部編版四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮課文及知識(shí)點(diǎn)

《走月亮》是部編版四年級(jí)上冊(cè)語文的一篇優(yōu)美的抒情散文。那么這篇課文我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮課文

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮!

細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

啊，我和阿媽走月亮……

村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭?，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧!你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎?我們用哪一塘新谷招待阿爸呢?

啊，我和阿媽走月亮……

有時(shí)，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說;有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮!

四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

淘táo(淘洗、淘米、淘氣)

牽qiān(牽掛)(牽制)(魂?duì)繅?mèng)繞)

鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)

卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)

坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)

洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)

填tián(填寫、填平、義憤填膺)

莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴(yán))

稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)

俗sú(俗語、俗氣、庸俗)

躍yuè(躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍)

葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)

萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)

稻dào(水稻、旱稻、稻米)

熟shú(成熟、熟睡、熟悉)

二、多音字

載zǎi(三年五載)zài(載客)

假jià(放假)jiǎ(假如)

三、近義詞

柔和—柔軟　風(fēng)俗—習(xí)俗　滿意—滿足

澆灌—灌溉　招待—款待

四、反義詞

明亮—昏暗　坑坑洼洼—平平整整

五、理解詞語

洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

澆灌：澆水灌溉。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。

汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。

閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙(多用來形容令人感興趣的新奇事物)

六、詞語搭配

(高高)的點(diǎn)蒼山　(細(xì)細(xì))的溪水

(灰白色)的鵝卵石　(新鮮)的花瓣

(月光閃閃)的溪岸　(月影團(tuán)團(tuán))的果園

(美麗)的月亮　(閃閃爍爍)的小星星

七、詞語擴(kuò)展

AABB式詞語：坑坑洼洼　閃閃爍爍

整整齊齊　圓圓滿滿　順順當(dāng)當(dāng)　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

八、課文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

九、句子解析

1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!

用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡(jiǎn)潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

十、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?

點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用?

這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。

十一、課文主題

本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二課《走月亮》練習(xí)題

一、看拼音，寫詞語。

qiān shǒu　　tián kònɡ　　é luǎn shí　　zhuānɡ jia　　fēnɡ sú　　tiào yuè　　pú tao

二、選擇合適的詞語填空。

古老　細(xì)細(xì)　閃閃爍爍　柔和

(　　)的月光

(　　)的溪水

(　　)的傳說

(　　)的星星

三、按要求寫句子。

1.月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山。

把字句：__________________________

被字句：__________________________

2.用“照亮了……照亮了……照亮了”說一句話。

__________________________

3.續(xù)寫句子。

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地;____________________________________________________。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二課《走月亮》練習(xí)題答案

一、牽手　填空　鵝卵石　莊稼　風(fēng)俗　跳躍　葡萄

二、柔和　細(xì)細(xì)　古老　閃閃爍爍

三、1.把字句：月光把高高的點(diǎn)蒼山照亮了。

被字句：高高的點(diǎn)蒼山被月光照亮了

2.月亮升起來了，照亮了校園的教學(xué)樓，照亮了樓前美麗的操場(chǎng)，照亮了校門前長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。

3.走過月光蒙蒙的小路，走過一排排整齊的大樹旁邊。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二課《走月亮》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

3.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。

4.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。

【過程與方法】

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式理解詞語。

2.閱讀和想象畫面、品味語言結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章描繪的畫面美。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

難點(diǎn)

1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。

2.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件，準(zhǔn)備《月亮船》的歌曲。

學(xué)生：搜集一些關(guān)于月亮的古詩或一些寄情于景、情景交融的小短文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞?

2.古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走進(jìn)你我的心田。(播放《月亮船》)

吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧!

3.板書課題：走月亮。

4.教師簡(jiǎn)介云南地區(qū)走月亮的風(fēng)俗。

二、學(xué)生自讀課文

1.先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除文字障礙。

2.請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。

3.點(diǎn)名分段讀課文，全班師生集體正音。

三、集體交流，了解主要內(nèi)容

教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

1.說說本文講了一件什么事。(月下散步)

2.“我”和阿媽走月亮?xí)r，經(jīng)過了哪些地方?看到了哪些美麗的景物?

3.讀完文章后，你有怎樣的感受?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

2.能邊讀邊想象畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。

3.寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能邊讀邊想象畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。

難點(diǎn)

寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來仔細(xì)品味，感受月光下的景美、情美。

二、初步感知課文

1.朗讀課文并畫出重點(diǎn)詞句：

(1)“我”和阿媽走過了哪些地方?用“——”標(biāo)記出來。

(2)找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)記下來。

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

(1)教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂……

(2)“啊，我和阿媽走月亮”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然地分成了四個(gè)部分。

三、細(xì)讀品味，理解感悟

(一)月亮升起圖(第1～3自然段)

1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊升起來”的意境。

(1)要想走月亮，必須在月光下，文中哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀。

(2)月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?為什么不說“從花園那邊升起來了”?

(3)引導(dǎo)體會(huì)美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。

2.指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”

(1)下面，我需要教室特別安靜。注意聽!這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了?

(2)生回答。(從遠(yuǎn)到近)

(3)師小結(jié)：從“點(diǎn)蒼山”到“大青樹”再到“大道和小路”，作者是按照由遠(yuǎn)及近、由上到下的順序進(jìn)行描寫的，畫面具有次序性、連續(xù)性，從中讓人感受到月光的明亮、柔和。

(4)有感情地朗讀文段，注意邊讀邊想象畫面。

3.指名朗讀第3自然段。思考：“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的?

4.學(xué)生配樂朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀!

(二)月下溪邊圖(第4～5自然段)

1.師配樂朗讀，學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們，輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么?聞到了什么?)

2.學(xué)生交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

(1)你聞到了什么?畫出描寫小溪流香的句子。

(2)你看到了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)

(3)此時(shí)此刻，文中的“我”想到了什么?

(4)假如你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)

3.小結(jié)：是呀!其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂和幸福!

4.互相讀一讀，將快樂傳遞給你的同桌。

(三)自學(xué)月下田園圖、月亮牽星圖(第6～9自然段)

老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)部分自學(xué)。

1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.小組交流。

3.全班交流。

4.小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走著。

5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊，我和阿媽走月亮”呢?

明確：串聯(lián)全文，一詠三嘆讓畫面有了流動(dòng)感。同時(shí)，充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。

四、播放歌曲《母親》，升華情感

看到作者小時(shí)候和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光，讓我們不禁想起了自己的媽媽。其實(shí)，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一首歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸?！?/p>

五、布置作業(yè)

仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。