北京版小學(xué)一年數(shù)學(xué)下冊電子教材

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用實(shí)際問題。以下是小編整理的小學(xué)一年數(shù)學(xué)下冊電子教材，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)一年數(shù)學(xué)下冊電子教材

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取一年級語文、一級數(shù)學(xué)、一年級英語電子課本資源。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

1.課本是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，課本是基礎(chǔ)，任何知識都是依賴課本而存在的，所以我們要注重課本，有一部分題目都是來自書本，所以課本是復(fù)習(xí)的時(shí)候必看的，仔細(xì)研讀課本，復(fù)習(xí)起來會快速高效。

2.復(fù)習(xí)的時(shí)候翻翻平時(shí)整理的錯(cuò)題集，看看平時(shí)主要出錯(cuò)的地方，在復(fù)習(xí)的要進(jìn)行改正。

3.課堂筆記也是復(fù)習(xí)的時(shí)候必看的，課堂筆記都是對課堂上老師所講的知識的記憶，通過看課堂筆記，我們能夠知道什么是重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來也會事半功倍。

4.平時(shí)的練習(xí)，考試試卷我們要多瀏覽，這些練習(xí)都是對知識的總結(jié)檢測，通過看這些練習(xí)，我們能夠快速的知道這有效期學(xué)了什么，便于知識的回顧，復(fù)習(xí)起來不僅快速，而且高效。

如何抓好一年級數(shù)學(xué)

聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)知識很關(guān)鍵的一步。因此，我要求學(xué)生上課一定要專心聽清、聽懂老師的要求。首先，我選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，制作出精美的課件;其次，在教學(xué)上，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等來吸引學(xué)生的注意力。另外，我采取激勵(lì)引導(dǎo)的方法，只要看到有學(xué)生特別認(rèn)真聽講，我就適時(shí)表揚(yáng)。一年級的學(xué)生都喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到某某學(xué)生受到了老師的表揚(yáng)，其他孩子也會不由自主地向他學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生自然會在課堂上認(rèn)真聽講。

除了讓學(xué)生認(rèn)真聽老師講之外，還要激發(fā)學(xué)生的求知欲。一年級的小朋友都是很天真無邪的，當(dāng)老師提問時(shí)，都會高高舉起小手不停地喊：“我來，我來?！钡钱?dāng)老師叫了其中一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)就會馬上泄氣并開始說小話、隨心所欲地看書、玩東西等等。此時(shí)，我會示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢!比比誰聽得最認(rèn)真!”或是“比一比，他的說法跟你想的是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，是學(xué)生學(xué)會求知的重要途徑。

一年級數(shù)學(xué)怎樣更有趣

教師可以通過現(xiàn)代教學(xué)手段簡化數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，小學(xué)階段，特別是一年級小學(xué)生，對新奇的事物都會產(chǎn)生好奇感，教師可以利用這一點(diǎn)通過多媒體增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)加減法時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成精美的PPT，把學(xué)生的視覺、聽覺集中在課件上。

如，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法，教師先播放一段兒歌活躍課堂氣氛，然后以動(dòng)畫的形式依次播放5只猴子，邊播邊提問，“這是什么動(dòng)物，一共有幾只?”學(xué)生回答完畢后，播放正確答案，加一只猴子問“現(xiàn)在有幾只?”，再加兩只猴子問“現(xiàn)在有幾只”，以此類推，加到10只猴子后給全班學(xué)生以鼓勵(lì)，相反，從10只猴子依次遞減直至減為0只，請一個(gè)學(xué)習(xí)小組派一名代表到黑板處以畫畫的形式回答教師的提問，如，教師提問：“現(xiàn)有6只兔子，減掉2只后還有幾只”，學(xué)生畫出2只猴子得到正確答案。以多媒體的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既比傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡潔，又可以迅速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生集中力最為集中的時(shí)候講授課本內(nèi)容。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

一、教師講應(yīng)用題小故事：小學(xué)一年級的學(xué)生，心智正處于成長階段，好奇心強(qiáng)，并且處：于幼兒園到小學(xué)的過渡時(shí)期，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有足夠的耐心，多去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以把應(yīng)用題改-編成小故事講給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的注意力。

二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作操作：一般小學(xué)生獲取知識的主要途徑就通過動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)現(xiàn)。對此需要教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境：學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互溝通交流及共融的過程。其中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，具有創(chuàng)造性、能動(dòng)性和自主性，教材內(nèi)容則有封閉性和被動(dòng)性。而教師的任務(wù)之一就是講枯燥的教材變得生動(dòng)，在各種有趣、開放且充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、設(shè)置差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)：傳統(tǒng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教材為主，但也總局限在此范圍內(nèi)，單一的教學(xué)內(nèi)容降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到提升。教師可將目標(biāo)轉(zhuǎn)向中學(xué)，參考中學(xué)教學(xué)模式，從小學(xué)低年級教學(xué)內(nèi)容中實(shí)施分類專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有更大的自主選擇空間。