論文關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館　虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境　整合
　　論文摘 要：虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字圖書館的整合是近幾年高校圖書館推行的新型服務(wù)模式。本文探討了利用圖書館現(xiàn)有數(shù)字資源，實現(xiàn)數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合。分析了數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境整合后對圖書館服務(wù)所起的作用和存在的問題，以及如何完善這些問題等。
　　1 數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境整合概述
　　數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合是將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、教師的課件資源和圖書館的數(shù)字資源融合在一起。學(xué)生通過教學(xué)過程獲取知識的方式和通過圖書館獲取信息的方式均發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)致了圖書館服務(wù)從傳統(tǒng)服務(wù)向虛擬服務(wù)的擴展。
　　1.1 有利于圖書館服務(wù)角色的改變
　　圖書館的服務(wù)從傳統(tǒng)對圖書資料的開發(fā)利用，重視對教師課件資源和考卷資源的開發(fā)，到承擔起利用元數(shù)據(jù)對其組織、描述、加工和整理的任務(wù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、教師的課件資源和圖書館資源與服務(wù)融合在一起，并建立一個統(tǒng)一的信息訪問平臺。對來源各異、不同媒體的信息資源進行整合，利用統(tǒng)一的界面為讀者提供一個一站式學(xué)習(xí)、無縫檢索的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　1.2 拓展了圖書館的服務(wù)模式
　　數(shù)字圖書館的建設(shè)是為了高效率利用圖書館資源，解決傳統(tǒng)圖書館信息搜集、整理、加工服務(wù)過程中的局限性和低效率，以滿足讀者對圖書館信息資源的需求。與傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)相比，數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合建立起了以數(shù)字圖書館為平臺發(fā)展起來的虛擬服務(wù)、個性化服務(wù)、虛擬參考服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)。它包括：館際互借與電子文獻的傳播、公共書目查詢、數(shù)字資源全文的獲取、在線閱讀、用戶培訓(xùn)課件等等。如：一個讀者想續(xù)借、預(yù)約、館際互借圖書，這些都可以在網(wǎng)上通過圖書館網(wǎng)頁得以完成。
　　1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
　　虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境是在網(wǎng)絡(luò)條件下產(chǎn)生的，它具有明顯的特征：技術(shù)性、開放性、學(xué)習(xí)資源的豐富性及共享性、學(xué)習(xí)的自主性等等。數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合可以滿足不同讀者的不同的學(xué)習(xí)需求。數(shù)字圖書館具有的便于儲存、組織、檢索、復(fù)制和傳輸?shù)忍攸c，使讀者可以按照自己的意愿來進行，沒有了條條框框的束縛。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)調(diào)動讀者的感官認識，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并能變被動為主動。借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，大家在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以借助于各種先進的學(xué)習(xí)軟件、工具和平臺，對共同感興趣的東西和學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，進行自由交流、互動、討論和協(xié)作，共享彼此的觀點、思想、資源、知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和集體智慧。不僅學(xué)習(xí)到了知識，而且獲得了學(xué)習(xí)能力的提升。
　　1.4 有利于同學(xué)之間，學(xué)生與教師之間的交流
　　傳統(tǒng)的教育方式是受教育者與施教者，兩者之間根本不可能實現(xiàn)所有學(xué)生與教師之間的互動。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下，教育不再是單純的只在校園或者在教室內(nèi)的行為模式，學(xué)生對教師的依賴性減少了。雖然虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生與教師在空間上是分離的，但他們通過電子郵件、語音聊天等諸多形式相互聯(lián)系，甚至可以在網(wǎng)上組織學(xué)習(xí)小組。在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們可以很自由的和老師、同學(xué)進行在線交流，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生可以向老師提出問題，尋求老師的幫助。老師也可以隨時抽查學(xué)生作業(yè)，并對作業(yè)提出意見和要求。所以說虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境更能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、互動性。
　　2 數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境整合中存在的問題
　　2.1 技術(shù)層次低
　　虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境依托于數(shù)字圖書館的發(fā)展，但數(shù)字圖書館涉及到圖書館本身結(jié)構(gòu)的數(shù)字化以及管理程序、信息傳遞過程的數(shù)字化。它的形成必須依靠館藏信息資源的信息數(shù)字化。數(shù)字圖書館是以數(shù)字化的形式，將文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非紙質(zhì)載體上，通過計算機和其它外部設(shè)備再現(xiàn)的信息資源。在發(fā)展過程中一些技術(shù)問題還不夠完善。如：信息編碼技術(shù)、通訊技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)和用戶接口技術(shù)等。這些技術(shù)問題涉及到資源的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，造成了讀者下載資料困難。可獲取的資源太少，因而不能真正提供“一站式”的服務(wù)。
　　2.2 資源有限
　　數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合是為了讓讀者獲取更多圖書館資源，為讀者提供經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象。而在具體使用過程中，由于受到各種因素的制約，如：圖書館經(jīng)費制約、傳統(tǒng)圖書館的制約、知識產(chǎn)權(quán)等等，造成向讀者提供資源有限。目前，高校館藏數(shù)字化主要集中在學(xué)位論文、會議論文等電子資源(電子期刊、電子圖書等)，對多媒體資源及網(wǎng)絡(luò)資源收集加工比較少，對圖片、音頻、視頻、光盤等類型的資源提供的檢索途徑比較少。
　　2.3 讀者利用的效率不高
　　在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺與圖書館管理系統(tǒng)的整合面臨較大困難，如果不對他們進行整合，或者整合不合理，都會給讀者造成極大的不便。目前國內(nèi)許多圖書館資源與服務(wù)分布較散，一站式信息服務(wù)未能實現(xiàn)。一方面高校數(shù)字圖書館在資源整合過程中普遍存著數(shù)據(jù)缺乏規(guī)范，造成用戶獲取資料困難；另一方面圖書館資源內(nèi)容采集不全，有些數(shù)據(jù)庫的期刊在整合系統(tǒng)中沒有收集。這些都是造成讀者利用效率不高的重要原因。
　　3 加強數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境整合的舉措
　　3.1 提高整合技術(shù)，完善整合后的系統(tǒng)功能
　　3.1.1 信息資源整合
　　信息資源的整合應(yīng)以館藏書目資源為核心，選擇本校特色主題制作成獨具特色的文獻數(shù)據(jù)庫或者專題數(shù)據(jù)庫，對數(shù)目數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫和一些免費提供短期服務(wù)的數(shù)據(jù)庫、自建數(shù)據(jù)庫等多種載體進行全方位的提示與整合。對讀者比較常用的資源，如電子期刊、電子圖書、學(xué)位論文、會議論文等數(shù)字資源通過圖書館主頁提供給讀者。
　　3.1.2教師課件的整合
　　對全校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、課程需要的資源等加以整合，以充實到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中。
　　3.1.3 建立信息資源導(dǎo)航庫
　　根據(jù)讀者需求，搜索、選擇、挖掘Internet中的信息資源，下載到本館或本地網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)過分類、標引、組織，通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式提供給用戶。
　　圖書館將這些整合出來的數(shù)字資源，通過一定的檢索方法，如關(guān)鍵詞、題名以及學(xué)科分類等檢索點提供給讀者。對數(shù)據(jù)庫的檢索界面應(yīng)遵循簡單、友好的原則。對于教師課件參考文獻及教學(xué)參考書目與圖書館目錄建立技術(shù)上的鏈接，達到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字圖書館相融合的結(jié)合體。
　　3.2 加強讀者信息檢索技能的培訓(xùn)
　　對讀者群的培訓(xùn)。從低年級的入館教育到高年級的文獻檢索課的教育要分層次逐步開展，以達到即對學(xué)生進行培訓(xùn)，又對圖書館資源起到宣傳作用。目前高校文獻檢索課還不普及，而且大都是選修課，參加的人數(shù)不多。為拓展圖書館的宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生利用文獻信息資源的主動性，應(yīng)在全校范圍內(nèi)提高文獻檢索課教學(xué)力度，將文獻檢索課納入必修的范疇，讓文獻信息檢索知識成為學(xué)生走向社會后必不可少的知識點。
　　加強對讀者檢索能力的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括具體的操作，如計算機檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢及網(wǎng)絡(luò)通訊方法等方面。使光盤數(shù)據(jù)庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源成為讀者獲取信息的主要渠道。
　　3.3 對讀者信息需求的分析
　　3.3.1依賴心理
　　隨著圖書館服務(wù)的更新，讀者可以通過計算機、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)查找他所需要資料。但讀者還是希望通過一個界面能方便快捷的查找資料以及教學(xué)課件等。
　　3.3.2 求便心里
　　讀者在利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境時，傾向于手續(xù)簡便、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎與入口提供單一的檢索點。
　　3.3.3 求新心里
　　由于信息量大，更新快，讀者在利用時希望獲取的是最新的、經(jīng)過篩選、具有高質(zhì)量的資源與環(huán)境。
　　對讀者信息需求的分析，是了解讀者在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)過程的一般需要，以便在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建中更好地整合各種數(shù)字資源、教學(xué)資源，做到有的放矢。
　　3.4 館員素質(zhì)能力的提高
　　數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合，改變了圖書館員原有的服務(wù)模式。如何改變傳統(tǒng)的工作方法，需要進行一定的嘗試。
　　3.4.1 改變工作模式
　　圖書館原有的工作主要是對圖書館購買的資源進行整理加工，然后提供給讀者使用?，F(xiàn)在要重視對教師的課件資源、學(xué)校優(yōu)秀論文、學(xué)術(shù)動態(tài)進行收集、整理、描述和加工。使讀者能夠像利用圖書館資源一樣很方便利用網(wǎng)絡(luò)資源、教師的課件資源和與課程相關(guān)的參考資料。
　　3.4.2 改變服務(wù)模式
　　在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式跨出了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在這一環(huán)境中得到了培養(yǎng)和鍛煉。圖書館的服務(wù)模式也由過去通過圖書流通、閱覽、咨詢等實體服務(wù)而轉(zhuǎn)向通過網(wǎng)絡(luò)向讀者提供形式多樣的虛擬服務(wù)，圖書館員要主動參與，發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢。
　　虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境是新興的、不斷發(fā)展的信息服務(wù)體系，教師、圖書館員和學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，將對數(shù)字圖書館和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境提出更多、更高的要求。
　　
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