同學(xué)們,半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試就要開(kāi)始了，那么人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，僅供參考。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷

姓名 分?jǐn)?shù)

一、字詞(13分)

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

Kū wěi shū jí kǒng bù

( ) ( ) ( )

fěi cuì jīng bīng jiǎn zhèng

( ) ( )

2.把正確選項(xiàng)填在括號(hào)中。(7分)

(1)下列詞語(yǔ)中讀音錯(cuò)誤的是( )

①曝(pù)曬②噴(pèn)香③榛(qín)子④膝(xī)蓋

(2)下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一個(gè)是( )

①蒜瓣②哲理③瀏覽④振天動(dòng)地

(3)“江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭”這幾個(gè)人物出自小說(shuō)( )

①《紅日》②《紅巖》③《赤色小子》④《鐵道游擊隊(duì)》

(4)“死得其所”的“所”的解釋是( )

①處所②明代駐兵的地點(diǎn)③量詞④辦事地方的名稱

(5)“越劇”是( )地方的劇種。

①安徽②浙江③藏族④河南

3.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

語(yǔ)( )心長(zhǎng) 莫( )其妙 萬(wàn)( )更新 ( )燈( )彩

二、句段(26分)

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空(7分)

(1)雖與之俱學(xué)， 。

(2)燕子去了， ;楊柳枯了， ;

桃花謝了， 。

(3)世人若被明日累， 。

(4)種樹(shù)者必培其根， 。

(5) ，觀千劍而后識(shí)器。

2.填空(1+2+2+2=7分)

(1)從小就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向。

(2)即將畢業(yè)了，請(qǐng)你幫助張林把對(duì)老師的臨別贈(zèng)言補(bǔ)充完整。

老師，可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生;您那頭上的銀發(fā)，有一絲是為我而白?！?， ?！边@詩(shī)句不就是您燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎?

(3)依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整(不能重復(fù))。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是，就;如果你是，就。

(4)學(xué)習(xí)之余，你一定讀過(guò)許多課外書(shū)，請(qǐng)用兩三句話寫(xiě)下你讀后的感受。(不少于50字)

3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面句子的括號(hào)里。(2分)

雖然……但是……寧可……也不……盡管……還是……

(1)閻振三()自己受苦刑，()愿說(shuō)出李大釗。

(2)()我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，()還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

4.在空格處加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

在回來(lái)的路上□我不斷地想□不斷地對(duì)自己說(shuō)□這就是我們的總理□我看見(jiàn)了他一夜的工作□他是多么勞苦□多么簡(jiǎn)樸□

5.我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有各個(gè)民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，請(qǐng)你圍繞某個(gè)民族作一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。(提示：可以從該民族的聚居地點(diǎn)、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序介紹)(4分)

6.修改病句。(2分)

(1)讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

(2)周恩來(lái)總理一生過(guò)著簡(jiǎn)陋的生活。

三、閱讀(27分)

(一)課內(nèi)閱讀

桃花心木(節(jié)選)

種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞(2分)

依賴( )優(yōu)雅( )

2.種樹(shù)人的一番話有哪三層意思?(3分)

(1)

(2)

(3)

3.你對(duì)畫(huà)橫線的句子的理解是(2分)

4.讀了這段話，你想到了哪些名言警句?(2分)

(二)課外閱讀

孩子無(wú)罪

這是一個(gè)真實(shí)的故事，講的是德國(guó)二戰(zhàn)以后的事情。一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決了，他的妻子因?yàn)闊o(wú)法忍受眾人的羞辱，吊死在了自家窗戶外面。第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭，就看見(jiàn)了那可憐的女人。窗戶開(kāi)著，她兩歲大的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住了呼吸。

這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫，是因?yàn)閹椭q太人被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決的。街坊鄰居們沒(méi)有人理解她，( )沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)。他們讓她( )把孩子送到孤兒院去，( )把孩子扔掉。艾娜不肯，便有人整日整夜地向她她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她不理解，他們動(dòng)不動(dòng)就離家出走，還伙同同伴向母親扔石頭?？墒牵仁冀K把那個(gè)孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)的最多的話就是“你是多么漂亮啊，你是個(gè)小天使?！?/p>

漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，( )鄰居們的行動(dòng)已經(jīng)不偏激了，( )還是常有人叫他小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性格古怪，常常以破壞他人財(cái)產(chǎn)為樂(lè)。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

半個(gè)月后，幾乎快發(fā)瘋的艾娜終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)僖淮纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊護(hù)著孩子，嘴里喃喃自語(yǔ)：“孩子無(wú)罪?！?/p>

孩子就是在那時(shí)知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨萬(wàn)分。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是真心地幫助大家。從此以后，他發(fā)憤圖強(qiáng)，樣樣事都做得很好。最主要的是，他變得無(wú)比地關(guān)懷他人。到他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他收到了最好的禮物：他的鄰居們每家都派了代表來(lái)參加他的畢業(yè)典禮。

“那個(gè)孩子就是我。”雅克里說(shuō)。他的眼里飽含著淚水。

1.在第二、三自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(3分)

2.想想下面黑體字的關(guān)系，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)

危在旦夕 舉足輕重

3.“危在旦夕”形容。表示這個(gè)意思的成語(yǔ)還有、、。(2分)

4、理解短文，回答問(wèn)題。(1+1+1+2=5分)

(1)“悲劇”這個(gè)詞的意思是。

(2)文中寫(xiě)的“一場(chǎng)悲劇”指的是。

(3)“另一場(chǎng)悲劇”指的是。

(4)“艾娜始終把那個(gè)孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)的最多的話就是‘你是多么漂亮啊，你是個(gè)小天使’?！边@里“始終”“緊緊”“最多”三個(gè)詞表現(xiàn)了艾娜

5.再讀短文，請(qǐng)順著艾娜思考問(wèn)題的思路，將句子補(bǔ)充完整，并理解“孩子無(wú)罪”的深刻含義。(4分)

因?yàn)楹⒆拥母赣H是納粹戰(zhàn)犯，所以人民 ;雖然孩子的父親對(duì)人民犯了罪，但是孩子 ;既然孩子沒(méi)有罪，那么孩子 ;既然孩子這么小就成了孤兒，那么我不管人們?cè)趺床焕斫馕?，不公平地?duì)待我，我都要 。

6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的主要內(nèi)容。(注意不超過(guò)40字)(2分)

四、寫(xiě)作。(34分) 在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們以關(guān)心，老師給我們以教誨，朋友給我們以幫助就是因?yàn)樗麄儯庞辛宋覀兊慕】党砷L(zhǎng)。請(qǐng)以，謝謝你為題寫(xiě)一篇作文，來(lái)表達(dá)我們心中的感激之情，字?jǐn)?shù)不少于450字。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)題答案

一、1.枯萎書(shū)籍恐怖翡翠精兵簡(jiǎn)政2.(1)③(2)④(3)②(4)①(5)②3.重名象張結(jié)

二、1.略。2.(1)周恩來(lái)(2)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(3)一泓清泉滋潤(rùn)一方土地一棵小草增添一分綠意(4)略。3.(1)寧可……也不……(2)雖然……但是……4.，，：“。。，!”5.略。

6.(1)去掉“使”字。(2)“簡(jiǎn)陋”改為“簡(jiǎn)樸”

三、(一)1.依仗;典雅2.(1)給樹(shù)澆水要模仿老天下雨般，樹(shù)才能長(zhǎng)得好;(2)樹(shù)木要能從土地里汲取營(yíng)養(yǎng)、水分才能成才;(3)人也要像樹(shù)木一樣，要獨(dú)立自主，不要過(guò)分依賴他人。

3.過(guò)分依賴他人是不行的，只有靠自己努力奮斗，培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，掌握生存的本領(lǐng)，才能不被社會(huì)淘汰。

4.吃自己的飯，流自己的汗，自己的事業(yè)自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢;天行健，君子以自強(qiáng)不息。

(二)1.而且要么……要么……雖然……但是……

2.提示：含有反義詞的成語(yǔ)

3.指危險(xiǎn)就在眼前兵臨城下危如朝露危如累卵等

4.(1)不幸的結(jié)局或遭遇(2)“一場(chǎng)悲劇”指一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決了，他的妻子因?yàn)闊o(wú)法忍受眾人的羞辱，吊死在了自家窗戶外面

(3)“另一場(chǎng)悲劇”指的是孩子落下窗臺(tái)摔死

(4)保護(hù)孩子的堅(jiān)定態(tài)度，體現(xiàn)了她的正義、寬容和善良

5.仇視他，處決了他是無(wú)辜的就不該受到歧視和傷害保護(hù)他，幫助他，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)母親。

6.略。

四、略。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本知識(shí)點(diǎn)

第一單元主題是“人生感悟”。

五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。

《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理;《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí);

《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

第一課《文言文兩則》

1、背誦課文，默寫(xiě)。

2、知識(shí)點(diǎn)：

《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理;

《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。

3、注釋

(1)字、詞：

弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。

惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋(的教導(dǎo))。

鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。

弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。

重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思

辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。

日中：正午。及：到。

滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。

決：判斷。孰：誰(shuí)。汝：你。

(2)句子：

為是其智弗若與?曰：非然也。

(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

(譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

孰為汝多知乎?

(譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?

(3)譯文：

《學(xué)弈》

弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?”

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”

第二課《匆匆》(散文)

(寫(xiě)作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力)

1、背誦課文。

2、知識(shí)點(diǎn)：

《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時(shí)所寫(xiě))，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

3、理解句子：

(1)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。

仿寫(xiě)：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候;月亮缺了，又再圓的時(shí)候;潮水退了，有再漲的時(shí)候。

(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成

浩瀚的大海。寫(xiě)出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

仿寫(xiě)：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。

(3)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

仿寫(xiě)1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去;寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去;思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。

仿寫(xiě)2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去;睡覺(jué)的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去;看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。

仿寫(xiě)3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò);寫(xiě)字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò);彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。

(4)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。

仿寫(xiě)：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。

過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。

在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥(niǎo),我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。

在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。

在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹(shù)，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。

4、背誦《明日歌》。

5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)(詞語(yǔ)手冊(cè)p5)：

光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙

轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間

6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒

一刻千金、見(jiàn)縫插針

7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：

(1)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

(4)少壯不努力，老大徒傷悲。

(5)盛年不重來(lái)，一日難再晨。

第三課《桃花心木》(寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人)

1、熟讀第4、13、14自然段。

2、句子的理解：

(1)奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

(2)不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。

(3)種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。

第四課頂碗少年

《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

第五課手指

《手指》描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

《回顧.拓展一》

1、日積月累：人生哲理的格言

(1)人非生而知之者，孰能無(wú)惑?《師說(shuō)》

(說(shuō)明了人人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

(說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)

(3)甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》

(說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。)

(4)種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》

(說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。)

(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》

(說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)

2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”。

五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。

“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

第六課《北京的春節(jié)》

(寫(xiě)作特色：按時(shí)間順序、有詳有略)

1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｎ恼略佻F(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。

時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排

臘月初旬

到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨略寫(xiě)

除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫(xiě)

初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫(xiě)

初六10店鋪開(kāi)張;伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)蚵詫?xiě)

元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫(xiě)

正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫(xiě)

寫(xiě)作特色：文章詳寫(xiě)了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。

各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：

除夕：喜慶、團(tuán)圓;

初一：悠閑、快樂(lè);

十五：紅火、美麗。

4、作業(yè)本P11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)

(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。

(2)過(guò)年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。

5、閱讀鏈接：

《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫(xiě)了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細(xì)。

《過(guò)年》采用了反話的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。

《除夕》以較濃的抒情色彩寫(xiě)出了喜慶與熱鬧的氣氛。

三篇略讀課文

《藏戲》寫(xiě)作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫(xiě)作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等

《回顧拓展二》

1、日積月累

(1)《元日》宋王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

2、《元日》寫(xiě)的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫(xiě)的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

描寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。

3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。

第三單元主題“我的理想”。

五篇課文從不同的角度寫(xiě)了人物的事跡：

李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈;

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲;

開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞;

在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹張思德的事跡，但通過(guò)查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛(ài)一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：

(1)父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫(xiě)出了(李大釗對(duì)待親人慈愛(ài)與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。)

(2)局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”母親只好不再說(shuō)什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了(他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。)

(3)在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼](méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明(敵人對(duì)李大釗施了重刑)，“平靜”說(shuō)明(李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng))，“慈祥”體現(xiàn)了(李大釗對(duì)親人的愛(ài))。

4、課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng))。

這樣寫(xiě)的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。

第十一課燈光(回憶往事)

本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫(xiě)燈光。與開(kāi)頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))，結(jié)構(gòu)緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法)

第十二課《為人民服務(wù)》(體裁：議論文)

1、背誦全文。

2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文是為紀(jì)念張思德所作的演講。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù);然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

3、理解句子：

(1)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。

“完全”的意思：除了為人民服務(wù)，沒(méi)有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說(shuō)，我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。

(2)我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

4、P57第3題：共幾句?每句話說(shuō)的是什么意思?句與句是怎樣連起來(lái)的?

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共4句話。第一句是講(我們要?dú)g迎批評(píng))，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評(píng))，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評(píng))。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

5、用關(guān)聯(lián)詞造句：

例1：因?yàn)榘喔刹渴菫榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻惺裁锤傻貌缓玫?，就不怕別人批評(píng)指正。

例2：因?yàn)閮?yōu)異的成績(jī)都是勤奮學(xué)習(xí)換來(lái)的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。

6、學(xué)寫(xiě)本文第4小節(jié)中的排比句

例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。

例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識(shí)，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹(shù)，您是高山，您是大海

13一夜的工作

本課著重?cái)⑹隽俗髡吲阃偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面表現(xiàn)了周恩來(lái)總理的崇高品質(zhì)。

寫(xiě)作特色：本文選材以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，用質(zhì)樸無(wú)華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略。

回顧拓展三

1、《囚歌》，作者：葉挺

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開(kāi)著，

一個(gè)聲音高叫著：

——爬出來(lái)吧，給你自由!||

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||

我希望有一天

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!

2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……

革命題材的小說(shuō)：

《鐵道游擊隊(duì)》，作者劉知俠;《紅日》，作者吳強(qiáng);

《小兵張嘎》，作者徐光耀;《小游擊隊(duì)員》，作者王愿堅(jiān);

《赤色小子》，作者張品成。

第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品;一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

特點(diǎn)：寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)相互交替，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的.小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她渴望得到溫暖?/p>

第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望得到食物。

第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂(lè)。

第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛(ài)。

3、理解句子：P71

(1)飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個(gè)“幸?！钡暮x?)

前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的;后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

第十五課《凡卡》

1、課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景;二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。

2、本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。

第二、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

4、造句(作業(yè)本P28)

(1)……仿佛……似的——

例1：雨過(guò)天晴，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽(yáng)公公，有人特意把它掛上去似的。

例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級(jí)要來(lái)檢查，都躲起來(lái)了似的。

(2)……先……再……還……

例1：星期天，媽媽要做很多家務(wù)，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，還要給全家人燒菜、做飯……

例2：要預(yù)習(xí)課文了，我先把課文通讀一遍，再打開(kāi)《詞語(yǔ)手冊(cè)》讀讀詞語(yǔ)意思、做做練習(xí)，還要在書(shū)上寫(xiě)上一些自己讀書(shū)后的思考和不懂的問(wèn)題。

第16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了“遇險(xiǎn)島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國(guó)”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫(不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干)的特點(diǎn)。

(喜歡這個(gè)人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，深深地打動(dòng)了我。)

第17課

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了湯姆(敢于探險(xiǎn)、追求自由)的性格特點(diǎn)。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫(xiě)作方法：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人如臨其境;

生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲;

心理描寫(xiě)讓人了解事情背后的變化;

側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明;

按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

回顧拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本?！?埃及)邁哈福茲《平民史詩(shī)》

眼淚無(wú)法洗去痛苦?！?冰島)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的。——(英國(guó))戈?duì)柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的?！?蘇聯(lián))《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！?印度)泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明?！?危地馬拉)阿斯圖里亞斯(玉米人)

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他?！?美國(guó))海明威《老人與?！?/p>

2、知識(shí)點(diǎn)：

丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，

俄國(guó)作家契訶夫的作品：《凡卡》，

英國(guó)作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，

美國(guó)作家馬克吐溫的作品：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

“科學(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無(wú)論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國(guó)航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢(mèng)圓在今朝》，亦或是說(shuō)明生活中善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、見(jiàn)微知著的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。本單元的教材編排既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。

第十八課《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。

居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。

2、重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

(1)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。)

(2)她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績(jī))。

4、寫(xiě)作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法

5、作業(yè)本P33造句

(1)這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進(jìn)步最快的一人。

(2)我的祖國(guó)現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家，但她是發(fā)展最迅速的一個(gè)國(guó)家。

(3)雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅(jiān)持寫(xiě)作，直到生命的最后一刻。

(4)最近她身體一直不太舒服，但她卻一如既往地堅(jiān)持鍛煉，硬是堅(jiān)持了下來(lái)，終于在這次比賽中取得了好成績(jī)。

第19課《千年圓夢(mèng)在今朝》

1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

課文列舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān);二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙;三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

3、寫(xiě)作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn);首尾呼應(yīng)

4、理解句子：

(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。

這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，“!”解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

這樣寫(xiě)的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

(2)善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。

仿寫(xiě)：(作業(yè)本P36)

善于學(xué)習(xí)的人，能從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)，獲得成功。

(3)只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

“見(jiàn)微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

這句話用“只要…….就……”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。

第21課《我最好的老師》(記敘文)

1、課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、寫(xiě)法特色：一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理。

回顧.拓展五

1、《日積月累》

百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上

集思廣益群策群力革故鼎新標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁舉一反三實(shí)事求是各抒己見(jiàn)

不恥下問(wèn)觸類旁通精益求精古為今用

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

3、對(duì)科學(xué)精神的其他認(rèn)識(shí)：尊重事實(shí)、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷質(zhì)疑……

重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

1、作者

2、文章標(biāo)題及含義

3、文中重點(diǎn)問(wèn)題

4、蘊(yùn)含的哲理(中心思想)

5、寫(xiě)作方法(包括文體)

6、評(píng)價(jià)主要人物

7、文章情節(jié)

六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

(一)第一單元重點(diǎn)課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》

★《文言文兩則》

1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

①為是其智弗若與?曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說(shuō)：不是這樣的。

②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎?翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?

4、中心思想：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

5、背誦并默寫(xiě)文言文兩則

★《匆匆》

1、作者：朱自清。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。

★《桃花心木》

1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

3、重要問(wèn)題

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。

(二)第二單元重點(diǎn)課文：《北京的春節(jié)》

★《北京的春節(jié)》

1、作者：老舍先生

2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

3、寫(xiě)作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文

4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五

5、文學(xué)常識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序

①初一(也叫春節(jié)，農(nóng)歷1月1)、②十五(農(nóng)歷1月15)、③端午節(jié)(農(nóng)歷5月5)、④乞巧節(jié)(也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷7月7)、⑤中秋節(jié)(農(nóng)歷8月15)、⑥重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷9月9)、⑦臘八(農(nóng)歷12月8)、⑧除夕(農(nóng)歷12月30)

(三)第三單元重點(diǎn)課文：《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》

★《十六年前的回憶》

1、作者：李星華(李大釗女兒)

2、中心思想：本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

3、重點(diǎn)句子的理解：

①對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫(xiě)出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

②在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼](méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

4、人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè)(對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸)的人。

★《為人民服務(wù)》

1、資料袋：這是于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

翻譯：固：本來(lái)?；颍河械娜?。于：比。人本來(lái)都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3、人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)(全心全意為人民服務(wù))的人。

4、背誦課文第二段

(四)第四單元重點(diǎn)課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》

★《賣火柴的小女孩》

1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：《丑小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》

2、文章情節(jié)：寫(xiě)了小女孩為了暖和自己，(五)次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——(溫暖的火爐)，(噴香的烤鵝)，(美麗的圣誕樹(shù))，(慈祥的奶奶)，直至(和奶奶一起飛走了)，最后(在大年夜凍死街頭)。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

①飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話是什么意思?

答：這句話的意思是：小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么?

答：前一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的;后一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了。

4、中心思想：講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

★《凡卡》

1、作者：俄國(guó)作家契訶夫

2、中心思想：這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

3、主要情節(jié)：開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信;接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景(一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景);最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，最后以夢(mèng)結(jié)束。

(五)第五單元重點(diǎn)課文：《跨越百年的魅力》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

★《跨越百年的美麗》

1、作者：

2、標(biāo)題含義：“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。

3、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

4、重點(diǎn)問(wèn)題：

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

5、人物評(píng)價(jià)：居里夫人是一個(gè)(堅(jiān)定執(zhí)著、有獻(xiàn)身精神、淡泊名利)的人。

★《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1、作者：葉永烈

2、標(biāo)題含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)并鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、主要情節(jié)：第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。