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語文統(tǒng)編版一年級上冊電子課本

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小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)方法

一、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

四、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

一年級的小學(xué)生怎樣學(xué)好語文

一、明確方法，“攙”著學(xué)生明白習(xí)慣。

首先，明確問題要求。一年級學(xué)生由于才入小學(xué)階段，因此，在語文日常的說話教學(xué)和閱讀教學(xué)中需要集中精力，明確問題的要求，然后再思考發(fā)言。尤其是學(xué)習(xí)整體音節(jié)的過程，需要他們認(rèn)真傾聽，反復(fù)練習(xí)思考對比，從而掌握整體認(rèn)讀的方法和秘訣。在“聽、說、讀、寫”各個環(huán)節(jié)中語文教師應(yīng)該提供形式多樣的問題，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，教會認(rèn)真傾聽。低年級的兒童往往對別人的發(fā)言毫不理會。當(dāng)孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，經(jīng)常用微笑、豎大拇指等動作予以肯定;在孩子發(fā)言的過程中，教師要留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答;對孩子的發(fā)言，教師要給與適當(dāng)?shù)脑u價，在評價中規(guī)范學(xué)生的回答。讓他們明確如何完整地回答課文的問題，如何在回答中加入自己的想法。在語文教學(xué)中除了盡量讓每一個學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會，還要讓其他學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，點點滴滴之中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性

二、適時指導(dǎo)，“扶”著學(xué)生懂得習(xí)慣。

小學(xué)低年級是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，在小學(xué)一年級就應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)兒童可塑性強的特點，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。

(一)語文游戲活動要多樣。兒童的天性是好動不好靜，通過語文游戲可以調(diào)動學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)教材特點編一些情境歌、兒歌;利用學(xué)生的競爭意識，開展競賽活動;開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節(jié)媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲;結(jié)合課文內(nèi)容組織學(xué)生動手畫畫;按照課文的情節(jié)組織分角色表演等等。

(二)及時調(diào)控課堂節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生有小動作或不專心聽講時，我自編了些順口溜用來組織教學(xué)。如：“小眼睛看哪里?”“小眼睛看黑板”;“請你跟我拍拍手”“我就跟你拍拍手”;“請你跟我坐坐好”“我就跟你坐坐好”等。這些有趣的順口溜可以隨時適時地用于組織教學(xué)中，從而使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。學(xué)習(xí)疲勞時，可暫停講課，引導(dǎo)孩子表演一段詩歌誦讀或做一些互動，如：教完聲母“g k h”的讀音，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生注意力不夠集中了，就讓孩子拍手唱兒歌：“拼音格，四條線，拼音寶寶住里面，住上格，寫一半，住下格，不抵線，住中格，頂兩邊?！边@一段時間的小休息，既能減輕學(xué)生的疲勞，又能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，凝聚學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉快，把學(xué)習(xí)變成快樂的事。

三、巧用激勵，“領(lǐng)”著學(xué)生形成習(xí)慣。

心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”適度的表揚是孩子成長的沃土。在教學(xué)中，教師要巧用激勵。

(一)反復(fù)訓(xùn)練成習(xí)慣。一個良好習(xí)慣要訓(xùn)練成功，需要重復(fù)要求多少次?有專家統(tǒng)計，因人而異，一般情況而言，需要15―20次。這就告訴我們，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要老師、家長做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，常抓不懈。因此，開學(xué)一個月，老師、家長要把教育教學(xué)的重點擺在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，嚴(yán)格監(jiān)督，一絲不茍。

尤其是在識字的起始階段，對于筆畫名稱的識記、漢字筆畫的書寫以及書寫姿勢的規(guī)范，都要嚴(yán)格要求，通過兒歌內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，如“格在心中、細(xì)心觀察、邊描邊思、找準(zhǔn)主筆”。已養(yǎng)成的好習(xí)慣經(jīng)常鞏固表揚，千萬不可因為孩子年齡小，身體弱，有明日再來的思想，發(fā)現(xiàn)苗頭要立即糾正，給予規(guī)范指導(dǎo)。

(二)樹立榜樣立典型。身邊的榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是一個行之有效的好方法。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣學(xué)生看得到，摸得著，因此，多樹立幾個典型讓學(xué)生仿效對于學(xué)生的激勵作用是很大的。對有進(jìn)步的學(xué)生，老師還可以經(jīng)常表揚，定期評比出坐姿規(guī)范的、回答響亮完整的、漢字書寫整潔端正的乖娃娃，大力表揚，頒發(fā)獎品或獎狀，用榮譽激勵學(xué)生成為榜樣。同時，為了強化榜樣的作用，可以讓優(yōu)秀的孩子積極參與管理中來。通過“一對一”“一帶一組”的輻射作用，可以讓其他學(xué)生很快關(guān)注這些典型，并主動對比自己的言行，及時改正。在這個過程中，老師要指明其他孩子努力的方向，這樣進(jìn)步就會更快一些。無數(shù)實踐證明，樹立榜樣，多鼓勵，嚴(yán)要求對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。

一年級課堂的語文學(xué)習(xí)方法歸納

一、識字與寫字：

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認(rèn)識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字。

2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)正確的.寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動查字典的習(xí)慣。

二、閱讀

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。

2、認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號同，并能體會標(biāo)點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

三、寫話

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學(xué)習(xí)使用句號、逗號、感嘆號等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。

2、用普通話和別人交談。

五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

六、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、聽人說話時注意力集中。

2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。

一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法

學(xué)寫字注意姿勢講求規(guī)范

寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課后面田字格里面的字，語文書后面146頁生字表(二)，共100個字]，但對于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。

孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強了寫字姿勢的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

寫字對一年級小學(xué)生來說，確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣的重點是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級學(xué)生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

老師在上課時會進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學(xué)生在田字格中寫的字做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。

孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達(dá)強，讀得非常棒，但由于字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。