精華知識(shí)的時(shí)間，每一個(gè)45分鐘都是不可重復(fù)的，時(shí)間錯(cuò)過(guò)就沒(méi)辦法彌補(bǔ)了。初三生一定要在這個(gè)時(shí)間段里全身心投入，專(zhuān)心聽(tīng)講。

　　帶著問(wèn)題去上課

　　一些同學(xué)上課聽(tīng)不懂、收獲少、問(wèn)題多的原因，往往是缺乏與新課相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如果學(xué)生能提前預(yù)習(xí)，便可排除聽(tīng)新課的知識(shí)障礙，這樣聽(tīng)講時(shí)就會(huì)感到輕松，盡可能地把精力放在理解和思考問(wèn)題上。

　　在聽(tīng)課時(shí)，由于提前做了預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于老師課上講的內(nèi)容，就會(huì)做到心中有數(shù)，還要把自己在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決，還可把自己在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較，加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)一道例題出現(xiàn)在黑板上時(shí)，學(xué)生要自己先思考一下，然后再跟老師講的方法作比較，有利于對(duì)知識(shí)的理解。

　　課上別鉆牛角尖

　　一些學(xué)生聽(tīng)課容易犯鉆“牛角尖”的毛病，他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中如果遇到聽(tīng)不懂的地方就停下來(lái)自己去研究，導(dǎo)致跟不上老師的節(jié)奏，還有可能錯(cuò)過(guò)老師后面更重要的內(nèi)容講解。課堂上的45分鐘非常寶貴，而且稍縱即逝。學(xué)生在課堂上千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”。如果一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，可以放一放，不要因某一個(gè)問(wèn)題影響其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以先在課本上做好記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄懂為止。這樣就不會(huì)影響課堂上聽(tīng)老師的講課了。

　　聽(tīng)課為主記為輔

　　記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有些學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間就只忙著機(jī)械地抄筆記了，這樣做容易錯(cuò)過(guò)一些很重要的東西，還無(wú)益于獨(dú)立思考。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要正確處理好聽(tīng)課與做筆記的關(guān)系，以聽(tīng)課為主，記筆記為輔。

　　在課上，抄寫(xiě)筆記是必要的，不抄筆記會(huì)遺忘一些知識(shí)點(diǎn)，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)。有時(shí)老師在課上講的內(nèi)容很多，在黑板上記得也很多，但學(xué)生并不需要全部記下來(lái)，書(shū)上有的東西就不要再重復(fù)記錄了，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律、典型例題與典型解法。還可著重記下自己不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容，這些才是真正有價(jià)值需要記錄的東西，否則看見(jiàn)什么就記什么，勢(shì)必會(huì)影響聽(tīng)課的效率，得不償失。