多做試卷有利于鞏固我們的基礎(chǔ)知識(shí)，那么四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷及答案，僅供參考。

四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷

一、積累展示。

1.看拼音,寫詞語。

nián líng(　　　　)　 zuǐ chún(　　　　)　 kuà jìn(　　　　)

shuāi jiāo(　　　　)　jìng mù(　　　　)　 fù shù(　　　　)

cōng míng(　　　　)　 jiào shì(　　　　)　 cā xǐ(　　　　)

fěn bǐ(　　　　)　 cǎi hóng(　　　　)　 fèng xiàn(　　　　)

一fù(　　)手套

2.辨字組詞。

(1)跨與夸(2挺與蜓)

(3)教與致(4)奉與奏

3.按要求寫句子。

(1)我當(dāng)過少先隊(duì)員?！∥易鲞^花匠。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)

(2)這位很胖、很美、溫柔可愛的老師輕輕地?fù)崦业念^。(縮句)

(3)這八個(gè)字仿佛一束陽光射進(jìn)我的心田。 (仿寫比喻句)

(4)我把老師的話重復(fù)了一遍。(改成“被”字句)

二、開心閱讀。

(一)課內(nèi)閱讀。

長(zhǎng)大后我就成了你(節(jié)選)

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那支粉筆畫出的是彩虹,

灑下的是汗滴。

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,

奉獻(xiàn)的是自己。

1.聯(lián)系上下文,理解“彩虹”在文中是什么意思。

2.讀短文,想想文中的“舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”該怎樣理解?

3.讀了短文之后,你想對(duì)老師說點(diǎn)什么?

(二)課外閱讀。

我 的 老 師

老師是人類靈魂的工程師,他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)下,我們健康、快樂地成長(zhǎng)著。在那么多老師中,給我印象最深的是教了我們快兩年的張老師。

她個(gè)子不高,不胖不瘦,白皙的臉上有一雙水汪汪的眼睛,一頭烏黑的頭發(fā),還有一張不大也不小的嘴巴。她給了我們知識(shí),給了我們快樂。

記得有一次,我們班的一位同學(xué)吐了一地,正在給我們講練習(xí)題的張老師看見了,忙跑過去問長(zhǎng)問短,她一會(huì)兒跑到辦公室聯(lián)系家長(zhǎng),一會(huì)兒又叫同學(xué)去找土。因?yàn)榧议L(zhǎng)的手機(jī)打不通,張老師像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。張老師看到那位同學(xué)實(shí)在難受,就對(duì)她說:“你家住哪兒,我?guī)慊厝??！闭f著,便背起那位同學(xué)走了。

還有一次,張老師患了感冒,校長(zhǎng)批準(zhǔn)她休息。上課了,教數(shù)學(xué)的劉老師讓我們抄題,剛說完,張老師邁著沉重的步子走過來?！皬埨蠋?校長(zhǎng)不是準(zhǔn)了你的假嗎?”劉老師驚訝地問?！拔遗抡`了學(xué)生們的課?！蓖瑢W(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地望著張老師,流下了感動(dòng)的淚。

我覺得,師愛如母。我要認(rèn)真學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)張老師那顆慈母般的心。

1.用“　　”畫出文中的一句比喻句,這句話是把　　　　比作　　　　。

2.短文是圍繞哪句話來寫的?

3.讀了短文,你想對(duì)自己的老師說點(diǎn)什么?

三、雛鷹展翅。

在這幾年的小學(xué)生活中,你每天都要和老師打交道,請(qǐng)以“我的老師”為題,寫一寫自己最喜歡的老師吧。

四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷

一、1.年齡　嘴唇　跨進(jìn)　摔跤　敬慕　復(fù)述　聰明　教室　擦洗　粉筆　彩虹　奉獻(xiàn)　副

2.跨進(jìn)　夸張　挺拔　蜻蜓　教室　精致　奉獻(xiàn)　演奏

3.(1)我不僅當(dāng)過少先隊(duì)員,還做過花匠。(2)老師撫摸著頭。(3)小妹妹的笑聲仿佛銀鈴一般在我耳邊響起。(4)老師的話被我重復(fù)了一遍。

二、(一)1.“彩虹”指學(xué)生心中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。

2.老師用自己的青春為別人的成長(zhǎng)鋪平了道路,為別人以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ),但是自己的青春年華卻隨著時(shí)間的流逝而不復(fù)存在了。

3.謝謝您,敬愛的老師。我會(huì)努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)您深厚的師恩。

(二)1.老師是人類靈魂的工程師。　老師　工程師

2.在他們的精心呵護(hù)下,我們健康、快樂地成長(zhǎng)著。

3.老師,您太辛苦了!為了我們的健康成長(zhǎng),您付出了太多。我愛您,親愛的老師!

三、略

小學(xué)語文四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

一、生字易錯(cuò):

鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

二、多音字不可輕

號(hào)(學(xué)號(hào)hào)(風(fēng)號(hào)háo浪吼)

悶(悶mēn熱) (悶mèn雷)

顫(顫chàn動(dòng))(顫zhàn栗)

薄(薄bó霧) (單薄bó)(薄báo紙)

應(yīng)(應(yīng)yīng該)(應(yīng)yìng接不暇)

稱(稱chēng號(hào))(稱chèn職)

蒙(蒙méng眬)(蒙měng古)

(蒙mēng騙)

脈(山脈mài)(含情脈脈mò)

模(模mú樣)(模mó型)

三、讀音用心記

附(fù)近 因?yàn)?wèi) 模(mú)樣

不可計(jì)數(shù)(shǔ) 不禁(jīn) 興(xīng)奮

四、形近字細(xì)分辨

籠(籠罩)──瓏(玲瓏)

沸(沸騰)──佛(佛祖)

捐(捐錢)──涓(涓涓細(xì)流)

滔(滔滔江水)──稻(稻田)

律(規(guī)律)──津(津津有味)

四年級(jí)上冊(cè)語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“蓄、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字，正確理解本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教具準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲，(出示音頻)大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么?噢，對(duì)了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。(課件出示2)

師：齊讀課題。(板書課題)

二、初讀全文，讀通讀順。

1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法，標(biāo)出自然段，畫出自己認(rèn)為難懂的生字詞，有一句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。

2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決;實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。

3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固。

4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。

交流自學(xué)字詞的情況。

教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。(課件出示3)

字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀(nìnɡ)，避免讀成(nínɡ)，“要”在本課讀(yāo)，“迫”讀(pò)避免讀成(pè)，注意讀準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(課件出示4)

(1)理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白地拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)。“茫茫青史……”著名畫家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體)

3.自學(xué)提示：(課件出示5)

用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。

4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：

(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?

老師提示：讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來;然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來分析總結(jié)。

在回答這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來說，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下?

生舉手。

師：你很勇敢!盡量用課文中的詞語。

生總結(jié)。

你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡(jiǎn)介一些。

師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。

(課件出示6)

課文一共敘述了五件事，它們分別是：

拒絕登臺(tái);香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。

(2)這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫得特別詳細(xì)?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?

設(shè)置問題：

這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段?

你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫?

語言、行為、心理，能試著讀讀嗎?

你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?

蓄須對(duì)他來說意味著什么?不蓄不行嗎?

此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣?

在文中找一找，讀一讀，品一品。

師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對(duì)付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界。

(3)你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評(píng)價(jià)一下他嗎?(課件出示7)

學(xué)生交流討論。

“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)?！?/p>

讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。

出示句子：(課件出示8)

(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了?！钡?，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。

(2)梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。

討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。

讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說些什么?

從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。

四、積累拓展

1.師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，請(qǐng)把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。

(課件出示9)

古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎?

2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡(jiǎn)明扼要的語言把每件事概括出來。

五、總結(jié)全課

同學(xué)們，如果說梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像。

六、布置作業(yè)

(課件出示10)

同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛國志士的資料，辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

23梅蘭芳蓄須

教學(xué)反思：

1. 在教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生的`引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。

3. 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

在課當(dāng)教學(xué)中的不足，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

4.在語文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。

總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

3、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

6.掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

7.掌握音序和部首兩種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

8.掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。

10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

12.確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

14.有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

四、復(fù)習(xí)方法與策略：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過夜。

4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。