政治試題的審題技巧
審題是指考生在解答問(wèn)題之前要仔細(xì)了解題目的要求，題目有哪些要求?如何了解題目的要求?怎樣提高審題能力?下面從命題、解題、失誤、指導(dǎo)四個(gè)方面做些說(shuō)明。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于政治試題的審題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
政治試題的審題技巧1
從命題角度看
命題人員擬定試題，一般從立意、情境和設(shè)問(wèn)三個(gè)方面進(jìn)行。
1.高考政治試題的立意
所謂立意，是指確定命題的意圖和考查目的。立意是命題專家以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，按照教育測(cè)量學(xué)的理論與方法來(lái)進(jìn)行命題的主旨。
立意是試題的核心，是情境和設(shè)問(wèn)的統(tǒng)帥和靈魂，沒(méi)有立意，情境和設(shè)問(wèn)就失去了主旨和方向。同時(shí)，情境和設(shè)問(wèn)又是立意的載體和血肉，沒(méi)有情境和設(shè)問(wèn)，立意也就無(wú)所依附、無(wú)從實(shí)現(xiàn)了。
近年高考試題著重體現(xiàn)“能力立意”和“問(wèn)題立意”的要求。
文科綜合能力測(cè)試對(duì)于“能力立意”問(wèn)題，在《考試說(shuō)明》中明確指出：“文科綜合能力測(cè)試更強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科知識(shí)整體把握、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力?？荚嚰确从掣鲗W(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又表現(xiàn)注重學(xué)生思考、知識(shí)遷移、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念?！敝饕獜挠洃?、理解、應(yīng)用三個(gè)能力層次進(jìn)行考查。
記憶要求是指觀察、描述基本的社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象、了解社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律及意義。如20--年高考“浙江等21省(市)卷”第34題：
“海上升明月，天涯共此時(shí)?！泵糠曛星锛压?jié)，海峽兩岸都會(huì)慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日，這體現(xiàn)了中華民族有
A.共同語(yǔ)言 B.共同地域 C.共同經(jīng)濟(jì)生活 D.共同文化心理
【答案】D
理解要求是指理解社會(huì)科學(xué)的主要概念與結(jié)論;數(shù)據(jù)、圖表、公式、簡(jiǎn)圖的意義及其關(guān)系。如20--年高考政治“廣東、河南、廣西卷”第37題：貿(mào)易順差越大越好。
【答案】這一說(shuō)法是不全面的。
貿(mào)易順差通常反映出一個(gè)國(guó)家在對(duì)外貿(mào)易收支上處于有利地位，它表明在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中該國(guó)商品處于優(yōu)勢(shì)地位。在一定時(shí)期內(nèi)，一國(guó)實(shí)行出口導(dǎo)向政策，不斷擴(kuò)大出口，保持適度的貿(mào)易順差，有利于推動(dòng)和帶動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但是，貿(mào)易順差過(guò)大，將會(huì)限制一國(guó)通過(guò)進(jìn)口利用國(guó)外資源、引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)，從而不利于本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力的提高。事實(shí)上任何一個(gè)國(guó)家不可能長(zhǎng)期保持巨額貿(mào)易順差。
應(yīng)用要求是指提取有效信息進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷、推斷、歸納、預(yù)測(cè);分析、說(shuō)明成因;解決問(wèn)題。如20--年高考“浙江等21省(市)卷”第39題第5問(wèn)：如今古城開(kāi)封煥發(fā)了新的青春。旅游業(yè)已經(jīng)成為該市新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和第三產(chǎn)業(yè)的龍頭，20--年旅游收入已占該市國(guó)民生產(chǎn)總值的10.9%。分析該市為什么把發(fā)展旅游業(yè)作為“興市之本”。
【答案】古都開(kāi)封具有豐富的旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)是按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源的必然選擇。
發(fā)展旅游業(yè)將帶動(dòng)該市服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立適合于該市市情的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)整個(gè)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題立意”是指“以問(wèn)題為中心、以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材的主體設(shè)計(jì)思想?！比缃?jīng)濟(jì)的發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等，在近年來(lái)的高考試卷中體現(xiàn)得特別充分。
2.高考政治試題的情境
所謂情境，原指情景(情形與景象、感情與景色)與環(huán)境，這里是指為實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科考查目的而提供的特定的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等。
針對(duì)情境，回答問(wèn)題，考生不是背出教材現(xiàn)成的答案寫在試卷上，而是必須經(jīng)過(guò)考場(chǎng)上緊張的思維活動(dòng)，克服固定的思維模式，獨(dú)立思考，開(kāi)闊思路，分析試題所提供的新情境，回答新問(wèn)題。
從試題的三個(gè)方面看，情境是試題的基礎(chǔ);從情境與設(shè)問(wèn)的關(guān)系看，情境也是設(shè)問(wèn)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有情境就無(wú)處設(shè)問(wèn)，而設(shè)問(wèn)又是情境的關(guān)鍵，沒(méi)有設(shè)問(wèn)，或設(shè)問(wèn)不靈活、不巧妙、不新穎，情境也就失去測(cè)試的價(jià)值了。從一定意義上說(shuō)，設(shè)問(wèn)也是試題的關(guān)鍵。
3.高考政治試題的設(shè)問(wèn)
所謂設(shè)問(wèn)，是指命題者為對(duì)考生提出作答的要求而設(shè)置的問(wèn)題。是命題專家按照試題的立意，針對(duì)試題的情境，設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
高考政治試題的立意、情境、設(shè)問(wèn)是相輔相成、密不可分的有機(jī)整體，立意是核心、情境是基礎(chǔ)、設(shè)問(wèn)是關(guān)鍵，必須綜合分析。
上述命題要求及變化是命題人員嘔心瀝血、集體智慧的結(jié)晶，是我們復(fù)習(xí)備考必須認(rèn)真領(lǐng)悟的。
政治試題的審題技巧2
從解題角度看
解答問(wèn)題是審清題目的目的和歸宿，而審清題目是解答問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，二者緊密關(guān)聯(lián)，相輔相成。
為了正確解題，在審題時(shí)應(yīng)弄清不同內(nèi)容的不同要求、不同形式的不同要求、不同題型的不同要求、。限于篇幅，針對(duì)考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，著重對(duì)“最佳選擇題”、“漫畫題”和“圖表題”的審題、解題方法，談幾點(diǎn)看法。
1.逐一比較，選擇最佳
“最佳選擇題”是單項(xiàng)選擇題中難度較大的一種題型。這種試題所提供的各個(gè)題肢的內(nèi)容都是正確的，并且都和試題題干的內(nèi)容相關(guān)。這就需要考生在準(zhǔn)確把握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，先要把握題干的中心議題，進(jìn)而從所給題肢中選取出與題干內(nèi)容相關(guān)程度最緊密、同題干指向最相符合的題肢，作為正確答案。
例如20--年高考“3+2”科目考試政治試卷第16題：
基因是指生物性狀遺傳的基本因子。近年來(lái)，轉(zhuǎn)基因科學(xué)研究取得重大進(jìn)展，已生產(chǎn)出轉(zhuǎn)基因大豆等食品;科學(xué)家還在進(jìn)行將人類基因轉(zhuǎn)入某種動(dòng)物基因的試驗(yàn)，以便為人類器官移植提供來(lái)源。這表明
A.矛盾貫穿于事物發(fā)展的始終 B.矛盾雙方在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化
C.事物之間存在著客觀的普遍的聯(lián)系 D.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力
本題題干以基因、轉(zhuǎn)基因科學(xué)研究及其成果為背景，考查考生對(duì)這一問(wèn)題所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理的理解、應(yīng)用，政治試題《解題技巧集萃(2)_政治試題》。
考生從題干材料中可以看出本題的側(cè)重點(diǎn)是講人類器官移植問(wèn)題，即要把握住人類基因與某種動(dòng)物基因的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)清轉(zhuǎn)基因科學(xué)試驗(yàn)成功的哲學(xué)依據(jù)。從四個(gè)選項(xiàng)看，每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都是正確的，沒(méi)有誤項(xiàng)，這就要逐一對(duì)比題肢與題干的關(guān)系。聯(lián)系題干的中心議題，經(jīng)過(guò)全面比較，最貼切的答案應(yīng)當(dāng)是“事物之間存在著客觀的普遍的聯(lián)系。”
答案應(yīng)選題肢C。但當(dāng)年全國(guó)抽樣正確率僅為37.8%。題干表述的是基因、轉(zhuǎn)基因試驗(yàn)、轉(zhuǎn)基因科學(xué)研究成果之間的客觀聯(lián)系，并沒(méi)有呈現(xiàn)“認(rèn)識(shí)”的發(fā)展問(wèn)題，由于審題不慎，竟有52.7%的考生誤選了題肢D。
2.仔細(xì)觀察，把握“漫畫”。
漫畫是采用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得歌頌或諷刺的效果。
對(duì)于漫畫題，首先要仔細(xì)觀察畫面中有幾個(gè)要素(人物、動(dòng)物、物品、圖形等等)，并加以篩選、區(qū)分出主次，謹(jǐn)防遺漏或走偏。
其次要理清要素之間的關(guān)系，特別是結(jié)合漫畫標(biāo)題的提示及試題題干的指向，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
進(jìn)而把握漫畫本身寓意并深入體會(huì)它對(duì)我們的啟示(如從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等方面的啟示)。
例如20--年高考政治試卷第13題。
讀漫畫彎與直：青蛙與飛鳥(niǎo)的判斷啟示我們
A.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的`目的
B.理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)識(shí)受具體時(shí)空的限制
D.認(rèn)識(shí)受主體價(jià)值取向的制約
這幅漫畫的要素有水、小棍、水草、小鳥(niǎo)、青蛙及文字“直、直”、“彎、彎”。從要素之間的關(guān)系看，漫畫以在空氣和水中小棍的不同折射角度為認(rèn)識(shí)對(duì)象，對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙不同視角觀察的結(jié)果(“直、直”、“彎、彎”)做出了對(duì)比。漫畫的內(nèi)容及標(biāo)題(《彎與直》)揭示出其寓意：認(rèn)識(shí)的條件性。
把握住這幾點(diǎn)，就能準(zhǔn)確找出正確答案是選項(xiàng)C(“認(rèn)識(shí)受具體時(shí)空的限制”),但當(dāng)年仍有近20%的考生失誤。
3.全面審視，綜合考察。
圖表題具有直觀、形象、具體、生動(dòng)、信息量大、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。
政治試卷常用的圖表形式是統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，它將統(tǒng)計(jì)分類以后的數(shù)據(jù)用表格或幾何圖形的形式形象組合起來(lái)，要求考生予以分析、比較、判斷，理清內(nèi)在聯(lián)系，從而得出正確結(jié)論。
統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖都由標(biāo)題、表(圖)身和備注三部分組成。審題時(shí)要注意將三部分綜合考慮，切忌孤立、靜止、片面地看問(wèn)題。
首先，要看清圖表的“標(biāo)題”，明確試題考查的主要內(nèi)容及指向。
其次，要明確圖表的“表(圖)身”的主要項(xiàng)目及它們之間的關(guān)系(有什么區(qū)別、有哪些聯(lián)系)。這就需要全面地看問(wèn)題，如對(duì)統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比較(一般比較其異同)與縱向比較(一般比較其變化)，進(jìn)而綜合做出判斷，形成正確認(rèn)識(shí)。
再次，要聯(lián)系圖表的“備注”，抓住有效信息，結(jié)合標(biāo)題，表(圖)身，把握事物矛盾的特殊性，構(gòu)成對(duì)事物的準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。
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