論文關鍵詞：高等院校 成人教育 教育模式改革
　　論文摘要：成人高等教育為國家與社會發(fā)展做出了巨大貢獻，但隨著社會的進步、科學技術的發(fā)展及全民素質的提高，成人高等教育出現(xiàn)了一些新問題，如教育意識模糊、教育質量下降、課程設置普教化、成人教育特色不明顯、師資力量不足等。文章針對這些問題，對成人高等教育模式、專業(yè)及課程設置、教學管理及師資建設等提出了一些建議，旨在推動我國成人高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展。
　　
　　隨著我國社會經濟的發(fā)展、社會的進步和綜合國力的加強，我國高等教育事業(yè)也有了巨大發(fā)展。成人高等教育作為普通高等教育的重要補充形式，是終身教育的重要組成部分，是社會經濟發(fā)展、勞動力就業(yè)、人們生活質量提高以及構建終身教育體系、建設學習型社會必不可少的一環(huán)。然而隨著終身教育思潮和學習型社會的興起，成人高等教育尚存在許多問題，如教育意識模糊、教育質量下降、課程取向普教化、教育特色明顯欠缺、師資力量不足以及教育評價模式單一等，嚴重影響了成人高等教育的發(fā)展。本文將針對當前成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，提出相關建議。
　　
　　一、我國成人高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀
　　
　　成人高等教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，為國家培養(yǎng)了大量專業(yè)技術和管理人才。但近年來教育觀念的落后成為阻礙成人高等教育穩(wěn)定發(fā)展的主要問題。具體表現(xiàn)在：第一，少數(shù)高校管理者思想認識不足，對成人高等教育的作用及地位的重視程度不夠；第二，有些學校不關心人才培養(yǎng)質量，個別學校甚至只注重經濟效益，不顧自身專業(yè)條件和師資力量，盲目申報新專業(yè)、熱門專業(yè)；第三，總體師資力量不夠，個別專業(yè)甚至沒有自己的師資隊伍；第四，對于成人教育的教學改革和創(chuàng)新缺乏研究。這些問題的存在使教學質量下滑，影響了成人高等教育的健康發(fā)展。此外，成人高等教育長期以來被當做普通高等教育的附屬品，沒有受到足夠重視，致使其發(fā)展滯后。由于忽視成人高等教育自身的固有特性，少數(shù)管理者辦學意識淡薄，進一步限制了成人高等教育質量的提升和環(huán)境的優(yōu)化。
　　
　　二、現(xiàn)階段我國成人高等教育的發(fā)展原則
　　
　　 要想更好地解決我國成人高等教育現(xiàn)階段存在的問題，我們首先要明確我國成人高等教育的發(fā)展原則，從而更好地促進我國成人高等教育的進一步發(fā)展。這就要求我國成人高等教育的相關部門和有關高校的廣大工作人員以胡錦濤在黨的“十七大”報告中所指出的“……深化教學內容方式……加強教師隊伍建設……發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”為指導，盡快轉變思想觀念，并重新定位成人高等教育的發(fā)展方向，樹立新的成人高等教育發(fā)展觀，提高成人高等教育立足于社會、服務于社會的功能。我們應充分認識到成人高等教育不是普通高校教育的附屬品，而是建設全民學習、終身學習的學習型社會教育體系中重要的、不可或缺的一環(huán)。同時要將傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉變，從以課本為中心轉變?yōu)橐詫嵺`、應用為中心，促進成人高等教育由封閉教育體系向開放教育體系轉變?，F(xiàn)今的成人高等教育不應只局限于一般的學歷提高層面，而應把成人學員的全面素質提升作為培養(yǎng)目標，從學歷補償教育向全面發(fā)展教育過渡，結合成人教育自身特點，與普通高等教育、職業(yè)技術教育建立相應的教育銜接方式。完善現(xiàn)行的專業(yè)設置方式和教學計劃，加強教學管理，建立新的教學質量保障體系，不斷探索成人高等教育新模式，以適應當前社會快速發(fā)展的需要，從而為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才打下堅實的理論基礎。