初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。今天小編在這里給大家整理了一些關(guān)于初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，我們一起來(lái)看看吧！
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初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
第一部分
兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
兩種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)——烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)——交代時(shí)代背景。
議論文的兩種論證方式：立論、駁論。
議論文的兩種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)、 情節(jié)(開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 、環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。) 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、 分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。 三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。
議論文的四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問(wèn)句、 祈使句、 感嘆句。
小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。
引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱(chēng)謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出。
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話(huà)題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)。
第五部分
六種說(shuō)明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類(lèi)別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話(huà)未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、 揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
七種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法： ①比喻——使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。 ②擬人——把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。 ③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 ④排比——增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 ⑤對(duì)偶——使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。 ⑥引用——增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。 ⑦設(shè)問(wèn)——引起讀者注意、思考。 ⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
第八部分
一、使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(說(shuō)明文) 答題模式：方法+效果+特征 “運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的……(特點(diǎn))?！?作用： 分類(lèi)別:把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚。 引用：引用了……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性。 打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。 作詮釋?zhuān)?對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。 作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。 列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 列圖表:具體說(shuō)明了……特點(diǎn), 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。 摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑。 語(yǔ)言準(zhǔn)確類(lèi)答題方法： “--”詞好在哪里? 答題模式：用了“--”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去? 這樣的題目分四步: A:判斷,一般是不能刪。 B:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制。 C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等 D、結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 答題模式：不能刪。因?yàn)椤?-”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
語(yǔ)文成績(jī)不好如何提高
1、消除膽怯心理提高自信：
語(yǔ)文成績(jī)不好，不要害怕，更不要?dú)怵H，要相信自己，在心理上不斷的告訴自己，自己只要努力就能夠?qū)W好的，消除自己的恐懼心理，不要放棄，對(duì)自己要有信心，加上自己的努力，自然會(huì)更快的學(xué)好的。
2、科學(xué)分配安排學(xué)習(xí)時(shí)間：
語(yǔ)文成績(jī)不好，自己在心里要重視起來(lái)，不能只喊，只抱怨，在平時(shí)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，自習(xí)的時(shí)候，要多學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文，時(shí)間用得多一些，其它學(xué)科少一些，在早上和晚上黃金時(shí)間多學(xué)習(xí)多背誦語(yǔ)文要求背誦的課文古詩(shī)詞及重點(diǎn)句子等。
3、向優(yōu)秀學(xué)生虛心請(qǐng)教：
自己的語(yǔ)文成績(jī)不好，那就放下自己的姿態(tài)，多向班里語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好的學(xué)生請(qǐng)教學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧竅門(mén)，這樣就能起到事半功倍的作用了。
4、勤思善問(wèn)多積累：
自己語(yǔ)文成績(jī)不好，那就多向語(yǔ)文老師請(qǐng)教，不要怕語(yǔ)文老師，更不要擔(dān)心語(yǔ)文老師不喜歡自己，不會(huì)喜歡自己，老師都是喜歡主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題好學(xué)的學(xué)生的，經(jīng)常和語(yǔ)文老師接觸，喜歡語(yǔ)文老師這個(gè)人了，自然就慢慢喜歡他的學(xué)科了，平時(shí)多積累多背誦，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)慢慢趕上的。
語(yǔ)文到底該怎么去學(xué)
首先就是把課本知識(shí)學(xué)好。語(yǔ)文課堂上講的很多東西，雖然在考試中不會(huì)考到原題，但是上課要學(xué)的是一種語(yǔ)文思維方式，老師會(huì)教你如何分析一篇課文，怎么解讀這篇文章的脈絡(luò)及細(xì)節(jié)，如何去了解作者的情感與好惡。只有對(duì)一篇陌生的文章能夠自如的去解讀，在考試中遇到新題目才能隨機(jī)應(yīng)變。
語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀盡管和考試內(nèi)容不相關(guān)，但是學(xué)習(xí)方法一定要掌握，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。而文言文和古詩(shī)詞則要更重點(diǎn)去聽(tīng)，不僅考試會(huì)涉及到，而且由于平時(shí)接觸的少，所以更需要快點(diǎn)學(xué)會(huì)它。
此外，學(xué)語(yǔ)文還要多讀一些課外書(shū)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，因?yàn)楣饴?tīng)課是學(xué)不好語(yǔ)文的，學(xué)語(yǔ)文重在積累。我在讀高中時(shí)，不僅會(huì)把必修課文通讀一遍，就連老師不講的選修課文自己也會(huì)去讀，而且老師發(fā)的所有卷子和資料都會(huì)認(rèn)真去看，背一些作文素材，學(xué)校訂的語(yǔ)文資料也會(huì)多看一些，所以語(yǔ)文成績(jī)才好。
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