解平行線(xiàn)的性質(zhì)與平行線(xiàn)的判定是相反的問(wèn)題，掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)是七年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)重要的內(nèi)容，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級(jí)平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　七年級(jí)平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)反思

　　反思本節(jié)課的教學(xué)有以下成功之處:

　　1、這節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了平行線(xiàn)判斷方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問(wèn)：能不能通過(guò)兩直線(xiàn)平行，來(lái)得到同位角相等呢，自然引入新課，激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平行線(xiàn)性質(zhì)的探索。

　　2、整個(gè)課最突出的環(huán)節(jié)是平行線(xiàn)性質(zhì)的得到過(guò)程，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好白紙，三角板，在上課時(shí)學(xué)生通過(guò)自主畫(huà)圖進(jìn)行探索，得到猜想，再通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的。即在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論，讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心。在探究“兩直線(xiàn)平行，同位角相等”時(shí)，要求全體學(xué)生參與，體現(xiàn)了新課程理念下的交流與合作。

　　3、在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了知識(shí)的拓展環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)平行性質(zhì)的理解。

　　4、在練習(xí)的設(shè)置過(guò)程中，從簡(jiǎn)到難，由簡(jiǎn)單的平行線(xiàn)性質(zhì)的應(yīng)用到平行線(xiàn)性質(zhì)兩步或三步運(yùn)用，學(xué)生容易接受。

　　這節(jié)課存在的問(wèn)題：

　　1、在上課過(guò)程中，擔(dān)心學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能很好的掌握知識(shí)，所以新課教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間短。

　　2、由于課堂練習(xí)時(shí)間短，所以學(xué)生在靈活運(yùn)用知識(shí)上還有欠缺，推理過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式還不夠規(guī)范。
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