測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要手段。那么關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷應(yīng)該怎么做呢?一起來(lái)看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

jù pà shuāi lǎo xián yí qí qū bàn lǚ

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn yóu yù

三、比一比，再組成詞語(yǔ)。(5分)

玷( )祥( )辨( )謄( )瞻( )

沾( )詳( )辯( )譽(yù)( )檐( )

四、將以下的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)寫(xiě)一句話(4+2分)

( )山( )海 ( )天( )地 ( )頭( )節(jié) 小心( )( )

( )釘( )鐵 玲瓏( )( ) 舉世( )( ) ( )( )不舍

造句：

五、句子萬(wàn)花筒。(10分)

1湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

2還有什么別的話比這句簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改為陳述句)

3.赤道吹來(lái)的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(縮寫(xiě)句子)

4.這次植樹(shù)，我們的分工是：男生挖土，女生澆水，班干部填土。(修改病句)

5.這位“隱身人”難以對(duì)付，人們想出了許多制服它的辦法。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)

六、語(yǔ)言積累(13分)

1.寶劍鋒從磨礪出， 2.非淡泊無(wú)以_______________，非寧?kù)o無(wú)以_________________。

3.寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的名言 ______________________

4、思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)用詩(shī)句“ ”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。(1.5分)

5、小明取得一點(diǎn)成績(jī)就非常驕傲，老是在同學(xué)面前炫耀，老師把他叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“ ，_________________________________?！?1分)

6.漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________;流連其間，仿佛置身在______________。 (1.5分)

8在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：___________________________。我喜歡的一本是________________________，因?yàn)開(kāi)_________________________ (2分)

9.王林讀書(shū)一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說(shuō)：

(1分)

10、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)

上鞋不用錐子──( ) 隔著門(mén)縫吹喇叭──( )四月的冰河──( )

七、閱讀理解。(23分)

(一)狼牙山五壯士

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，_________著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭_______還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)的說(shuō)："同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!"說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也________________，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的____________的口號(hào)聲：

“________________________!”

“____________________________!”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音_________，_________________!

1.把課文補(bǔ)充完整。

2.請(qǐng)用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容___________。

3.為什么說(shuō)五壯士口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的的聲音”?

____________________________________________________________________________________

4.文中表現(xiàn)聲音大的詞語(yǔ)是________________，表現(xiàn)英雄氣概的詞語(yǔ)是______________。

5.加點(diǎn)的“屹立”能否換成“站立”?為什么?

_____________________________________________________________________________________

(二)

蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō) 我的蠟所剩不多了 得(de dé děi )找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎

助手連忙答道 明白 您的光輝思想得很好地傳(chuán zhuán )承下去

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位優(yōu)秀的傳承者。他( )要富有智慧，( )要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧!”

“好的，好的。我一定(揭 竭 渴)盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任?！敝譁仨樀卣f(shuō)。

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。||

那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找?？墒牵瑢?dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲(huāng)的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了!但是，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?”

“我一定加倍努力?！敝謶┣械卣f(shuō)，“哪怕找遍(山山水水 五湖四海 天涯海角)，我也要找到那位優(yōu)秀的人，舉薦給您?！?/p>

蘇格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。||

半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了!”

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你!”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，優(yōu)秀的就是你。( )你不敢相信自己，( )才把自己給忽略、給耽誤給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己……”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深切關(guān)注的世界……||

1.在文中的( )里選擇正確的讀音、字和詞，并打上“√”。(2分)

2.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

3.“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。”在這句話中，第1個(gè)“蠟”是指：_________________________，第2個(gè)“蠟”是指：________________________。(1分)

4.給第1、2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

5.你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?改成陳述句：___________________________

7.助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎?為什么?(2分)

_____________________________________________________________________

8.從哲學(xué)家的故事中，你收獲了什么?(2分)

_____________________________________________________________________

9、請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不能超過(guò)100字。(3分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、妙筆生花。(30分)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中，你一定經(jīng)歷過(guò)不少感受深的事情，它帶給你什么啟發(fā)呢?請(qǐng)你寫(xiě)自己印象深的一件事，題目自己定。相信你能把做這件事的過(guò)程寫(xiě)具體，用上我們學(xué)過(guò)的一些人物描寫(xiě)方法，也能把做事的感受寫(xiě)清楚。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)

jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng

懼怕 衰老 判斷 嫌疑 操縱

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū

廢墟 沮喪 顫抖 謹(jǐn)慎 歧途

二、比一比，再組成詞語(yǔ)。(5分)

玷( 玷污 )祥(吉祥 )辨(辨別 )謄( 謄寫(xiě) )瞻( 瞻仰 )

沾( 沾上 )詳( 詳細(xì) )辯( 辯論 )譽(yù)( 信譽(yù) )檐( 屋檐 )

三、將以下的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)寫(xiě)一句話(4+2分)

( 人)山( 人 )海 ( 開(kāi) )天( 辟 )地 ( 低 )頭(折 )節(jié)

( 斬 )釘(截 )鐵 玲瓏( )( ) 舉世( 聞)( 名 )

小心( 翼 )(翼 ) (戀 )(戀 )不舍

造句： 略

四、句子萬(wàn)花筒。(10分)

1湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

略

2還有什么別的話比這句簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改為陳述句)

沒(méi)有什么別的話比這句簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。

3.赤道吹來(lái)的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(縮寫(xiě)句子)

風(fēng)繚亂了銀發(fā)。

4.這次植樹(shù)，我們的分工是：男生挖土，女生澆水，班干部填土。(修改病句)

這次植樹(shù)，我們的分工是：男生挖土，女生澆水。

5.這位“隱身人”難以對(duì)付，人們想出了許多制服它的辦法。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)

雖然這位“隱身人”難以對(duì)付，但是人們想出了許多制服它的辦法。

六、語(yǔ)言積累(13分)

1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 (1分)

2. 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 (1分)

3.寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的名言 略 (1分)

4、思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)用詩(shī)句“ 略 ”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。(1.5分)

5、小明取得一點(diǎn)成績(jī)就非常驕傲，老是在同學(xué)面前炫耀，老師把他叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“ 虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！?1分)

6. 漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連期間,仿佛置身在幻想境界里。 (1.5分)

8在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：___________略________________。我喜歡的一本是________________________，因?yàn)開(kāi)_________________________ (2分)

9.王林讀書(shū)一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說(shuō)： (1分)

10、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)

上鞋不用錐子──(真(針)好 )

隔著門(mén)縫吹喇叭──( 名(鳴)聲在外 )

四月的冰河──( 開(kāi)動(dòng)(凍)了 )

七(一)

1.生活在沙漠地區(qū)，體形大，奔跑快、不會(huì)飛，總把身體貼近地面。(回答出三點(diǎn)即可)

2.不會(huì)。因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，鴕鳥(niǎo)很快就會(huì)窒息死亡。(意思對(duì)即可)

3.列數(shù)字　鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米

作比較　即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬

打比方　雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用

(二)

1.得(děi) 傳(chuán) 竭 天涯海角

2.不但…而且 因?yàn)椤?/p>

3.蘇格拉底的生命 傳承者的生命

4.于是，他把那位助手叫到病床前， 深情地說(shuō)：“我的蠟所剩不多了， 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。你明白我的意思嗎?”

助手連忙答道：“明白，您的光輝思想得很好地傳承下去。”

5.你找來(lái)的人，不能成為我的傳承者。

6.沒(méi)有真正明白。因?yàn)樘K格拉底想要的人就是這位助手，但是因?yàn)樗牟蛔孕?，失去了好的學(xué)習(xí)和傳承機(jī)會(huì)，耽誤了自己，也令老師失望。每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己。

7.略

8、略

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)法

期末復(fù)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對(duì)期末考試，而是對(duì)整本教材的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)知識(shí)的積累。因此，單元復(fù)習(xí)應(yīng)注意不要太功利，以“打題”的方式代替復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)首先要做好梳理工作，教師可帶領(lǐng)學(xué)生明確單元的主題，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)及方法展開(kāi)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同梳理重點(diǎn)知識(shí)及復(fù)習(xí)的方法，如：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行記憶，教師不可以通過(guò)抄寫(xiě)、死記的方法來(lái)完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)的組合規(guī)律、生字的特點(diǎn)。重點(diǎn)課文，應(yīng)注意對(duì)重點(diǎn)詞句的的理解，教師可做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次，教師要學(xué)會(huì)放手。復(fù)習(xí)本就是學(xué)生的事情，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)是老師不可替代的。讓學(xué)生對(duì)單元中掌握不夠牢靠的知識(shí)自主復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵所在。因此在單元復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)復(fù)習(xí)結(jié)果的檢查。檢查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識(shí)，教師可加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后再給時(shí)間消化，力圖把知識(shí)點(diǎn)消滅在單元復(fù)習(xí)中。

2、板塊復(fù)習(xí)法

板塊復(fù)習(xí)即是把語(yǔ)文細(xì)化為標(biāo)點(diǎn)、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等八個(gè)板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。對(duì)單元復(fù)習(xí)過(guò)程中的八個(gè)板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進(jìn)行補(bǔ)充式復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)教師要事先做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生在這八個(gè)板塊中遺漏或不足，然后進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。如學(xué)生易錯(cuò)的形近字的區(qū)分：辯、瓣、辨、辮;五年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)句進(jìn)行整理等。板塊復(fù)習(xí)就是要交給學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)以線的形式進(jìn)行有機(jī)的整理串聯(lián)，以求互通，鞏固和運(yùn)用。通過(guò)板塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把掌握知識(shí)點(diǎn)提高到靈活運(yùn)用的層面。

3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法

每一學(xué)期的期末考試都是對(duì)本學(xué)期的總結(jié)，是學(xué)生、家長(zhǎng)最為看重的。尤其是六年級(jí)的最后一學(xué)期，是小學(xué)階段的總結(jié)，更是學(xué)生由小學(xué)邁向初中的重要一步，在目前的社會(huì)形勢(shì)下，這一學(xué)期的期末考試往往是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校及教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，是不容忽視的。

通過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于整本書(shū)的掌握較為全面了，但是學(xué)生的掌握程度如何，還有待檢測(cè)，因此，教師可有針對(duì)性的就本書(shū)中要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容以試題的形式進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于存在的問(wèn)題可進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)要求教師在復(fù)習(xí)前對(duì)本書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并針對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)時(shí)制作檢測(cè)作業(yè)。并通過(guò)作業(yè)的檢測(cè)進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

4、拓展復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的重要途徑，是針對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)的重要形式?！皽毓省钡腵目的是為了“知新”，是為了積累書(shū)本知識(shí)并超越書(shū)本知識(shí)。這一輪的復(fù)習(xí)仍然以書(shū)本為基礎(chǔ)，但重點(diǎn)卻不在書(shū)中。針對(duì)本書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容或首次出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行拓展復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能做到學(xué)在書(shū)本中，用于書(shū)本外。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累良莠不齊，因此，本輪的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，不能統(tǒng)一劃線，只要做到讓每個(gè)學(xué)生都能跳起來(lái)摘到蘋(píng)果即可。如：五年級(jí)課文中多次出現(xiàn)了借物喻人的寫(xiě)作手法，在閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就可以針對(duì)借物喻人的文章進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，并拓展練習(xí);再如小學(xué)階段多次出現(xiàn)描寫(xiě)雨的詩(shī)句，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段描寫(xiě)春、夏、秋、冬雨的詩(shī)句進(jìn)行分類(lèi)整理，并加以記憶。

5、自由復(fù)習(xí)法

自由復(fù)習(xí)是考試前的最后一次復(fù)習(xí)，是教師全面放手讓學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺的最后機(jī)會(huì)。成功完成這一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于前幾輪復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)掌握不牢靠及缺失知識(shí)的記錄。通過(guò)記錄來(lái)完成最后一輪的復(fù)習(xí)。

這一輪的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的需要采用自主復(fù)習(xí)和互助復(fù)習(xí)。自主復(fù)習(xí)主要針對(duì)掌握不牢靠的死知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶;相互復(fù)習(xí)可通過(guò)討論、方法借鑒、資料共享等方法，讓學(xué)生的知識(shí)積累和運(yùn)用能夠得到再一次的提升。如：在第一、二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中掌握不牢靠的詞語(yǔ)做好記錄，在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以重新加以復(fù)習(xí)消化;再如：五年級(jí)上冊(cè)中綜合性學(xué)習(xí)關(guān)于對(duì)文字的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)分享課外搜集的資料進(jìn)行互助復(fù)習(xí)。