是不是快要期末考試來嗎?你準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)來不?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)方法：

　　1、文學(xué)常識(shí)。

　?、佟肚锾斓膽涯睢纷髡呤疯F生。北京人，當(dāng)代作家。

　　②《羚羊木雕》作者張之路。

　　③《散步》作者莫懷戚。

　?、堋督鹕ā纷髡咛└?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。 ⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。

　　2、重點(diǎn)詞語。

　　怦怦(pēng) 撒謊(sā) 嚴(yán)厲(lì) 傷疤(bā) 寒顫(zhàn)

　　攥著(zuàn) 嫩芽(nân) 分歧(qí) 拆散(chāi) 霎時(shí)(shà)

　　腳踝(huái) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 妄棄(wàng) 驚訝(yà)

　　倘若(tǎng) 癱(tān)瘓(huàn) 憔(qiáo)悴(cuì) 姊(zǐ)妹

　　絮絮(xù)叨叨 訣別(jvã) 粼粼(lín) 菡(hàn)萏(dàn ) 攲(qī)斜

　　各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離

　　3、課文內(nèi)容把握。

　?、佟肚锾斓膽涯睢肺闹须p腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

　　②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。

　　③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會(huì)生活中的重大責(zé)任感。

　?、堋督鹕ā愤@首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。

　?、荨逗扇~》歌頌?zāi)笎邸?/p>

　?、蕖对佈房陀^的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。

　?、摺蛾愄鹋c友期》記敘了元方和來客的對(duì)話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。

　　4、文言文重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　詠 雪

　　①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風(fēng)起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　1、本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《世說新語》一文。

　　2、解釋劃橫線的字詞。

　　(1)內(nèi)集(家庭聚會(huì))

　　(2)兒女(子侄輩)

　　(3)俄而(不久，一會(huì)兒)

　　(4)欣然(高興地)

　　(5)差可擬(差不多可以相比)

　　(6)未若(不如，比不上)

　　(7)因風(fēng)起(順著，隨著，趁著)

　　(8)即公大兄無奕女( 是 )

　　3、翻譯文中劃橫線的句子：

　?、?一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢摹?/p>

　?、?跟把鹽撒在空中差不多。

　?、?不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

　　4、”謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“寒雪日”、地點(diǎn)" 內(nèi)集，”、人物" 謝太傅與兒女 ”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪” "內(nèi)集” "欣然” "大笑”等詞語為我們營造了一種 歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。

　　5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( C )

　　A.撒鹽/ 空中差/ 可擬 B.白雪/ 紛紛何/ 所似

　　C.未若/ 柳絮/ 因風(fēng)起 D.左將軍/ 王凝/ 之妻也

　　6、對(duì)“公大笑樂”理解不正確的一項(xiàng)是( D )

　　A.說明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。

　　C.為“柳絮”一喻而“笑樂”。 D.謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。

　　7、文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在?

　　答：這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

　　8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?

　　答： (1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 (2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極相似。

　　9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎?

　　詞句：(1)鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

　　(2) 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　陳太丘與友期

　　陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”③友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　1、解釋加橫線的字詞。

　　(1)與友期行( 約定)

　　(2)太丘舍去( 離開)

　　(3)去后乃至(才 )

　　(4)尊君在不( 對(duì)別人父親的尊稱)(通“否”)

　　(5)待君久不至( 您 )

　　(6)相委而去( 丟下 )

　　(7)家君( 對(duì)人稱自己的父親)

　　(8)下車引之(拉 )

　　(9)元方入門不顧( 回頭看)

　　2、翻譯文中劃橫線的句子：

　?、僬缫堰^，不見朋友來，太丘不再等候就走了。

　?、?ldquo;真不是東西!跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒先走了。”

　　③友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

　　3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個(gè) 言辭粗魯、只會(huì)怪罪別人兒不會(huì)反省自己的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個(gè) 知錯(cuò)能改的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”，也表現(xiàn)出對(duì)客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動(dòng)是“元方入門不顧”。

　　4、元方對(duì)友人的評(píng)價(jià)是無信 無禮，從而課文想告訴我們 "信”“禮”的重要性 的道理。

　　5、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯(cuò)，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這是否也應(yīng)算作“無禮”?說說你的看法。

　　答：肯定：一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可見一斑，?duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個(gè)七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時(shí)的問題，對(duì)七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。

　　否定：天下人誰無過，知錯(cuò)能改，不失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。

　　備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫;曹植七歲做詩甘羅十二歲做宰相;岳柱八歲指瑕。

　　人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、基礎(chǔ)積累

　　1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

　　ménɡ( )朧 huàn( )想 誘huò( ) pān( )上

　　癡( )想 隱秘( ) 喧( )騰 瞬( )間

　　訓(xùn)jiè( ) qiào( )壁 chàn( )抖 yū( )回

　　chuò( )泣 lǚ( )次 頭yūn( ) 目xuàn( )

　　收liǎn( ) guō( )噪 寬shù( ) bēi( )微

　　ténɡ( )蘿 bènɡ( )濺 挑dòu( ) 一suì( )花

　　船cānɡ( ) zhù( )立 鶴lì( ) 土lì( )

　　āo( )tū( ) lài( )há( )ma( ) miǎo( )小

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　隱秘( ) 幻想( ) 依然( ) 一瞬間( )

　　3、根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。

　　(1)、形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。( )

　　(2)、謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。( )

　　(3)、頭發(fā)昏，眼發(fā)花。( )

　　(4)、因遭到困難、失敗而意志消沉。( )

　　(5)、時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。( )

　　(6)、(時(shí)間)短。( )

　　(7)、禁不起挫折;不堅(jiān)強(qiáng)。( )

　　(8)、殘存的跡象。( )

　　(9)、指蜜蜂、蝴蝶成群地飛舞，多形容花香。( )

　　(10)、形容傳說中的美酒。( )

　　(11)、形容樹木枝干盤旋的樣子。( )

　　(12)、忍不住笑。( )

　　(13)、春天的花已凋謝。( )

　　4、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

　　明察秋毫—— 項(xiàng)為之強(qiáng)——

　　徐噴以煙—— 果如鶴唳云端——

　　怡然—— 以叢草為林——

　　方出神—— 素帳——

　　興正濃—— 驅(qū)之別院——

　　5、根據(jù)原文填空。

　　(1)、我常( )在窗口癡想。

　　(2)、山那邊的山啊，( )著臉。

　　(3)、是用信念( )的海。

　　(4)、一顆從小( )來的種子。

　　(5)、余憶童稚時(shí)， ， ，見藐小之物必細(xì)察其紋理，

　　。

　　(6)、《童趣》中寫觀察蚊子時(shí)間長久的句子是： ，

　　。

　　(7)、《童趣》中寫觀察叢草、蟲蚊、土礫時(shí)，表現(xiàn)豐富想象力的句子是： ， ， ， 。

　　二、課文閱讀

　　1、請(qǐng)閱讀《走一步，再走一步》第8—9頁“我從石架向下望，……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。”文段，回答下列問題。

　　(1)、文中起鼓勵(lì)作用的語句是 ;

　　起指導(dǎo)作用的語句是 。

　　(2)、當(dāng)“時(shí)間一分一秒地過去”時(shí)，“我”愈來愈強(qiáng)烈的心理感受是什么?

　　答： 。

　　(3)、文段中“這似乎能辦得到”的“這”指代什么?

　　答： 。

　　(4)、“我”從“恐懼”到“信心大增”再到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”，說明了什么?

　　答： 。

　　(5)、“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是因?yàn)槭裁?

　　答：

　　。

　　(6)、閱讀文段后，談?wù)勀銖奈闹蓄I(lǐng)悟到了一個(gè)什么哲理。

　　答：

　　。

　　2、請(qǐng)閱讀《貝殼》，回答下列問題。

　　(1)作者為什么說“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”?

　　答：

　　。

　　(2)、作者由貝殼的生命引發(fā)了哪些感想?請(qǐng)概括回答。

　　答：

　　。

　　(3)、作者說“請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧”，那么，人怎樣做才能“留下一些令人珍惜、令人驚嘆”的東西?

　　答： 。

　　(4)、體會(huì)下列語句的含義。

　　在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

　　答：

　　。

　　3、請(qǐng)閱讀《紫藤蘿瀑布》第16—17頁“這里除了光彩……我不覺加快了腳步”文段，回答下列問題。

　　(1)、用簡潔的語言概括“這里除了光彩……這里再也看不見藤蘿花了”的主要內(nèi)容。

　　答： 。

　　(2)、找出文中描寫十多年前紫藤蘿花少、花稀的句子。

　　答：

　　。

　　(3)、文中的第②為什么說“紫色的瀑布”“不斷地流者，流者，流向人的心底”?

　　答：

　　。

　　(4)、第③段中這兩個(gè)詞各指什么?

　　“生命的酒釀”： “它”：

　　(5)、文中能揭示中心的句子是：

　　。

　　(6)、文中說“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，此句對(duì)你有何 啟示?

　　答：

　　。

　　4、請(qǐng)閱讀《童趣》，回答下列問題。

　　(1)、翻譯下面的句子。

　　故時(shí)有物外之趣。

　　譯： 。

　　神游其中，怡然自得。

　　譯： 。

　　昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　　譯： 。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

　　譯： 。

　　果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　譯： 。

　　蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　譯：

　　。

　　(2)、請(qǐng)找出文中的通假字。 通 是 意思。

　　(3)、作者小時(shí)候把什么當(dāng)做云、鶴?從中可見作者小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

　　答：

　　。

　　(4)、學(xué)了本文后，你得到了什么啟發(fā)?

　　答：

　　。

　　(5)、課文的描寫充滿童趣，找出你最喜歡的一處，并說說你喜歡的理由。

　　答：

　　。