小學三年級數(shù)學差怎么辦
小學三年級數(shù)學差怎么辦?數(shù)學教學必須結合實際;注意新課導入要新穎;給自己的學生樹立信心;下面是小編為大家整理的關于小學三年級數(shù)學差怎么辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學三年級數(shù)學差怎么辦
給學生樹立信心
教師要承認學生的個體差異，也要相信自己的學生，在“三為主”高效課堂的模式下，學生已經具備了自學的能力。因此，教師應大膽放手，給學生一個自主探究的時間和空間，這樣既能讓學生充分體驗學習過程，也能增強學生的學習興趣和自信心，提高學習效率。自學檢測表明學生的自學是有效的。在課堂上可以讓學生通過動手實踐、自主探究、合作交流來驗證這個公式，從而透徹地理解公式的形成過程。學生在自主探究的過程中提高了實踐能力，形成了應用意識，為后續(xù)學習奠定了基礎。
《數(shù)學新課程標準》明確指出：“數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學自學能力的培養(yǎng)，是當前小學數(shù)學教學改革的目標之一?！痹谛W階段，學生的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學習品質和能力，發(fā)展智力的良好時期。應該按照教育學家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標，改革教學方法，使學生由“學會”轉化為“會學”。
學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言
數(shù)學語言具有高度抽象性，因此數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數(shù)學術語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關系，才能達到對書本的本真理解。同時數(shù)學有它的精確性，每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產生歧義的詞匯，結論錯對分明，因此數(shù)學閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。
要想真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質教育的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，必須重視數(shù)學閱讀，這其實是一個很簡單的道理――書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學生為主體，教師為主導的“雙主”教學思想。
2讓學生主動學習數(shù)學
在例題的講解上要分析化，步驟化，思路化。講題不應為題而講題。例題應該是某一類題的代表，是解題思路方法的集中體現(xiàn)。首先，把例題分析化，即把文字語言翻譯為一個數(shù)學式子，轉化為數(shù)學語言。通過對知識的深化理解，進一步深化已知內容。部分內容可以步驟化，如：求曲線軌跡方程的題，就有一定的固定步驟，在掌握步驟的基礎上靈活運用之。思路化，使學生體會到千變萬化的數(shù)學題中，解題基本上有應變方法可行，使學生體會到思維上的成功，理解到數(shù)學不難。
例題，練習題的配備上應由易入難，因材實教。例題應可以多變多化，這樣足以使學生感受到數(shù)學題多樣化的來源，使學生理解了題的變化另有了應變能力。由易入難，使學生在成功中加大做題的快感，加大了數(shù)學學習興趣，在遇到了難題后，使其思后方可做出，便可把興趣延伸下去。如果一直簡單化，會使學生生厭，因此，在一定的必要時候拓展視野，加大難度，對習題布置上有淺有深，使差生和優(yōu)生都可以有成功的感覺。
在和學生的溝通上應幽默，親和，鼓勵，誘導。幽默，親和，可以使枯燥的教學充滿樂趣，使學生認可教師，喜愛教師，從而喜愛學習數(shù)學，這是教學中可以說是一個不證的事實;鼓勵學生，提高學生自信，使學生感到有人重視，發(fā)揮起潛力走向成功;誘導，循循善誘，可以使學生在自己思維的基礎上逐步走入正確之路，體會成功。
教學實踐證明：很多學生往往對某任課教師產生好感之后，會對他所教的學科產生濃厚的興趣，就會自覺地、不厭倦地鉆研這門課程。融洽的師生關系對激發(fā)學生學習興趣，提高本科教學質量是非常重要的。
3營造小學數(shù)學教學的閱讀氛圍
培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學教材
數(shù)學教材是專家在充分考慮到學生的心理特征，數(shù)學學科特點等諸多因素精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。數(shù)學教材中概念、定義、性質、公式等內容充分體現(xiàn)了數(shù)學嚴謹性和抽象性;書中例題貼近生活具有典型性、代表性;課文中的練習，習題具有廣泛性;書中的圖畫、對話、表格形象生動。學生通過反復閱讀理解，就能把知識融會貫通。通過閱讀教材把數(shù)學知識與生活情景聯(lián)系起來，讓生活數(shù)學化，數(shù)學生活化。
帶著問題閱讀教材是對學生進行思維訓練的良好途徑，有利于學生對新知識的理解和鞏固。例如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級上冊“百分數(shù)意義”一課，讓學生在閱讀教材第77—78頁時思考如下問題：1.例題是比較什么的?為了說明什么問題?2.你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?口頭舉例說明。3.通常用百分數(shù)進行比較有什么好處?4.什么叫百分數(shù)?百分數(shù)和分數(shù)有何聯(lián)系與區(qū)別?讓學生帶著這幾個問題閱讀教材，并把書上重點地方畫出來。教師及時點撥，啟發(fā)誘導，讓學生合作交流，最后讓學生匯報總結。這樣，既培養(yǎng)了學生閱讀課文的習慣，又教給了學生歸納概括的方法。
讓數(shù)學閱讀豐富多彩
組織學生閱讀時，要為學生提供豐富的閱讀材料。如教材中“讀一讀”、“做一做”、“你知道嗎”等閱讀材料生動有趣，有一定的超前性和拓展性。
如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級上冊“圓的周長”教學，教材第63頁的“你知道嗎”，介紹祖沖之的生平及中國對“圓周率”研究的貢獻，學生從欣賞的角度去閱讀，興趣盎然。又如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級下冊“負數(shù)”教學，教材中第4頁“你知道嗎”，讓學生通過閱讀從古到今負數(shù)的形成過程。平時，教師要積極組織學生收集有關數(shù)學方面的素材，如古今中外著名科學家刻苦學習，不斷攀登科學高峰的事跡材料，從古到今人類在數(shù)學方面發(fā)展進步的資料。這些鮮活的、真實的、有趣味的閱讀材料，都能激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的熱情，使學生真正理解數(shù)學就在我們身邊，從而實現(xiàn)新課標所提出的“人人學有用的數(shù)學”的目標。
4小學數(shù)學興趣教學
因材施教，增強學習興趣
在學習活動中，有些學生往往感到某一方面的學習很吃力，產生厭學的情緒，這時候老師不能以“批評”了事，應以“鼓勵”為主，尋根問究，找出病源，對癥下藥。每個學生都有各自的特點，教師必須因材施教，因人而異和積極鼓勵學生，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕學生的心理思想負擔。因此，教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認識程度加以正確引導和細心的輔導。對于學生，尤其應該在思想上給予鼓勵，他們一有進步，教師應及時捕捉其閃亮點，給予贊揚，鼓勵，以減輕學生學習上的思想負擔，使其在寬松、民主和諧的氛圍內自主學習，并幫助他們養(yǎng)成不驕不躁的良好心理品質，引導他們積極主動地探索知識。低年級學生特別喜歡聽老師的贊揚，尤其是差生，偶爾聽見一次課堂中的鼓勵，整堂課都會上的興致勃勃。
打開方法之門，保持學習數(shù)學的興趣
正確的學習方法可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而避免枯燥乏味的學習。學習數(shù)學不應依靠多做題來提高成績，而是要掌握規(guī)律，理解知識，形成能力。這就要求教師在日常教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識運用的規(guī)律，從而對知識產生更深的理解。通過課堂上的認真聽講，課下的復習鞏固，查漏補缺，課堂內外的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，及時教給學生學習的方法，這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。
開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生學習興趣
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，除了在課堂教學中發(fā)揮教材的興趣因素外，還應該開展豐富多彩的課外活動。因為課外活動是學生自由馳騁的廣闊天地，它能夠開闊學生的視野，促進學生積極主動地進行思考;它有利于學生在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展特長，符合因材施教原則?，F(xiàn)在小學數(shù)學中開展課外活動的形式多種多樣。
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