2020年高考?xì)v史考綱
眾所周知，考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)。那么歷史有什么復(fù)習(xí)備考標(biāo)準(zhǔn)呢?下面由小編為整理2020年高考?xì)v史考綱資料，感興趣的朋友們來看一下吧!
2020高考?xì)v史考綱：主要變化
主要變化有：
歷史科目現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。
修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。
2020高考?xì)v史考綱：解讀
選考板塊的變動(dòng)，從具體內(nèi)容上“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物評(píng)說”沒有變化。變化最大的是“改革”，原先的九次改革，現(xiàn)在只保留了六個(gè)，阿里改革、宗教改革以及梭倫改革被刪掉。建議把宗教改革和梭倫改革放到選修里講為宜。這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)知識(shí)考察的力度。
2020高考?xì)v史考綱：備考范圍
第一維度必備知識(shí)，這是備考的基石，但這并非最核心考察要求。最近幾年的高考試題純知識(shí)性考察，可以說逐年遞減。考生僅需要對(duì)核心主干史實(shí)有準(zhǔn)確把握，對(duì)關(guān)鍵歷史概念有明確解讀，對(duì)重大歷史現(xiàn)象有合理認(rèn)識(shí)即可應(yīng)對(duì)考試要求。大規(guī)模的死記硬背并不能有效提高考試分?jǐn)?shù)。這次修訂中刪除了三個(gè)無關(guān)痛癢的選考版塊目的也在于希望考生集中精力強(qiáng)化核心知識(shí)的習(xí)。
對(duì)策：建立合理知識(shí)框架體系，強(qiáng)化主干知識(shí)點(diǎn)理解。
第二維度——關(guān)鍵能力，這是備考的趁手工具。高考?xì)v史對(duì)考生注重四個(gè)基本能力的考察——獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題。簡(jiǎn)單說要讀的快，評(píng)的準(zhǔn)。近年考題多注重特點(diǎn)歸納、現(xiàn)象說明和素材評(píng)價(jià)，需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)提取正確的信息進(jìn)行符合學(xué)科特征的評(píng)價(jià)。首先就要求考生能快速閱讀，然后能結(jié)合核心知識(shí)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，這就涉及第三層級(jí)的話題，學(xué)科素養(yǎng)。
對(duì)策：強(qiáng)化閱讀能力培養(yǎng)，堅(jiān)持一定量的刷題訓(xùn)練(練習(xí)建議：每分鐘一道選擇為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，每天12題;每分鐘300字為標(biāo)準(zhǔn)，每周兩個(gè)以上大題)。
第三維度——學(xué)科素養(yǎng)，這是備考的框架。很多時(shí)候考生寫而不得分，答而不踩點(diǎn)。關(guān)鍵問題就是學(xué)科素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。歷史學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)對(duì)高中生而言應(yīng)當(dāng)涉及三個(gè)方面——?dú)v史常識(shí)、基本史學(xué)方法論和歷史意識(shí)。歷史常識(shí)其實(shí)和語文的“古代文化常識(shí)”有相通之處，就是儲(chǔ)備更豐富的中華文明發(fā)展信息;
基本史學(xué)方法論則要求考生能具備基本的史料可信度辨析能力和觀點(diǎn)合理性論證能力，能識(shí)別史料可信度，能認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)形成合理性;歷史意識(shí)要求考生能用歷史的標(biāo)準(zhǔn)而非個(gè)人的主觀標(biāo)準(zhǔn)去分析問題，能準(zhǔn)確的運(yùn)用文明史觀、全球觀、現(xiàn)代化史觀等觀念去認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。這是當(dāng)前歷史高考中最為側(cè)重的學(xué)科考察方向。
對(duì)策：注重史學(xué)常識(shí)的積累;注重方法論類歷史題的練習(xí)。增加人文社科類文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)科分析能力。
第四維度——核心價(jià)值，這是備考的靈魂。簡(jiǎn)單的說三觀要正。十八大以來社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為高考命題的核心靈魂，考生備考自然不能脫離核心價(jià)值。比如民主法治、公正平等，必修一中相關(guān)政治制度、必修三中相關(guān)思想進(jìn)步歷程就必須核心關(guān)注;再比如敬業(yè)誠信、文明富強(qiáng)，必修二中相關(guān)經(jīng)濟(jì)制度的完善，近代化歷程的發(fā)展就必須核心關(guān)注。
高考備考建議
1. 科學(xué)對(duì)待歷史和運(yùn)用歷史。
(1)歷史知識(shí)。從歷史素養(yǎng)的高度看，歷史知識(shí)既是具體的，也是整體的，既是獨(dú)立的，也需要前后貫通、上下相連、左右相逢，既要保證知識(shí)的完整和獨(dú)特，也要對(duì)它進(jìn)行消化、加工、提煉。知識(shí)與知識(shí)的“酶化”，是歷史素養(yǎng)要求的知識(shí)觀。
(2)學(xué)科能力。歷史素養(yǎng)所要求的能力和歷史學(xué)科能力是一致的，即準(zhǔn)確描述與區(qū)分歷史事實(shí)的能力，進(jìn)行歷史思維與按照歷史規(guī)律進(jìn)行闡釋的能力。前者著重于史實(shí)的存真和歷史脈絡(luò)的厘清，強(qiáng)調(diào)真實(shí)以及對(duì)歷史存在的敏感;后者著重于在運(yùn)用史實(shí)基礎(chǔ)上的思考和對(duì)歷史的說明、解釋，強(qiáng)調(diào)言之有據(jù)、論從史出。由此可知，具體的能力要求背后，都是在塑造學(xué)生對(duì)待歷史的態(tài)度。
(3)歷史意識(shí)。歷史素養(yǎng)所要求的歷史意識(shí)，包括兩個(gè)方面，一是對(duì)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值有明確的意識(shí)，二是思考問題的角度與習(xí)慣、價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)以及情感文化認(rèn)同等。對(duì)一個(gè)問題，習(xí)慣于從具體材料出發(fā)，著眼于社會(huì)發(fā)展的宏觀大勢(shì)，結(jié)合古今中外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，遵循諸如一因多果、一果多因、對(duì)立統(tǒng)一、矛盾轉(zhuǎn)換的辯證思路，就是具有歷史意識(shí)的實(shí)際表現(xiàn)。
(4)歷史價(jià)值觀。這里的價(jià)值觀不是抽象的要求，而是滲透在素養(yǎng)培養(yǎng)的全過程中。歷史素養(yǎng)所要求的能力，是在塑造對(duì)待歷史的態(tài)度。2016年新課標(biāo)高考試題中對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)歷史性的思考，體現(xiàn)了以正能量引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀。
2. 全面認(rèn)識(shí)學(xué)科能力考查的視角和方法。
(1)注重歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。
(2)強(qiáng)調(diào)批判性歷史思維的運(yùn)用。一要重視史料，具有證據(jù)意識(shí)。史料是構(gòu)建歷史事實(shí)的材料，是進(jìn)行歷史研究的基礎(chǔ)，沒有它歷史認(rèn)識(shí)就是無本之木。二要關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，還原歷史現(xiàn)場(chǎng)。三要具有多重視角，強(qiáng)調(diào)求異思維。
(3)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史信息的整合與重組。它不是對(duì)既有觀點(diǎn)的背誦，也不是對(duì)史實(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)重新構(gòu)建歷史體系的過程。
3.在復(fù)習(xí)中，要學(xué)會(huì)整合歷史知識(shí)、探求并解決歷史問題，這是今后高考考查重點(diǎn)。
4.以“一點(diǎn)四面”為靈魂
(1)以“一點(diǎn)四面”為靈魂：一點(diǎn)——立德樹人;四面——核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力。
(2)合適的復(fù)習(xí)模式：專題+通史、必修+選修。
(3)知識(shí)體系化：歷史要素的完整(時(shí)空、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響、性質(zhì)、內(nèi)涵、外延等);縱向線索與階段特征的梳理(小專題、單元);橫向聯(lián)系的挖掘;主干知識(shí)及拓展。
(4)狠抓關(guān)鍵能力：尤其是讀懂試題的圖文情景和要求;知識(shí)和信息的綜合調(diào)動(dòng)與運(yùn)用;概括、分析、比較、評(píng)價(jià)、說明、論證、表述等能力。
(5)關(guān)鍵方法過手：認(rèn)識(shí)歷史的方法(唯物史觀與多元史觀);歷史思維的方式(時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史階段分析、邏輯推理等);歷史的技能——閱讀史料(包括文字、地圖、圖表等)的方法(材料的真實(shí)性、材料的中心、材料的有效信息、材料的關(guān)鍵信息材料的立場(chǎng)等);答題的技巧等。
(6)關(guān)于開放性試題(41題、選考題)：開放性試題形式多樣，其本質(zhì)是考查創(chuàng)新能力、歷史解釋能力。注重訓(xùn)練學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法獨(dú)立解決問題、獨(dú)立得出結(jié)論，并組織語言進(jìn)行表述的能力;注意41題的答題格式訓(xùn)練。
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