部編版四年級下冊語文課文《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》,是豐子愷的作品。以下是小編準備的一些四年級下冊語文白鵝課文及知識點，僅供參考。

部編版四年級下冊語文第15課《白鵝》課文原文

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足!

__________

本文作者豐子愷，選作課文時有改動。

部編版四年級下冊語文第15課《白鵝》知識點

一、多音字

看kàn(看望)　 角jiǎo(角落)

kān(看守)　jué(角色)

供 gòng(供詞)

gōng(供給)

二、近義詞

高傲——自大　 嚴肅——嚴格

鄭重——慎重 　從容——鎮(zhèn)定

侍候——侍奉　 供養(yǎng)——撫養(yǎng)

奢侈——奢華 　窺伺——窺探

敏捷——靈活 　左顧右盼——東張西望

一絲不茍——小心翼翼　 從容不迫——從容自如

三、反義詞

高傲——謙虛 　從容——急促 　奢侈——節(jié)省　 敏捷——笨拙

局促不安——怡然自得　 偶然——經(jīng)常　 一絲不茍——粗心大意 　從容不迫——手忙腳亂

四、詞語辨析

“鄭重”和“莊重”都含有“嚴肅”的意思。區(qū)別在于：

“鄭重”側(cè)重在態(tài)度方面，多用來形容對人對事的嚴肅態(tài)度;“莊重”多形容人的姿態(tài)、舉止、言語、容貌等方面。

例：①爸爸鄭重地囑咐我，一定要把信放進信箱里。

②在升旗儀式上，同學(xué)們整齊地站著隊列，神態(tài)莊重而肅穆。

五、詞語解釋

1.左顧右盼：形容向四周察看，也指猶豫觀望或十分得意時的神態(tài)。文中指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

2.局促不安：形容拘謹不自然、舉止拘束、心中不安。文中指鴨的步態(tài)急速，很不自然。

3.三眼一板：比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。

4.一絲不茍：細微的地方都不馬虎。形容做事非常認真。本文指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。

5.揚長而去：旁若無人，大模大樣地離去。本文指狗偷吃完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷吃前形成了鮮明的對比。

6.高傲：自以為了不起，看不起人;極其驕傲。

六、句子理解

1、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

“高傲”是指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時，它也是過渡句。

2、鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

“從容”(中的“從”讀cóng，不讀cōng)，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思;“大模大樣”(中的“?！弊xmú)，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子;“頗像”就是很像;“凈角”中的“角”讀jué，是角色的意思，作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。

4、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。

“侍候”是指在作者善于運用對比的方法突出鵝的特點。如同鵝的“引吭”與狗的“狂吠”對比。自己的地位，顯示鵝的尊貴。

5、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

“窺伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了愛意。

部編版小學(xué)四年級下冊語文《白鵝》練習(xí)題

一、用組詞的方法來區(qū)分它們。

促(　)　歷(　)　鋸(　)　侍(　)

捉(　)　厲(　)　劇(　)　詩(　)

二、根據(jù)句子的意思準確地選擇字義。

1.等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。(　)

空：①天空;?、诶锩媸裁炊紱]有;?、蹧]有效果的。

2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。(　　)

勝：①贏，占優(yōu)勢;　②超過;?、蹆?yōu)美的;　④盡;?、菽艹惺堋?/p>

三、文中有很多四個字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的橫線上，從中選擇兩個詞語進行造句。

_________________________________________

_________________________________________

部編版小學(xué)四年級下冊語文《白鵝》練習(xí)題

一、

(催促)　(來歷)　(鋸子)　(侍候)

(捕捉)　(嚴厲)　(劇照)　(詩人)

二、

1.②

2.⑤

三、

從容不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼

從容不迫：在大家的掌聲中，他從容不迫地走上了講臺。

一絲不茍：白求恩對醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。

部編版語文四年級下冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計

【教材簡說】

《白鵝》作者重點表現(xiàn)的則是白鵝的特點──高傲。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。

作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點;與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風范;通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。

【教學(xué)目標】

知識與技能：認識8個生字，會寫12個字;理解、積累并學(xué)會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

情感態(tài)度價值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟豐子愷用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，感受豐子愷對白鵝的喜愛之情。

【教學(xué)難點】

感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)時間】

兩課時

第一課時(略)

第二課時教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)引課

1、由鵝身上的傲氣引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫：

豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點?用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么?

(出示課件，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。)

2、引讀出示：好一個高傲的動物，引出下文步態(tài)的學(xué)習(xí)。

二、感受高傲

你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。(出示課件，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。)

1.自由讀，感受步態(tài)的高傲：鵝走來了。自由讀第4自然段：有沒有感受到高傲的步態(tài)。

(1)學(xué)生交流：

生：我聽見了鴨、鵝……

指名分別讀──評“鴨小姐”“鵝先生”的朗讀。

師：寫高傲的鵝為什么寫“鴨”?(引出“對比”的寫法。)

出示詞語，進行理解：急速

局促不安

從容

大模大樣

(2)、視頻突破“凈角”難點：

有不明白的嗎?(凈角)誰知道?(課件出示)指名說感受。

師：豐老用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了

鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

(3)、朗讀體會對比寫法：誰能通過朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣?

(4)引讀：好一個高傲的動物!

2、默讀感受：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑?！边@回請你默讀第5、6、7自然段，為什么使我們

發(fā)笑?你感受到他的高傲了嗎?(可以劃出有趣的詞句，把感受寫在旁邊。)

(1)、自由交流，指名說。板書：三眼一板、一絲不茍體現(xiàn)在哪兒呢?

(2)品讀句子，說感受：(課件出示)

①譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會變通啊!令人發(fā)笑。

師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。

②這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。

因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足!

師：為什么“非有人侍候不可”?(因為它太三眼一板，一絲不茍，高傲吧!)

③因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。

……鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。

師：喜歡“鵝老爺”這個詞嗎?(太形象了，它的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因為它總踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。)

(3)、小結(jié)，引讀：好一個高傲的動物!

師：說得多好!這鵝真是有股傲氣，架子十足!怪不得豐老贊嘆“好一個高傲的動物!”

3、回顧全文，在叫聲、步態(tài)、吃相的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)編兒歌。(出示兒歌課件)三、品味拓展

1、再次出示詠鵝課件，感受白鵝的可愛。

2、感悟?qū)懛ǎ焊惺軘M人手法及作者抓住特點寫的方法，體味喜愛之情：

小結(jié)：作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點，又表達了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。

3、請同學(xué)們回味課文后，出示“快樂寫話卡”：我是一只——的白鵝。試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。