高一語文第二學期期末考試試題及答案
高一語文是一門比較綜合性比較強的一門科目，高一的學生在準備期末考試的時候需要借助一份語文試題進行全面復(fù)習。以下是小編給你推薦的高一語文第二學期期末試題及答案，希望對你有幫助!
高一語文第二學期期末考試試題
一、基礎(chǔ)知識：(共30分，每小題3分)
1、下列加點字，注音全部正確的一項是( )
A.傭金(yònɡ) 雕闌玉砌(qì) 檻菊愁煙(jiàn) 鐐銬(liáo)
B.跛腳(pǒ) 憎恨(zèng) 鞭笞(chī) 汗涔涔(cén)
C.垂涎(xián) 悄聲細語(qiāo) 臉頰(jiá) 玲瓏剔透(tì)
D.劊子手(gùi) 一沓(dá) 推搡(sǎng) 恫嚇(dònɡ)
2、下列詞語沒有錯別字的一組是( )
A.《一滴眼淚換一滴水》中對愛斯梅拉達喂水的感人場面的描寫，濃墨重彩，豐富多樣，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，給我們留下了深刻的印象，也給我們提供了可貴的鑒戒。
B.現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委曲，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。
C.伽西莫多又顯出筋疲力盡的樣子，他臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨眼，把頭垂到胸前，仿佛死去了似的。
D.她們赤身裸體，抬頭望著那些可怕而且神秘的水籠頭，望著四周陰森可怖的棚壁，無法預(yù)料即將會發(fā)生什么。
3、下列各句中，標點符號使用不正確的一項( )
A.孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止’。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?”
B.我們共和國的締造者在起草“憲法”和“獨立宣言”氣壯山河的詞句時，曾答應(yīng)每一個美國人給予他們以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。
C.憑借這信心，我們能夠?qū)⑽覀儑页扯募姞?，轉(zhuǎn)化為歌頌手足深情的優(yōu)美交響樂章;憑借這信心，我們可以一起工作、一起祈禱、一起掙扎、一起為自由奮斗，因為我們深深知道有一天會一同獲得自由。
D.因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)——這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。
4、填入下列空缺處的關(guān)聯(lián)詞最正確的一項是( )
一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！ ≈灰茏鞒鲆粋€這樣的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)是幸福的了。 馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域( 在數(shù)學領(lǐng)域)都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的， 其中任何一個領(lǐng)域他 不是膚淺地研究的。
A甚至 也 可是 甚至 無論 都 B 如果 也 可是 乃至 而且 也
C甚至 也 但是 甚至 而且 都 D如果 就 但是 甚至 而且 都
5、下列句子中，加橫線的成語使用正確的一項是( )
A、李光和姚明，一個靈活，一個穩(wěn)健，球路風格不同，但實力相當，可謂半斤八兩，這場對抗賽一定有看頭。
B、這座古代宮殿建造的真是騰蛟起鳳呀!
C、多年的努力使他終于獲得了提拔的機會，現(xiàn)在他已在政府要害部門任職，父親欣慰地說：“你也算是升堂入室了。”
D、我們第一代華僑含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女卻世代翹首神州，不忘桑梓。
6、下列句子沒有語病的一項是( )
A、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。
B、基因引發(fā)嚴重精神病解釋了精神分裂癥、抑郁癥、恐懼癥及各種癖好為什么會成為家族性疾病，以及雙胞胎患同類精神病比例偏高。
C、老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使別的什么沒有做，也可以拿這一成果引以為豪。
D、這個煉鋼車間，由十天開一爐，變成五天開一爐，時間縮短一倍。
7、下列五個問句摘自話劇《雷雨》，請根據(jù)劇情的發(fā)展，選擇一個最合理的排列順序
?、?忽然起立)你是誰?
?、谂?，侍萍!(低聲)怎么，是你?
?、勰?mdash;—你貴姓?
④誰指使你來的?
?、?忽然嚴厲地)你來干什么?
A③①②⑤④ B③②①④⑤ C④①②③⑤ D④⑤①③②
8、對下列句中字詞的理解不確切的一項是( )
A.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。” ——句中 “悲”既指自然之悲象(秋)，又指人生之艱難(霜鬢);“獨”指詩人獨知此宇宙與人生之悲愴，獨自承擔此苦難的情懷。
B.“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。”——句中“青衫”指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷凄切。
C.“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。” ——這句中的“縱”和“凌”一氣相承;“浩浩乎”、“飄飄乎”相映相生，表達了作者的超然之樂。
D.“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。” ——句中“迷”有迷戀、癡迷的意思;“春心”指愛慕異性的心情。
9、下列詩歌節(jié)奏劃分有誤的一項是( )
A、我是你河邊上/破舊的老水車
B、自由/會在門口/歡欣地/迎接你
C、其/險也若此，嗟爾/遠道之人/胡為乎來哉
D、藍田/日暖/玉/生煙
10、下列有關(guān)文學常識的表述，有誤的一項是( )
A 歐陽修，字永叔，號六一居士，北宋文學家，唐宋八大家之一。
B 雨果，英國浪漫主義小說家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》。
C 李清照，號易安居士，宋代詞人，是婉約派的杰出代表。
D 李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之譽。
第II卷(120分)
二、文言文閱讀(17分)
(一)閱讀下面文言文，完成題目(9分)
〔甲〕時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。層臺聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤盱其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津，青雀黃龍之軸。虹銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
〔乙〕余曰：“噫嘻悲哉!此秋聲也，胡為而來哉?蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅;草拂之而色變，木遭之而葉脫;其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。
嗟乎!草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮?念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲!”
11.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 ( )
A.儼驂騑于上路 儼：整治.B其氣栗冽，砭人肌骨 砭：古代用來治病的石針，引申為刺
C.彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛 區(qū)：區(qū)別 D.念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲 戕賊：殘害
12.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 ( )
A.其所以摧敗零落者 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也
B.潦水盡而寒潭清 而況思其力之所不及
C.山原曠其盈視 其氣栗冽，砭人肌骨
D.奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮 以五十步笑百步，則何如
13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( )
A.甲段寫景不僅注重色彩的變化，在色彩的濃淡對比中突出秋日景物的特征，而且注重遠近視覺的變化，有近景、中景和遠景，使景物有層次感，被前人譽為“寫盡九月之景”。
B.甲段寫景善于表現(xiàn)虛實相映之美，既實寫目擊之景，又發(fā)揮想像，寫出目力難及之景，如“虹銷雨霽”四句是用虛寫，“漁舟唱晚”四句則是用實寫手法。
C.《秋聲賦》中作者以無形的秋聲作為描寫對象，采用賦的形式寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融入了作者對宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。
D.《滕王閣序》和《秋聲賦》都是在寫景的基礎(chǔ)上抒情議論，前者表現(xiàn)了王勃渴望用世的抱負和自強振作的精神，后者則在一唱三嘆的行文中抒發(fā)了天道無情、人生憂勞的感慨。
(二)翻譯下列句子，完成11——12題。(8分)
13.因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。(4分) (選自《左傳•燭之武退秦師》)
________________________________
14.然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑。(選自孫文《<黃花崗烈士事略>序》)
________________________________
三、閱讀下文，完成15—20題。(16分)
談?wù)劇独子辍返膽騽_突
戲劇不懂得平靜地過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?！独子辍分?，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)，把兩家30年來錯綜復(fù)雜的 和 集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所蹂躪，被偽善的資產(chǎn)階級與封建階級的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句：“老爺，沒有事了?”這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了侍萍A 和B 的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么?”時，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用。”三個“不”字，便將他人性的C 和靈魂的D 暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過的漂亮的使女時，他色厲內(nèi)荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”這一撕，撕碎了周樸園甲 的假面具，撕碎了資本家乙 的信條，撕出了侍萍丙 的性格，撕出了她30年風雨中磨煉出來丁 的精神。
【 】15.“戲劇不懂得平靜地過日子”一句使用的修辭方法是(2分)
A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.移就
【 】16.選文第一段兩個橫線處填入的詞語恰當?shù)囊豁検?2分)
A.血緣關(guān)系，恨愛糾葛 B.暖昧關(guān)系，階級矛盾
C.家庭不和，父子沖突 D.勞資沖突，恨愛凌辱
17.為什么說周樸園是“混血兒”?(40字內(nèi))(2分)
18.劇中人物都有自己個性的語言。侍萍這簡短的話語中，展示了什么樣的心情;周樸園的三個“不”勾畫了他什么樣的人性和靈魂?請?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。(4分)
魯侍萍：A________ B________ 周樸園：C________ D________
19.侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這充分表達了她對周樸園的什么樣的感情?(20字內(nèi))(2分)
20.本段文字末尾，劇評作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍這一很有個性和表現(xiàn)力的動作和語言，試根據(jù)上下文，填寫這些方框里的詞語。(4分)
甲________ 乙________ 丙________ 丁________
21、閱讀下面這首唐詩,回答下面問題(6分)
日暮倚杖水邊①
(金)王寂
水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。
【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。
?、糯嗽婎h聯(lián)以_________________和_________________兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整(2分)
?、浦赋?ldquo;羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。(4分)
22、名句名篇默寫(10分)
?、俟湃俗髟~善于疊用名詞形成多重意象構(gòu)成意境，如馬致遠的《天凈沙》中的“枯藤老樹昏鴉，_________________ ”，柳永的《雨霖鈴》中的“_________________ ”。
?、谀瑢懗隹鬃诱J為不應(yīng)攻打顓臾的原因的句子。
____________________________________________________
?、踎____________ ，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，______________ 。
?、軉柧饔魏螘r還? _________________。但見悲鳥號古木 ，_________________ 。
⑤春花秋月何時了? _________________。小樓昨夜又東風，_________________ 。
23.把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)(2分)
奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢?
?、僖蚨鴼堅珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。
?、谝苍S廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。
?、鄄徽撌桥僚_農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。
④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。
?、葸@想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。
24.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置進行修改(4分)
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。
(1)將 ① 改為 ② ;(2)將 ③ 改為 ④ ;
(3)將 ⑤ 改為 ⑥ ;(4)將 ⑦ 改為 ⑧ ;
25.從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。(5分)
聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：
“被困時，我沒有掉過一滴眼淚。”
“我等著你們來救我，我相信你們會來救我。”
“我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命……”
“沒有(你們的)聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。”
“我堅持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。”
“我希望大家不要為我擔心，我在里面會自己保護自己的。”
在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅持，肯定會有人來救我們。”正是靠著堅定的信心，她熬過了漫長的時間。
5月15日 下午4點，被埋72個小時后，樂劉會終于獲救。當奧運會擔架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。
論點：□□□□□□□□□□□(不超過10個字)(2分)
論據(jù)：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過50個字)(3分)
26、作文(60分)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間;都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。
請以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
高一語文第二學期期末考試試題答案
一、基礎(chǔ)知識：(共30分，每小題3分)
1、A (B、裔yì 剔tī; C、煞shà 纖qiàn; D、踣bó 塞sè)
2、C (A、愛戴 迫不及待 B、無濟于事 D、耗費)
3、A ( B、《》改為“”C、你好嗎，格斯拉先生?D、第一個?改為，)
4、C
5、D (A、半斤八兩：比喻彼此一樣不相上下，多用于貶義。B、騰蛟起鳳：形容文章華美 C、升堂入室：比喻人的學問和技藝深得世傳，造詣精深。)
6、C(A、前后不對應(yīng) B、成分殘缺 D、縮短不能用“一倍”)
7、C(前文說“對科學研究人員最尊重”，“最”字就要在數(shù)字上顯出來，“25.4%”可能不足，可排除A、D。從下文看，下一句是個轉(zhuǎn)折復(fù)句，與之照應(yīng)。希望自己孩子從事科學研究工作的比例，只能下降，不可能上升，故選C。)
8、C(不應(yīng)延長 )
9、C(其險也/若此)
10、A(屈原的作品不包括《楚辭》。)
二、文言文閱讀(20分)
(一)略
(二)
13、D善：修治。
14、D、介詞 對于。
15、分析：庖丁技藝高超的原因，從庖丁的話中可以得知。其一，對"道"的追求超過了對技術(shù)的追求(“進乎技矣”)。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”--解牛的規(guī)律--作為實踐的目標。其二，不懈實踐，在反復(fù)實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。正因為如此，他由不懂規(guī)律(“自解全牛”)過渡到認識規(guī)律(“目無全牛”)，又飛躍到熟練運用規(guī)律(游刃有余)。其三，謹慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”，從來不驕傲大意。
16、社會如牛體，盡管矛盾復(fù)雜，斗爭激烈，但總有間隙可尋，只要像庖丁那樣，“以無厚入有間”，順應(yīng)環(huán)境，隨俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，養(yǎng)護精神。這種消極頹廢的處世之道，理所當然為今人所拋棄，其實這不是庖丁經(jīng)驗本身所固有的，而是道家用此來宣揚其人生哲學
三、現(xiàn)代文閱讀(20分)
17、古墓、荒墳，殘磚廢瓦是人世變遷留下的痕跡是無法逆轉(zhuǎn)的，春天不斷展現(xiàn)出新生，相對人類歷史而言，大自然是永恒的。
18、用了排比和擬人的修辭手法，寫出了春天的生機勃勃，夏天的繁榮茂盛，秋天的碩果累累，冬天的寒冷潔白。增強了表達效果，展現(xiàn)了一幅具體可感的祖國風景畫。
19、稱呼的變化： 老爺——你——樸園——你 感情：在侍萍心中剛剛升起的一絲溫情隨即被周樸園的冷酷、無情打破。
20、①肯定有什么不可告人的秘密。②早就知道你要來，果然不出所料。表現(xiàn)了他的無情、冷酷、虛偽狡詐，突出了資本家的本性。
21、①講究處街坊②不愛管閑事
22、①物質(zhì)要求不高，容易滿足②北京人的一種自豪感③風土人情和飲食習慣
23、“精義”——“忍” 可悟出：如下層市民的無可奈何，其實正是統(tǒng)治階級長期高壓的結(jié)果。(僅舉此例，以供參考。)
四、詩歌鑒賞、名句名篇(20分)
24⑴此比喻句形象的表現(xiàn)了那種飄忽、朦朧、迷幻般的內(nèi)心慘痛。⑵失望、幻滅——焦急、激動的期待——發(fā)出號召為祖國獻身——展望、憧憬。
五、25、六兩句正面寫樂聲，而又各具特色。運用了比喻和擬人的修辭手法“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變;“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。
26、略
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