三、現(xiàn)階段我國成人高等教育宜采取的發(fā)展模式
　　
　?。ㄒ唬I(yè)設(shè)置基礎(chǔ)化、特色化，課程設(shè)置體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性
　　目前，多數(shù)成人高校（包括普通高校的成人教育）專業(yè)設(shè)置偏重文科，偏重?zé)衢T專業(yè)，缺乏對基礎(chǔ)類和專業(yè)特色技術(shù)人才的培養(yǎng)。如農(nóng)業(yè)高等院校的成人教育在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容上缺乏農(nóng)業(yè)高等院校成人教育的特色，造成教學(xué)質(zhì)量下降、教育投入浪費(fèi)，也限制了學(xué)校的自身發(fā)展。
　　在課程設(shè)置上應(yīng)突出科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。應(yīng)探索符合成人教育特點(diǎn)的課程體系。如我國農(nóng)業(yè)院校成人高等教育的課程體系基本沿襲著普通高等教育的課程設(shè)置，缺乏對農(nóng)業(yè)院校成人教育教學(xué)特點(diǎn)的考察，教學(xué)體系比較固定，結(jié)構(gòu)不合理，知識傳授多于實(shí)際能力的培養(yǎng)，不能滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此要構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的成人教育課程體系，加大專業(yè)應(yīng)用課程的比重，重視系統(tǒng)知識傳授和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對學(xué)員實(shí)踐能力、操作能力和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化、課程編制的系統(tǒng)化、課程內(nèi)容實(shí)用化的目標(biāo)。
　　（二）完善成人高等教育管理制度
　　我國現(xiàn)行的成人高等教育管理體制與普通高等教育管理體制基本趨同，缺乏成人教育特點(diǎn)，在一定程度上影響了對應(yīng)用型成人學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。要在教學(xué)管理體制上充分考慮成人高等教育的特點(diǎn)，使成人高等教育教學(xué)管理更有成效，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)對成人教育教學(xué)管理人員的思想培訓(xùn)，使其在正確的教育思想與教育理念指導(dǎo)下工作，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，制定符合成人教育發(fā)展規(guī)律的規(guī)章制度。第二，注重教職工專業(yè)知識和管理技能的培訓(xùn)，不斷激發(fā)員工的探索意識、創(chuàng)新意識，使教職工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，形成學(xué)習(xí)型和知識型的管理人員隊伍。第三，規(guī)范管理，加強(qiáng)日常考勤管理，充分發(fā)揮各級管理部門的作用，進(jìn)一步提高行業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督功能，及時解決問題。第四，改革現(xiàn)有的課程考試考核方式。成人教育的課程考核大多與普通高等教育一樣采取閉卷考試，這與成人學(xué)員實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)相悖。針對這種情況，應(yīng)加大對實(shí)際操作和應(yīng)用的考查，從而使學(xué)員真正掌握對所學(xué)理論的應(yīng)用。第五，建立彈性學(xué)制，采用學(xué)分制的教學(xué)管理方式，讓學(xué)員根據(jù)工作、學(xué)習(xí)、興趣和需要選擇適合自己的課程內(nèi)容。第六，加強(qiáng)成人教育機(jī)構(gòu)間的合作交流，以提高成人高等教育的管理水平和工作效率，為構(gòu)建終身教育體系及學(xué)習(xí)型社會的形成奠定良好的基礎(chǔ)。
?。ㄈ┘訌?qiáng)師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)
　　師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)也是成人高等教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前普通高校的成人高等教育多數(shù)沒有專職的師資隊伍，成人學(xué)生的教育教學(xué)工作大都由本校教師承擔(dān)。隨著近年來我國普通高等教育的擴(kuò)招，教師資源短缺的問題日益突出。這些教師要兼顧普招本科生和成人學(xué)員的教學(xué)工作，會影響其對成人教育教學(xué)的投入。且多數(shù)教師沒有受過專門的成人教育培訓(xùn)，對成人學(xué)員的特點(diǎn)、成人教育的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法等了解不足。有的教師甚至用給普通本科生的教學(xué)內(nèi)容和方法來給成人學(xué)生上課，忽視成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)和實(shí)際需要，造成成人教育的普教化，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量難以保證。
　　要使成人高等教育快速穩(wěn)定發(fā)展，就要加強(qiáng)成人高等教育的師資建設(shè)，建立一支以專職教師為主、專兼職相結(jié)合的成人高等教育師資隊伍。專職教師是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)專職教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，使專職教師不僅懂得成人教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要做好教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。兼職教師隊伍是引入新教學(xué)理念的渠道，應(yīng)實(shí)行校內(nèi)外聘任相結(jié)合的辦法，聘用社會上具有較強(qiáng)的專業(yè)技能的人才。不論是專職教師還是兼職教師都要針對成人高等教育的發(fā)展?fàn)顩r和成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定期參加成人教育理論、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)。同時針對成人教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行不定期的研討、學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)信息時代我國成人高等教育教學(xué)發(fā)展的需要。
　?。ㄋ模┙⑼晟频慕虒W(xué)質(zhì)量管理體系
　　關(guān)鍵是建立和完善具有成人高等教育特點(diǎn)的教學(xué)評價體系。目前教育部門已經(jīng)建立了普通高等教育的教學(xué)質(zhì)量評估體系，但成人高等教育卻沒有專門的教學(xué)質(zhì)量評估體系。由于成人學(xué)員在學(xué)習(xí)形式、管理方式等各個方面都有別于普通高校學(xué)生，因此在教學(xué)質(zhì)量評價方面也不能完全照搬普通高等教育。這就要求教育主管部門盡快制定適合成人高等教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，使高校中的成人教育管理者有章可循。
　　
　　四、小結(jié)
　　
　　綜上所述，高校成人教育的持續(xù)、健康發(fā)展需要做好以下工作：其一，轉(zhuǎn)變思想觀念，加快傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，為成人高等教育的發(fā)展打下思想基礎(chǔ)；其二，盡快完善成人高等教育管理制度，為成人高等教育的發(fā)展做好制度準(zhǔn)備；其三，在專業(yè)設(shè)置上抓住基礎(chǔ)化、特色化這一目標(biāo)，在課程設(shè)置上體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性；其四，為成人高等教育的發(fā)展制定科學(xué)目標(biāo)；其五，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，為成人高等教育的發(fā)展做好人才儲備；其六，建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系，為成人高等教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件。成人教育工作者面對當(dāng)前社會發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須加大成人高等教育的改革力度，充分發(fā)揮其在構(gòu)建終身教育體系中的重要作用，為建立終身教育體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供不斷前進(jìn)的動力。
　　
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