寒假高三生如何復習歷史
關于寒假高三生如何復習歷史
目前，高三學生已經完成了第一個學期的學習，進入寒假。之后他們即將迎來在中學學習的最后一個學期的學習。那么你知道寒假高三生如何復習歷史嗎？下面小編就來解答一下大家的疑問。
要妥善安排寒假和開學以后的復習。考生的心情是一樣的，都希望能夠在高考中得到好的成績。一分耕耘，一分收獲。要想考出好的成績，考生必須狠下苦功，在此同時，考生應該根據自己的特點尋找良好的學習方法，良好的學習方法往往能夠達到事半功倍的效果。
對考生來講，以后還有一個寒假和一個學期的學習時間。復習時間是充裕的，考生們要好好利用。在寒假中，要將上個學期學過的內容完整地復習一遍，特別是對那些自己尚未很好掌握的知識和理論更要逐字逐句地進行復習，以加強記憶。
在寒假復習的基礎上，開學以后就可以進行綜合復習了。
杜絕盲目地背誦
高中歷史課外書看得太多太雜容易記不住，甚至混亂你原本已經記住額高中歷史知識，這個現象在我們當時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴重，這是個誤區(qū)。
調動各種感官
實踐告訴我們，記憶時若只有一種感官單通道地記憶，效果遠不如多種感官協調參與好。高中歷史復習有效復習所以在記憶高中歷史知識時，除了用眼看、用耳聽、用腦想外，還應多動口、多動手，以增強記憶效果。
理解是高中歷史復習記憶的前提，而有效復習方法則提高記憶效率的保障。
學生在記憶歷史知識時，經常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學生在記憶歷史知識時，幾乎從不講究方法?！拔夷X子聰明，不需要方法”甚至成為個別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實上，高中歷史復習即使學生對所學歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學生從外部環(huán)境選擇、高中歷史復習記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng)新等方面去因地制宜地掌握恰當的技巧，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。
1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度?？疾橐笤絹碓礁撸袑W歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉變教學思想，改革教學方法，實現由傳統(tǒng)教育向素質教育轉化，實現教學與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時代的需要。
2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習，排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學，過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學，脫離基礎，是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。
3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復習中，單元復習只是純粹的記憶，專題復習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合復習又著重于查漏補缺。如此，從能力角度而言并無“質”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學方法，在現在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。
4.現代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教，實現學生能自己教育自己?，F代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現代化。要實現上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。
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