高中期末測(cè)試高二語文考試答案

　　一、

　　1.B(均出自必修5和選修2. A蚍pí，C堠hòu ，D亟j(luò)í。)

　　2.C(見《選修2•前言》，原文為“滄桑變遷”)

　　3.A(B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“完善”與“發(fā)展”不搭配，應(yīng)改為“促進(jìn)”;C成分殘缺，“意在沛公”后加上“的意圖”;D句式雜糅，應(yīng)改為“本著‘傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、體現(xiàn)時(shí)代精神’的原則……”。

　　4.D(“從……說起”確定⑤為起句，“代表團(tuán)”、“引導(dǎo)員”確定②④，“印度代表團(tuán)”確定①在⑤②④后;⑥的“最讓人不解”與③的“這在奧林匹克的歷史上都是絕無僅有的”照應(yīng)，構(gòu)成一組，是在前面四句基礎(chǔ)上的遞進(jìn))

　　二、

　　5.B(得志)

　　6.D(句中語氣助詞，表停頓。A介詞，“在 ”;介詞，“比”。B副詞，“卻”或“竟”;副詞，“是”;C連詞，表并列;連詞，表轉(zhuǎn)折。)

　　每組第二句出自必修課本

　　7.D

　　8.C(“楚王宋玉論風(fēng)”的事，發(fā)生在楚國宮苑蘭臺(tái)，不在赤壁。)

　　9.(1)在靠近他住屋的西南方修建了一座亭子，用來觀賞江流的勝景(加點(diǎn)處各得1分)

　　(2)這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓哪里(怎么)能夠(和你)共同享受它呢?(加點(diǎn)處各得1分)

　　(3)假使胸懷坦蕩，不因?yàn)橥馕锏挠绊懚鴤ψ约旱男郧椋敲吹绞裁吹胤經(jīng)]有歡樂呢?(加點(diǎn)處各得1分)

　　【參考譯文】

　　長江出了西陵峽，開始進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩。向南與沅水、湘水合流，向北與漢水、沔水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，就像是無際的 海洋。清河張夢(mèng)得，貶官后居住在齊安，在靠近他住屋的西南方修建了一座亭子，用來觀賞江流的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。

　　在亭子里能看到的，是長江南北上百里、東西三十里的景物.波濤洶涌,風(fēng)云時(shí)而出現(xiàn),時(shí)而消失。白天,船只在亭前往來如梭;夜間,魚龍?jiān)谕は卤Q。景色瞬息萬變，令人觸目驚心,不能長久地觀看?，F(xiàn)在我能在亭中的桌椅上玩賞這些景色，抬起眼來就看個(gè)夠。向西眺望武昌的群山,(只見)山脈蜿蜒起伏，草木排列成行，煙云消散，陽光普照，捕魚打柴的村民的房舍都?xì)v歷可數(shù)。這就是稱它做“快哉”的原因啊。至于沙洲的水邊，舊城的廢墟，是從前曹孟德、孫仲謀都想奪取，周瑜、陸遜大顯威風(fēng)的地方，他們留傳下來的英雄事跡，也足以使一般人稱揚(yáng)暢快。

　　從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來，颯颯作響, 楚王敞開衣襟，迎著風(fēng),說：“這風(fēng)多么使人快樂啊!是我和百姓共同享受的嗎?”宋玉說：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓哪里(怎么)能夠(和你)共同享受它呢 ?”宋玉的話大概有諷喻的意味吧。風(fēng)并沒有雄雌的區(qū)別，可是人卻有得志和不得志的不同。楚王的感到快樂和百姓的感到憂愁，這是由于人們的境遇不同，跟風(fēng)又有什么關(guān)系呢?士人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒有憂愁?假使胸懷坦蕩，不因?yàn)橥馕锏挠绊懚鴤ψ约旱男郧?，那么到什么地方?jīng)]有歡樂呢?

　　現(xiàn)在，張君不把貶謫當(dāng)作憂患，利用辦完錢谷事物之外的剩余時(shí)間，山水之間任情游覽，這是他的心胸有超過一般人的地方。即使是用蓬草編門，用破瓦片做窗，都沒有什么不快樂的事情，更何況洗滌著清澈的長江水，面對(duì)著西山的白云，竭盡耳聞目見的勝景來自求安適呢!如果不是這樣，那么，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)吹拂著它，明月照耀著它，這都是文人思士情緒悲傷容貌憔悴而不能忍受的原因，哪里看得出它是快樂的呢!

　　10.(1)不同：《登高》中，久客他鄉(xiāng)、艱難窮困、愁苦衰老，使詩人心灰意冷，本想借酒澆愁，卻偏偏因病不能喝酒，這反而更增添了愁煩。(1分)本詩中，詩人因?yàn)橘H謫之意太濃，鄉(xiāng)愁太深、太重，揮之不去，即使病后初愈，仍不得不借助酒力排遣。(1分)相同：都表達(dá)了詩人內(nèi)心抑郁又無處傾訴的矛盾和痛苦之情。(1分)(既要答不同之處，又要答相同之處)

　　(2)詩人采用寓情于景的手法(1分)，暮靄之中，夕照飛鴉、鴉歸古剎、草入荒城渲染了一片蕭瑟、凄冷的意境，寄托了作者落拓不遇的身世之感，抒發(fā)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情(“手法”1分，“意境分析”1分，“抒發(fā)的情感“2分)

　　11.(1)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢獨(dú)(孑)立，形影相吊。(李密《陳情表》)

　　(2)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

　　(3)況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃李之芳園，序天倫之樂事。(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)

　　(4)夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。(王安石《游褒禪山記》)

　　(均為2013年高考背誦篇目。每小句錯(cuò)一字不給分)

　　三 、

　　12.A、C(A

　　項(xiàng)，應(yīng)是“極端的寫實(shí)主義”，而不是“大凡藝術(shù)創(chuàng)作中的寫實(shí)主義”，兩者的內(nèi)涵是不一致的;C項(xiàng)，“最高目的”夸大了藝術(shù)的作用，“妙肖人生和自然”也不對(duì)。)

　　13.A(“持有實(shí)用的態(tài)度”錯(cuò)，是“人們從實(shí)際世界跳開”。)

　　14.持實(shí)用的態(tài)度看事物，只能引起欲念或嫌惡(2分);從實(shí)用世界跳開，在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看，就能見出事物本身的美(2分)。

　　15.(1)有了距離，才能使觀者專心致志地欣賞形象本身的美;(2)有了距離，藝術(shù)才能彌補(bǔ)人生和自然的缺陷;(3)有了距離，作家才能將切身的經(jīng)驗(yàn)和情感客觀化從而創(chuàng)造出藝術(shù)作品。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給4分)

　　四、

　　(一)

　　l6. ①相對(duì)詩詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。②“姑嫂鳥”的故事，為下文的議論作鋪墊。(每點(diǎn)2 分)

　　17.①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。(3分)②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體(2分)。

　　18.(每點(diǎn)2 分)

　　示例一：(1)文學(xué)可以化腐朽為 神奇。杜鵑這種鳥在動(dòng)物學(xué)上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學(xué)中卻發(fā)生了變化。(2)文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。(3)上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學(xué)形象，顯示了文學(xué)的力量。

　　示例二：(1)杜鵑鳥已成為中國文學(xué)中表達(dá)思?xì)w之情的符號(hào)。(2)杜鵑鳥的文學(xué)形象總是或隱或顯地與“不如歸去”的啼鳴聲聯(lián)系在一起。古往今來，大量文學(xué)作品經(jīng)常用杜鵑鳥啼來表達(dá)思?xì)w之情。(3)比如本文引用的唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達(dá)了思?xì)w之情?？梢?，杜鵑鳥作為文學(xué)形象，已經(jīng)成為中國人表達(dá)思?xì)w之情的文學(xué)符號(hào)。

　　示例三：(1)契合了中國人獨(dú)特的民族文化心理。(2)杜鵑鳥這一文學(xué)形象蘊(yùn)含豐富：杜宇望帝的傳說表達(dá)了愛國思想;“姑嫂鳥”故事表現(xiàn)了求真求美的理想;唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。(3)這些豐富意蘊(yùn)，寄托著中國人對(duì)高尚的道德情操的追求和對(duì)美好情感的向往，契合了中國人獨(dú)特的民族文化心理。

　　(二)

　　19.(4分)

　　【參考答案】①話題切近生活，拉近與讀者的距離，吸引讀者興趣。②反映醫(yī)家微博“紅”的程度，引出下文的內(nèi)容。

　　【評(píng)分說明】 (每點(diǎn)2分，答出“切近生活”或“拉近與讀者的距離”等得1分;答出“吸引讀者”或“增強(qiáng)可讀性” 等得1分;答出“反映醫(yī)家微博‘紅’的程度” 得1分;答出“引出下文” 得1分。意思對(duì)即可)

　　20.(5分)

　　【參考答案】①民眾愛了解養(yǎng)生之道、醫(yī)學(xué)常識(shí)。注意到網(wǎng)絡(luò)民意，有更多的醫(yī)生搶灘微博，搶占輿論陣地。醫(yī)生發(fā)言，才不易讓馬悅凌、張悟本之流有可乘之機(jī)來宣傳偽醫(yī)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)上的打假。②根據(jù)日常接診，醫(yī)生會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期集中的“流行病”，上微博消除病人和家屬的相關(guān)就診誤區(qū)。有必要科普，以避免能夠避免的意外。

　　【評(píng)分說明】 (第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。答出“民眾愛了解養(yǎng)生之道”等得1分;答出“防止因迷信專家而受到誤導(dǎo)”等得1分;答出“不易讓馬悅凌、張悟本之流有可乘之機(jī)”等得1分;答出“消除病人和家屬的相關(guān)就診誤區(qū)”等得1分;答出“避免意外”等得1分。意思對(duì)即可)

　　21.(6分)

　　【參考答案】①客觀(真實(shí))反映醫(yī)家微博“紅”的狀況，②提倡有良知有專業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生寫微博打假、作科普，滿足民眾的需求。③消除民眾對(duì)醫(yī)生的一些誤解，緩解現(xiàn)實(shí)中的醫(yī)患緊張關(guān)系。

　　【評(píng)分說明】 (每點(diǎn)2分。答出“客觀”或“ 真實(shí)”“及時(shí)”等得1分;答出“反映醫(yī)家微博‘紅’的狀況”等得1分;答出“提倡醫(yī)生寫微博打假”等得1分;答出“提倡醫(yī)生寫微博作科普”等得1分;答出“消除民眾對(duì)醫(yī)生的誤解”等得1分;答出“緩解醫(yī)患關(guān)系”等得1分。意思對(duì)即可)

　　五、

　　22. ① 這東西質(zhì)量不錯(cuò)，但我今天沒帶足夠的錢，實(shí)在不好意思! 或：這東西是挺好的，但這個(gè)價(jià)格我認(rèn)為還是稍貴了一些。不好意思!(2分)②您高壽 您多大年紀(jì)啦 (4分)

　　(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說話要委婉有禮節(jié)有涵養(yǎng)，易被人接受。唐突不委婉則不給分)

　　23.贊同。(1)溝通上的親近：語氣更親切，更有親和力，拉近了交流雙方的心理距離。(2)表達(dá)上的簡(jiǎn)潔：其簡(jiǎn)便、快捷的特點(diǎn)特別適合于當(dāng)下快節(jié)奏的生活、網(wǎng)絡(luò)交流。

　　反對(duì)。(1)表達(dá)不得體：“親”是私密性的稱謂，用在正規(guī)嚴(yán)肅的語境中，顯得不莊重。(2)信息的模糊性：對(duì)不熟悉這種稱呼的人而言，“親”的使用會(huì)影響信息的可信度。(3)表達(dá)上的不規(guī)范：這種表達(dá)的過度簡(jiǎn)省，對(duì)語言的規(guī)范性會(huì)造成不良的影響。

　　辯證?？磮?chǎng)合：如果是非正式場(chǎng)合，如網(wǎng)上交易，這樣表達(dá)更顯親切，便于達(dá)成交易;但如果是嚴(yán)肅語境，如外交部的招聘廣告，這樣使用顯得不莊重?？磳?duì)象：“親”的使用還要視具體對(duì)象而定。相對(duì)而言，城鎮(zhèn)較鄉(xiāng)村更容易接受，年輕人較年老者更容易接受。

　　(能形成兩點(diǎn)理由，言之成理即可。寫出一點(diǎn)理由得3分，寫出兩點(diǎn)得6分。兩點(diǎn)理由意思重復(fù)只記一點(diǎn)的分。表達(dá)有語病和錯(cuò)別字酌情扣分，超字的酌情扣分。)