想要把語(yǔ)文學(xué)好，與多做語(yǔ)文試卷的練習(xí)是離不開的。那么六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷

一、看拼音,寫詞語(yǔ)。

qiānɡ dí() chū zhēnɡ()

dù jì() shuǐ zhài()

jiān zào() bǎi jiǔ()

línɡ máo() wànɡ xiǎnɡ()

二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.懸:①掛,吊在空中。 ②距離遠(yuǎn)。 ③危險(xiǎn)。

真懸() 懸燈結(jié)彩() 懸殊()

2.“絕”:①斷。 ②獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)人能及的。 ③極,極端的。④盡,窮盡。

絕妙() 滔滔不絕() 絕技()

三、給加點(diǎn)的字詞換一種說(shuō)法,保持意思不變。

1.你去探探他的虛實(shí),回來(lái)報(bào)告。 ( )

2.孔明神機(jī)妙算,我不如也!( )

3.假裝對(duì)他歡迎祝賀,借機(jī)把他推到糞池去,先給他點(diǎn)顏色看看。( )

4.領(lǐng)軍之人不通天文,不識(shí)地利,不明兵勢(shì),那是庸才。( )( )( )

四、把下列詞語(yǔ)按要求歸類。

心曠神怡 跺腳 熱血沸騰 白發(fā)蒼蒼 慈祥 語(yǔ)無(wú)倫次 結(jié)結(jié)巴巴 追捕 七手八腳

1.描寫人物心情的詞語(yǔ):

2.描寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ):

3.描寫人物語(yǔ)言的詞語(yǔ):

4.描寫人物外貌的詞語(yǔ):

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.()他今天不來(lái),我們的會(huì)議()會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開的。

2.一個(gè)人()要做到外表美,()要做到心靈美。

3.爸爸()有多忙,()要抽空陪我出去玩。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),。

2.羌笛何須怨楊柳,。

3.望人包容, ;謝人恩澤, 。

4.冰生于水而寒于水,比學(xué)生 ;青出于藍(lán) ,謂弟子。

5.《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是 ;“怒殺閻婆惜”的人物是 。

6.我最喜歡的名著是《 》,書中我最喜歡的人物是,因?yàn)?。

七、閱讀理解。

(一)放 風(fēng) 箏(節(jié)選)

一時(shí)風(fēng)緊,紫鵑笑道:“這一回的勁大,姑娘來(lái)放吧。”黛玉聽說(shuō),用手帕墊著手,頓了一頓,果然風(fēng)緊力大,接過(guò)籰子來(lái),隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松,只聽一陣豁喇喇響,頓時(shí)線盡,風(fēng)箏隨風(fēng)去了。眾人都道:“林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了吧。”

1.這段文字節(jié)選自的《》。

2.寫出下列詞的近義詞、反義詞。

近義詞:頓時(shí)—( )

反義詞:果然—( )

3.按要求寫詞語(yǔ)。

例:豁喇喇(ABB式)

4.選段中畫線的句子表現(xiàn)了什么?

(二)林教頭風(fēng)雪山神廟(選段)

選 段 一

話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間,忽然背后人叫,回頭看時(shí),卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí),多得林沖看顧;后來(lái)不合偷了店主人家錢財(cái),被捉住了,要送官司問(wèn)罪,又得林沖主張陪話,救了他免送官司,又與他賠了些錢財(cái),方得脫免;京中安不得身,又虧林沖赍發(fā)他盤纏,于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。

林沖道:“小二哥!你如何也在這里?”李小二便拜道:“自從得恩人救濟(jì),赍發(fā)小人,一地里投奔人不著,迤邐不想來(lái)到滄州,投托一個(gè)酒店主人,姓王,留小人在店中做過(guò)賣。因見小人勤謹(jǐn),安排的好菜蔬,調(diào)和的好汁水,來(lái)吃的人都喝彩,以此買賣順當(dāng),主人家有個(gè)女兒,就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻兩個(gè),權(quán)在營(yíng)前開了個(gè)茶酒店。因討錢過(guò)來(lái),遇見恩人。恩人不知為何事在這里?”

林沖指著臉上道:“我因惡了高太尉,生事陷害,受了一場(chǎng)官司,刺配到這里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。不想今日在此見你。” 李小二就請(qǐng)林沖到家里坐定,叫妻子出來(lái)拜了恩人。

兩口兒歡喜道:“我夫妻二人正沒個(gè)親眷,今日得恩人到來(lái),便是從天降下。”

林沖道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！崩钚《?“誰(shuí)不知恩人大名?休恁地說(shuō)。但有衣服,便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)。”

當(dāng)時(shí)管待林沖酒食,至夜送回天王堂。次日又來(lái)相請(qǐng)。

自此林沖得店小二家來(lái)往,不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順,常把些銀兩與他做本銀。

選 段 二

只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥,就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭,拿幾塊來(lái),生在地爐里。仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)。林沖道:“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了,去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！毕蛄艘换鼗?覺得身上寒冷,尋思卻才老軍所說(shuō),二里路外有那市井,何不去沽些酒來(lái)吃?便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了,帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得。

1.《水滸傳》是一部古代白話小說(shuō),保留著宋元時(shí)期的一些口語(yǔ)。這些口語(yǔ)在詞義和句式方面都和現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別。請(qǐng)指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)不合偷了店主人家財(cái)( )

(2)又得林沖主張陪話( )

(3)不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里( )

2.下列詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞填入“那雪正下得”橫線處最恰當(dāng)?并說(shuō)明理由。()

A.大 B.緊 C.快 D.密

理由:

3.從選段一中畫橫線的句子,你能體會(huì)出林沖怎樣的性格?

4.選段二中加點(diǎn)的一系列動(dòng)詞,表現(xiàn)了林沖什么樣的性格特點(diǎn)?

八、寫作。

題目:一次有意義的活動(dòng)

要求:按順序把活動(dòng)的過(guò)程寫清楚,做到主題明確,中心突出,不少于400字。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷答案

一、羌笛 出征 妒忌 水寨 監(jiān)造 擺酒 翎毛 妄想

二、1.③ ① ② 2.③ ① ②

三、1.情況 2.比不上 3.厲害 4.知道 明白 通曉

四、1.心曠神怡 熱血沸騰 2.跺腳 追捕 七手八腳 3.語(yǔ)無(wú)倫次 結(jié)結(jié)巴巴 4.白發(fā)蒼蒼 慈祥

五、1.即使……也…… 2.不但……而且…… 3.無(wú)論……都……

六、1.萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 2.春風(fēng)不度玉門關(guān) 3.曰海涵 曰河潤(rùn) 4.過(guò)于先生 而勝于藍(lán) 優(yōu)于師傅 5.魯智深 宋江 6.三國(guó)演義 諸葛亮 他神機(jī)妙算、顧全大局

七、(一)1.曹雪芹 紅樓夢(mèng) 2.突然 竟然 3.笑呵呵 火辣辣 嘩啦啦 4.表現(xiàn)了林黛玉的嬌弱。

(二)1.(1)不該 (2)出面做主 (3)經(jīng)常 2.B “緊”字不僅寫出雪下得大,而且烘托出緊張的氣氛,有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 3.表明扶危濟(jì)困的林沖,不顧自己的危難,一心為別人著想,其厚道、克己的品德躍然紙上。當(dāng)然,此時(shí)的林沖也有點(diǎn)兒自慚形穢的味道。 4.這些細(xì)節(jié)描寫,說(shuō)明了林沖做事細(xì)心、縝密。他事事留意,處處小心,不敢造次,生怕惹禍,因而形成了心細(xì)如發(fā)的性格特征。

八、略

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好

地掌握知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推行導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，相互合作、探究，提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考，更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

預(yù)習(xí)要求具體如下：

1、認(rèn)真初讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思并摘抄;

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章并概括課文大意。

3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)

4、搜集課文相關(guān)的資料。

二、課堂聽講要專注

有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。

三、課堂筆記要精確

課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長(zhǎng)久積累。

四、作業(yè)完成要質(zhì)效

作業(yè)類型：

1、預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)

2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，保證每課及時(shí)完成作業(yè)，并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽寫本，便于保證每課生字詞的'掌握與鞏固。

3、《知識(shí)與能力訓(xùn)練》：隨堂按學(xué)習(xí)篇目完成，堂上指導(dǎo)并同桌互改或上交老師查閱。

4、《采蜜集》：用來(lái)摘抄每篇課文中或平時(shí)閱讀的課外讀物的佳句，或?qū)懽x書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時(shí)完成，按單元上交給老師查閱。

5、《習(xí)作本》：配合單元習(xí)作指導(dǎo)，完成以單元為主題的作文共計(jì)7篇，“小練筆”3篇。

6、《課文本》：作為單元生字詞語(yǔ)聽寫考試用

7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進(jìn)行讀書感受與交流)

五、誦讀課文要熟練

要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目，必須按時(shí)按質(zhì)完成，并能靈活運(yùn)用寫作中。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。

六、階段復(fù)習(xí)要自覺

每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語(yǔ)盤點(diǎn)回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測(cè)，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

七、課外閱讀經(jīng)典化

學(xué)生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)包括課外知識(shí)的補(bǔ)充。

六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

在詞句方面，我在以前掌握得都不錯(cuò)。無(wú)論是在詞、句、段的積累，還是句型轉(zhuǎn)換、分析都表現(xiàn)優(yōu)異，但在詞語(yǔ)的解釋和段的理解就稍微遜色一些。

作文方面，在敘述、描寫和詞句的運(yùn)用方面，都十分不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。

在閱讀方面，有讀過(guò)一點(diǎn)名著，也讀過(guò)一些小說(shuō)、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍，可以說(shuō)，閱讀量還是比較大的。

總體來(lái)說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)，基本功也比較扎實(shí)，對(duì)于新生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算：

1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、在不使用字典的情況下，能聯(lián)系上下文，正確寫出詞義。

3、句子的`分析要更有思想和深度。

4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。

5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫，并加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿。

6、一個(gè)月讀1-3本書。

7、上課認(rèn)真聽講，做好筆記。

8、做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再將書本及筆記合上，獨(dú)立完成作業(yè)，全部寫完后，再打開書本對(duì)照、檢查，將不會(huì)的填上。