部編版八年級語文上冊第一單元知識點與學習方法
部編版八年級語文上冊第一單元知識點與學習方法
語文如何學習是一門大學問，有些同學就會說，這有什么，小學一直都在學語文，怎么可能不會學習語文呢?據(jù)調(diào)查顯示，其實很多同學學習語文并沒有方法。小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
部編版八年級語文上冊第一單元知識點
第1課《消息二則》
1.文學常識
《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選自《人民日報》，《中原我軍解放南陽》選自《東北日報》)。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學家，書法家，新中國的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長征》《論持久戰(zhàn)》等。
2.文章思想內(nèi)容
《我三十萬大軍勝利南渡長江》 作者用富有感情的筆調(diào)，簡明扼要地報道了渡江戰(zhàn)斗的過程，贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志的狀況。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 新聞報道了人民解放軍百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。
3.重點字詞
蕪湖(wú) 擊潰(kuì) 督戰(zhàn)(dū)綏靖(suí jìng) 阻遏(è) 荻(dí)港
摧枯拉朽(xiǔ) 殲滅(jiān) 要塞(sài) 杜聿(yù)明 銳不可當(dāng)
第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
1.文學常識
諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項。
消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的事實的一種文體。一般來說，消息由標題、導語、主體、背景和結語五部分構成。
2.文章思想內(nèi)容
本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、獲得者和原因，并補充說明了諾貝爾獎的資金來源、資金管理和評議情況，是一篇典型的新聞報道。
3.重點字詞
頒發(fā)(bān) 仲裁(zhòng cái) 遺囑(zhǔ) 巨額(é)
第3課《“飛天”凌空》
1.文學常識
新聞特寫 是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。它通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。
2.文章思想內(nèi)容
本文采用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動作的優(yōu)美，具有濃厚的文學色彩，表達了對運動員的贊美之情和身為中國人的驕傲之感。
3.重點字詞
凌空(líng) 翹首(qiáo) 輕盈(yíng) 由衷(zhōng)
悄然(qiǎo) 屏息斂聲(bǐng) 眼花繚亂(liáo) 震耳欲聾(zhèn)
第4課《一著驚海天》
1.文學常識
通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
通訊的特點：嚴格的真實性;報道的客觀性;較弱的時間性;描寫的形象性;議論色彩較濃。
通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。
2.文章思想內(nèi)容
本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦那驚心動魄的一刻，流露出作者強烈的自豪之感。
3.重點字詞
著陸 (zhuó)) 凜冽(lǐn liè) 默契(qì)
殫(dān))精竭(jié)慮
鐫刻 (juān) 桅桿(wéi) 嫻熟(xián)
初中語文的學習方法
課堂筆記整理“七步法”
由于種.種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
一、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/p>
二、補。課堂上所做的筆記因為是要跟著老師講課的速度進行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三、改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。
四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
五、分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六、舍。省略無關緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。
七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
語文學習應養(yǎng)成的習慣
熟讀、背誦課文、美文的習慣。
閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。
推敲語言文字，積累語言材料的習慣。
寫日記、積累寫作素材的習慣。
規(guī)范書寫，文面整潔美觀的習慣。
聽、看時事，說、寫評論的習慣。
講述事理有見解、有條理的習慣。
勤查工具書的習慣。
六.閱讀時應多動腦
要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。
同學們應在讀書實踐中不斷總結，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習慣，受益終生。
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