部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第四課梅花魂課文及知識(shí)點(diǎn)

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文《梅花魂》一課以“梅花”為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對(duì)梅花的摯愛，以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第四課梅花魂知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文第4課《梅花魂》課文原文

故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂!”

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢?

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去!”

“干嗎要回去呢?”

“那兒才是我們的祖國呀!”

哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬里長(zhǎng)城的國土嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎?”

“外公年紀(jì)太大了……”

我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧!”

想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您寶貴的畫嗎?”

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文第4課《梅花魂》知識(shí)點(diǎn)

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墻

折：zhé折扣 zhē折騰 shé折本

近義詞：

偶爾——偶然 愛惜——珍惜

訓(xùn)斥——斥責(zé) 清白——潔白

慈祥——和藹 鄭重——莊重

欺凌——欺負(fù) 眷戀——留戀

反義詞：

漂泊——定居 偶爾——經(jīng)常

訓(xùn)斥——表揚(yáng) 清白——污濁

慈祥——嚴(yán)厲 鄭重——輕率

理解詞語：

【冷艷】耐寒而美麗(多形容花)。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。

【文壇】指文學(xué)界。

【頗負(fù)盛名】形容名氣很大。盛名：很大的名望。

【古玩】古代留傳下來的可供玩賞的器物。

【玷污】弄臟;使有污點(diǎn)。多用于比喻。

【鄭重】嚴(yán)肅認(rèn)真。

【欺凌】欺負(fù);凌辱。

【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

【折節(jié)】屈服于別人。

【境遇】境況和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天冷的一段時(shí)期;嚴(yán)冬。

【涼颼颼】形容有些涼。

【蒙朧】快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

【眷戀】(對(duì)自己喜愛的人或事物)深切地留戀。

相關(guān)詩詞：

九月九日憶山東兄弟

唐代：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

山中送別

唐代：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸?

浣溪沙·漠漠輕寒上小樓

宋代：秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

句子解析：

1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

運(yùn)用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的!

把梅花與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。三個(gè)“有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強(qiáng)烈情感。

段落大意：

第一部分(1)：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

第二部分(2~15)：回憶關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對(duì)祖國深深的春戀之情。

第三部分(16)：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國精神。

問題歸納：

1、外祖父為什么珍愛梅花?這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情?

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2、梅花魂指的是什么?

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神;二是中華民族的精神;三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國的熱愛之情。

課文主題：

本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達(dá)了海外游子對(duì)祖國的眷戀。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《梅花魂》練習(xí)題

1、選擇正確的讀音，打“√”。

眷戀(quàn　juàn　)

葬禮(zàng　zhàng　)

腮邊(sī　sāi　)

玷污(zhān　diàn　)

2、課題“梅花魂”中的“魂”指的是_____，“梅花魂”即____________。

3、量詞“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說“一縷_____”“一縷______”“一縷______”等。

4、“幽”字用音序查字法，應(yīng)先查首字母_____，再查音節(jié)_______;用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查_____畫。它的第八筆是______。

5、圍繞外祖父眷戀祖國，課文共寫了五件事：

(1)外祖父教“我”讀詩詞落淚;

(2)________________________________________________;

(3)外祖父因不能回國而落淚;

(4)________________________________________________;

(5)外祖父眼含淚水送“我”梅花手絹。

6、課內(nèi)閱讀。

故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂!”

(1)第二自然段中的詩句分別出自哪首古詩?

_____________________________________________________________________

(2)為什么外祖父讀詩的時(shí)候會(huì)落淚呢?

______________________________________________________________________

(3)為什么在梅花盛開時(shí)作者會(huì)想到外祖父呢?

_______________________________________________________________________

7、課外閱讀。

失根的蘭花(節(jié)選)

十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草，同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒有見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生;到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/p>

然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉，等到離開國土一步，就到處不可以為家了。

花搬到美國來，我們看著不順眼;人搬到美國來，也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。古人說“人生如萍”——在水上漂流，那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T，沒有感覺離國之苦。

我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦，以后，祖國已破，覺出個(gè)中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎?我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可亡”。

(1)與“頭可斷，血可流，身不可辱”意思相同的一個(gè)成語是__________________。

(2)第1自然段中，作者先后到過的地方有_____、______、______和________。

(3)作者真的可以到處為家嗎?后來作者的思想有了什么變化?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

(4)第2自然段中加粗句子的說法矛盾嗎?說說你的理解。

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部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《梅花魂》練習(xí)題

1、juàn　zàng　sāi　diàn

2、精神　梅花的精神

3、絲線　陽光　頭發(fā)

4、Y　you　山　6 L

5、外祖父珍愛墨梅圖　外祖父送“我”墨梅圖

6、(1)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》;“春草明年綠，王孫歸不歸”出自王維的《山中送別》;“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”出自秦觀的《浣溪沙》。

(2)因?yàn)檫@些詩句勾起了他對(duì)祖國的無限思念和漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒。

(3)因?yàn)橥庾娓附虝?huì)“我”要像梅花那樣頂天立地做人，所以每到梅花盛開時(shí)“我”就會(huì)想起外祖父。

7、(1)士可殺不可辱

(2)渭水濱　咸陽城　秦嶺　蜀中

(3)作者只要在國內(nèi)，就可以到處為家;然而，來到國外，離開國土一步，就不可以到處為家了。

(4)不矛盾。作者身處異國，渴望見到故鄉(xiāng)的種種景物，所以“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”，但真的見到與故鄉(xiāng)相同的東西又會(huì)勾起對(duì)祖國無限的思念，所以說“又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”。這樣的說法表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)深愛著的祖國有刻骨銘心而又無法排遣的思念之情。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《梅花魂》教案

一、教學(xué)要求。

1、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，了解內(nèi)容，理清層次。

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。

2、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，完成自學(xué)要求。

1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

3、畫出使你感動(dòng)的語句，體會(huì)其中的情感。

4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，理清敘述的順序。

1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)

2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事?”給第二段分層。

3、自己體會(huì)文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系?

四、有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解全文。

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(回顧舊知，做好鋪墊)

(1)讀詩落淚;

(2)珍愛梅圖;

(3)不能回國;

(4)贈(zèng)墨梅臥;

(5)送梅花圖;

2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系?

這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。

1、文中哪件事能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛?

(第二件事：珍愛墨梅圖)

2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘?

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。

(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。

3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢?導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

4、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。

(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格?

(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么?(梅花的精神)

(3)外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

1、齊讀后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用?(點(diǎn)明中心)

2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

(課文講了身在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)

3、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

1、讀詩落淚

2、珍愛梅圖

15、梅花魂3、不能回國中國心

4、贈(zèng)送梅圖

5、遞梅花巾

照應(yīng)

教學(xué)反思：