小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《林中樂(lè)隊(duì)》精品教案
《林中樂(lè)隊(duì)》課文沒(méi)有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然,細(xì)心觀察,潛心研究積累起來(lái)的成果。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《林中樂(lè)隊(duì)》精品教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《林中樂(lè)隊(duì)》精品教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,寫字6個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記和獨(dú)立識(shí)字。
2.能說(shuō)出“異想天開(kāi),不折不扣,清脆,婉轉(zhuǎn),喧囂”等詞語(yǔ)在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號(hào)句子的意思。
3.正確標(biāo)畫文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。用學(xué)過(guò)的方法品味重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)中心句的作用。
4.正確,流利、有感情的朗讀課文,激發(fā)想象,感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的愉悅心情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)動(dòng)物的情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)愉悅的心情。
2、能理解文章用具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句,體會(huì)中心句的統(tǒng)領(lǐng)作用。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片 小黑板
教法學(xué)法:
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
1.播放一段有各種小動(dòng)物的音樂(lè)。
2.師:你有什么感受?指名回答。
3.師:在森林中,各種小動(dòng)物的叫聲都是美妙的音樂(lè),他們共同組成了林中樂(lè)隊(duì)。
5.板書課題:林中樂(lè)隊(duì)。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)
1.指名朗讀課文
(1)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)師:其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
(3)指名學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意讀音。
2.學(xué)生讀后出示生字卡片,檢查自學(xué)情況。
(1)指名學(xué)生讀生詞。
(2)用形象法理解詞語(yǔ)。重點(diǎn):帶“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)師:大家掃清了閱讀的障礙,大家來(lái)找一找“林中樂(lè)隊(duì)”的成員有誰(shuí)呢?找到后畫出來(lái)。然后,四人小組交流,到底樂(lè)隊(duì)奏出怎樣的樂(lè)曲。
(2)四人小組交流。
(3)指名回答。
這么美妙的樂(lè)曲是誰(shuí)演奏,作者為什么能描繪這么美妙的景色,你們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>
第二課時(shí)
一、看圖說(shuō)話
1.師:仔細(xì)觀察文中的插圖,描繪了一幅怎樣的畫面?他們都在做什么呢?
2.指名回答
二、合作探究,精講點(diǎn)撥
1.師:請(qǐng)大家快速地默讀課文,用直線畫出中心句。
2.學(xué)生默讀課文,畫出中心句。
3.學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。
師:用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思?
過(guò)渡:走,讓我們走進(jìn)林中,聽(tīng)一聽(tīng)這些美妙的音樂(lè)吧。
3.再指名讀課文。
師:林中的音樂(lè)都有哪些?分別在哪個(gè)自然段描寫了?
A第一自然段:夜鶯的特點(diǎn)。
B第二自然段:各種動(dòng)物的聲音(找出象聲詞并練習(xí)模仿)。
C第三、四自然段:小洞“樂(lè)器”和“演奏方法”。
4.師:你喜歡哪一種音樂(lè)?把這個(gè)自然段讀出來(lái)。(學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)。)
A有感情朗讀
B師:你想象一下這是一種什么樣的感覺(jué)
C學(xué)生想象后回答。
D教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
5.師:這些音樂(lè)都是由哪些動(dòng)物演奏的?
A學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。
B齊讀和指名讀相結(jié)合。
6.師:跟隨著作者的腳步,你都了解到什么?用曲線畫出來(lái)。
A指名學(xué)生讀課文,畫出有關(guān)句子。
B有感情地朗讀。
三、深化主題,拓展延伸
1.師:你認(rèn)為林中還有哪些動(dòng)物的演奏?
2.指名回答。
四、小結(jié)
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂(lè),現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勀愕母惺馨?
2.師:作者感嘆道:森林里的樂(lè)隊(duì)就是這樣組成的。同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文,再來(lái)感受一下林中樂(lè)隊(duì)的奇妙吧。
3.全班分角色發(fā)聲,描摹課文中所描繪的樂(lè)隊(duì)演奏。
五、布置作業(yè)
1.聽(tīng)寫生字、新詞
2.預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地
板書設(shè)計(jì):
林中樂(lè)隊(duì)
森林中所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)
各有各的曲子
各有各的樂(lè)器
各有各的唱法
各有各的奏法
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《林中樂(lè)隊(duì)》精品教案二
一、 教材簡(jiǎn)析
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《林中樂(lè)隊(duì)》 是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第九單元的最后一篇精讀課文, 在前面兩篇課文欣賞了 人類音樂(lè)的基礎(chǔ)上, 欣賞人類音樂(lè)的起源——自 然界天然的音樂(lè)。 課文圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè), 各唱各的曲子, 各有各的樂(lè)器;各有各的唱法, 各有各的奏法?!?具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。 教學(xué)中要讓學(xué)生感受到作者酷愛(ài)森林, 酷愛(ài)動(dòng)物, 酷愛(ài)大自然的情懷, 并受到這種情懷的感染; 同時(shí), 也要領(lǐng)悟用具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1. 體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。
2. 能說(shuō)出作者是用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的, 并體會(huì)這種寫法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
在體會(huì)寫法的過(guò)程中, 感受作者酷愛(ài)大自然的情懷。
四、 教學(xué)目標(biāo)
本課是前蘇聯(lián)作家的作品。 由于民族和地域的差異, 讀通課文有一定的難度。 因此, 第一課時(shí)花了大量的精力通讀課文, 認(rèn)識(shí)生字、 詞語(yǔ), 感知課文描寫的氛圍, 在此基礎(chǔ)上確定了 第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
1. 有感情地朗讀課文, 感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
2. 說(shuō)出作者是用哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的, 體會(huì)這種寫法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然, 熱愛(ài)生活的情感。
五、 教學(xué)策略
1. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段, 創(chuàng)設(shè)大森林中動(dòng)物歡樂(lè)歌唱、 演奏的情境, 以跨越時(shí)空突破難點(diǎn)。
2. 緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界, 閱讀教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合, 體會(huì)作品的語(yǔ)言美及作者的情感美。
3. 采用自主探究、 合作的學(xué)習(xí)方式, 增進(jìn)師生間、 生生間、 師生與文本間的對(duì)話交往與互動(dòng),提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。
六、 教學(xué)資源儲(chǔ)備
1. 師生搜集維塔利· 比安基及其作品的有關(guān)資料。
2. 制作表現(xiàn)大森林動(dòng)物歌唱、 演奏的多媒體課件。
七、 教學(xué)流程
(一) 過(guò)渡導(dǎo)入, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入, “讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林中去聆聽(tīng)這美妙的音樂(lè)吧! ”
2. 播放“林中樂(lè)隊(duì)” 的演出課件。
3. 學(xué)生交流感受。
4. 師: 這么美妙的音樂(lè), 是哪些演員演奏的? 它們是怎樣演奏的呢? 讓我們走進(jìn)課文去尋找吧!
(二) 自主探讀, 感知自然美
1. 學(xué)生自主讀課文。
2. 交流閱讀發(fā)現(xiàn)。
(三) 個(gè)性賞讀, 感悟語(yǔ)言美
1. 師: 這么多演員, 這么美妙的演奏, 你對(duì)誰(shuí)最感興趣呢? 把它找出來(lái), 美美地讀一讀。
2. 小組交流。
3. 全班交流。 在交流的過(guò)程中, 教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 在讀中感悟語(yǔ)文的美, 體會(huì)作者情感的美。 教師把握以下重點(diǎn):
①第二自然段的朗讀中體會(huì)樂(lè)隊(duì)的熱鬧。
②第四自然段中沙雉等動(dòng)物演奏中的情趣。
(四) 整體閱讀, 體會(huì)文本結(jié)構(gòu)美
1. 播放課件, 再次走進(jìn)大森林。
2. 學(xué)生交流感受。
3. 帶著各自的感受朗讀全文。
4. 找出課文是圍繞哪句話寫的。
5. 交流后, 教師小結(jié)板書四個(gè)短語(yǔ)。
(五) 拓展升華, 體驗(yàn)生活音樂(lè)美
1. 學(xué)生假想森林中、 生活中沒(méi)有音樂(lè), 會(huì)是怎樣的?
2. 師總結(jié): 音樂(lè)給我們的生活增添了 無(wú)窮的樂(lè)趣, 只要我們熱愛(ài)生活, 親近自然, 音樂(lè)無(wú)處不在。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《林中樂(lè)隊(duì)》精品教案三
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們了解“樂(lè)隊(duì)”嗎?板書:樂(lè)隊(duì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(人數(shù)比較多,由不同的樂(lè)器來(lái)演奏)
2.今天,我們要認(rèn)識(shí)一支特殊的樂(lè)隊(duì),它們?cè)诹种?板書:林中)(邊寫邊說(shuō))讓我們走進(jìn)林中,去感受林中樂(lè)隊(duì)帶給我們的妙趣吧!一起把課題讀一讀,起。
二、新授:
1.請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文,記得要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且想一想林中樂(lè)隊(duì)里有哪些演唱者和演奏者,還有哪些樂(lè)器?開(kāi)始。
2.檢查自學(xué):這篇課文是蘇聯(lián)作家維塔利·比安基寫的,里面有很多生疏的字詞,看看誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)能正確地讀這些詞語(yǔ)了。(示詞)誰(shuí)先來(lái)讀第一行?第二行誰(shuí)來(lái)?第三行呢?
吠聲 嗥聲 婉轉(zhuǎn) 喧囂 咩咩 沙雉 (恭喜你全都讀正確了!)
囀啼著 打個(gè)盹 兜著風(fēng) 丸花蜂 白山鶉 (把輕聲都讀好了,真不錯(cuò))
咕嚕咕嚕 吱吱嘎嘎 撲嚕撲嚕 嘎吱嘎吱 (這些聲音真有趣)
三、再讀課文,理清脈絡(luò):
1.三月,鶯唱起歌來(lái),白天黑夜,老是尖聲叫著,囀啼著。讓人奇怪的是,它究竟什么時(shí)候睡覺(jué)呢?同學(xué)
們,你們知道嗎?(學(xué)生根據(jù)第一自然段回答)一起讀一讀第一段。
2.是啊,在清晨和黃昏,不光是鳥(niǎo),森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè),一起讀(出示:森林里所有的動(dòng)物都
在唱歌奏樂(lè):各唱各的曲子,各用各的樂(lè)器;各有各的唱法,各有各的奏法。)為什么這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家再仔
細(xì)讀讀課文的2、3、4自然段,你可以輕聲讀,可以放聲讀,也可以默讀,你可以自己一個(gè)人讀,也可以和小
伙伴一起讀,總之,用你喜歡的方式,帶著剛才的問(wèn)題,邊讀邊思考。開(kāi)始。(完成板書)。
3.好,誰(shuí)來(lái)選擇你最喜歡的演奏者向大家介紹一下。(第一次交流時(shí),抓學(xué)生和作者的心情)
△燕雀、鶯、鶇鳥(niǎo):它們的歌聲真是又清脆又純凈,誰(shuí)再來(lái)讀好這句話。(評(píng)價(jià):你的聲音也很動(dòng)聽(tīng),都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)
△甲蟲(chóng)、蚱蜢:它們的演奏可動(dòng)聽(tīng)了,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(評(píng)價(jià):多悅耳的琴聲吶!)課文中還有一處也寫了蚱蜢,誰(shuí)找到了?(哦,原來(lái)它們是這樣來(lái)演奏的呀!)小組讀。
△啄木鳥(niǎo):啄木鳥(niǎo)是怎樣打鼓的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(結(jié)合第三自然段內(nèi)容)
△黃鳥(niǎo)、白眉鶇:想象著聆聽(tīng)它們吹奏的笛聲,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(評(píng)價(jià):好悠揚(yáng)的笛聲)
△狐貍、白山鶉:哦,它們的叫聲就是音樂(lè)啊! △母鹿:心情好了,連咳嗽聽(tīng)起來(lái)也是悅耳的。
△狼:在常人聽(tīng)來(lái),狼的嗥叫會(huì)讓人感到害怕,但在作者耳朵里,它也很美妙。
△貓頭鷹:貓頭鷹哼著,你再來(lái)讀一遍。
△丸花蜂、蜜蜂:嗡嗡的叫聲是樂(lè)隊(duì)的聲音更豐富了,誰(shuí)想讀?△青蛙:青蛙的演唱也很有特色,誰(shuí)來(lái)讀?
△天牛:看,天牛的脖子還有這個(gè)本領(lǐng)呢。誰(shuí)來(lái)讀好它?看,天牛和啄木鳥(niǎo),這些沒(méi)有好嗓子的動(dòng)物,也不覺(jué)得難為情,它們都會(huì)按照自己的愛(ài)好來(lái)選擇樂(lè)器呢,真是聰明!
△水鳥(niǎo):真有趣!誰(shuí)還想讀?這個(gè)湖里多熱鬧呀!
△沙雉:它用什么來(lái)唱歌?指名讀,你覺(jué)得他讀得怎么樣?這只異想天開(kāi)的沙雉就是與眾不同,聽(tīng)!它演奏的聲音活像——(生答)。
4.剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多會(huì)唱歌、會(huì)演奏的動(dòng)物,難怪我們?cè)谏掷锟梢月?tīng)到——可以聽(tīng)到——也可以聽(tīng)到——(引讀,出示)指導(dǎo)朗讀。
5.(指板書)看,不同的曲子有不同的唱法,不同的樂(lè)器有不同的奏法,瞧,森林里的樂(lè)隊(duì)就是這樣組成的。你在聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)的演奏時(shí)你有什么感受?
6.同學(xué)們,那就讓我們帶著各自的感受一起讀好課文的2、3、4自然段。
四、拓展思維:
同學(xué)們,森林里的動(dòng)物何止這些呀,還有很多小動(dòng)物因?yàn)橛惺聸](méi)能來(lái)呢,猜猜它們又會(huì)是誰(shuí)?又會(huì)帶來(lái)怎樣美妙的音樂(lè)呢?想一想,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(你很會(huì)欣賞;你是一個(gè)愛(ài)大自然的孩子)。
五、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文,乘著這個(gè)活動(dòng),讓我們走近大自然,用我們的慧眼去尋找會(huì)歌唱、會(huì)演奏的動(dòng)物,不但要用我們的筆把它們記錄下來(lái),更要用我們的心把它們保護(hù)起來(lái)!
六、作業(yè)布置:
請(qǐng)同學(xué)們課后把文中表示各種動(dòng)物不同叫聲的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
林中樂(lè)隊(duì)
各唱各的曲子 各用各的樂(lè)器
各有各的唱法 各有各的奏法
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