現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平代表和反映著教育現(xiàn)代化的水平。因此，作為國(guó)民教育重要組成部分的軍校教育，亦應(yīng)高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，并以之為牽引和突破，推動(dòng)軍校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，朝著軍委《院校教育改革和發(fā)展綱要》的總目標(biāo)邁進(jìn)。
但是，長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育中的應(yīng)用并沒有得到廣泛深入的開展，主要表現(xiàn)一是缺乏超前的新技術(shù)發(fā)展觀念，導(dǎo)致應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整體能力滯后；二是缺乏應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本素質(zhì)，限制了現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與普及；三是缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的全面理解，僅把教育技術(shù)視為工具而不能與教育內(nèi)容、教學(xué)模式等融為一體。面對(duì)這些客觀存在的問題，我們必須要按照軍校教育改革發(fā)展目標(biāo)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用提出的高標(biāo)準(zhǔn)、新要求，進(jìn)一步更新軍隊(duì)院校教育的諸多觀念和模式，以技術(shù)發(fā)展為牽引，促進(jìn)教育思想、教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的變革與創(chuàng)新；必須進(jìn)一步加強(qiáng)軍隊(duì)院校教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，不斷加大現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的力度，切實(shí)改善辦學(xué)的技術(shù)條件，優(yōu)化軍校教育技術(shù)環(huán)境；必須進(jìn)一步提高軍校教育工作者的教育技術(shù)素質(zhì)，加大教育技術(shù)的培訓(xùn)力度，提高教育技術(shù)應(yīng)用的理論水平和操作技能，使教育工作者的教育技術(shù)素質(zhì)盡快適應(yīng)軍校教育信息化、現(xiàn)代化的要求。只有這樣，才能不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，促進(jìn)軍校教育的改革與發(fā)展，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量的新型軍事人才。
那么，如何更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實(shí)現(xiàn)軍校教育現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的作用呢？我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問題：
一、樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀 現(xiàn)代教育技術(shù)并不是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它是先進(jìn)教育思想與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。
目前各院校的教育技術(shù)硬件建設(shè)已初具規(guī)模，但在如何運(yùn)用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育技術(shù)工作上還存在一些偏頗認(rèn)識(shí)，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)中的潛在價(jià)值，只是把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作教育教學(xué)過程中的“花邊與點(diǎn)綴”。這對(duì)于提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平是非常不利的，必須從根本上把這種偏頗的教育技術(shù)觀念扭轉(zhuǎn)過來，樹立一種全新的、科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀。
一是要樹立全面的現(xiàn)代教育技術(shù)智能觀。教育技術(shù)是指人類在教育教學(xué)活動(dòng)中所使用的一切技術(shù)手段的總和，它包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)。目前，不少同志僅把教育技術(shù)看成教育活動(dòng)中存在的工具，忽略了人的智慧因素。殊不知教育技術(shù)要想在教育活動(dòng)中發(fā)揮最佳作用，還需要人的設(shè)計(jì)與調(diào)控。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，人們?cè)谝欢ǖ慕逃枷搿⒔逃碚撝笇?dǎo)下，利用教育的智慧經(jīng)驗(yàn)、方法技能和工具手段，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。因而，我們對(duì)教育技術(shù)內(nèi)涵的理解一定要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，既要重視教育技術(shù)中的物質(zhì)技術(shù)，也要重視教育技術(shù)中的智能技術(shù)。也就是說，在教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，要特別強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用中的思想觀念和方法。軍校教育的現(xiàn)代化首先是思想觀念的現(xiàn)代化，脫離了智能技術(shù)的支撐，教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)中的應(yīng)用充其量不過是一堆高檔的教育“裝飾品”。
二是要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值觀。如何看待教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)過程中的價(jià)值取向，有“媒體決定論”，也有“媒體否定論”。前者認(rèn)為先進(jìn)的教育技術(shù)手段可以代替教師和學(xué)校的認(rèn)識(shí)，后者則認(rèn)為教育的一切活動(dòng)都是圍繞人這個(gè)中心進(jìn)行的，教育的實(shí)質(zhì)就是“人教人”。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用持盲目崇拜或完全排斥的認(rèn)識(shí)，反映在軍?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上也同樣存在著兩種偏頗的傾向，即過分地夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用或不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)以上問題，一定要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值觀，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和價(jià)值。一方面要看到現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和潛在價(jià)值，不斷引入新的教育技術(shù)成果，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。另一方面也要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)不是萬(wàn)能的，它們對(duì)教育的變革和影響不能單獨(dú)產(chǎn)生決定性的作用，必須與其它因素相互協(xié)調(diào)才能產(chǎn)生作用，如人的因素、體制的因素、內(nèi)容的因素等等。只有正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)與教育系統(tǒng)中其它要素之間的關(guān)系，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，推動(dòng)軍校教育的改革與發(fā)展。
三是要樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與開發(fā)，不能僅僅局限在教育技術(shù)硬件的“應(yīng)用”這一點(diǎn)上，還應(yīng)包括如何應(yīng)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件資源來開發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、評(píng)價(jià)教學(xué)效能、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)管理等，如果現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用沒有與上述環(huán)節(jié)相匹配，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將是孤立和盲目的，而且也很容易滑入傳統(tǒng)教學(xué)模式的軌道。因而，在現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)應(yīng)用的實(shí)踐過程中，一定要徹底擯棄教育技術(shù)就是使用媒體的單純的、狹窄的教育技術(shù)觀念，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀，用系統(tǒng)的方法來整體地考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系，追求和提高教育教學(xué)過程展開的整體效益與最佳效果。
四是要樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。然而，社會(huì)是在不斷進(jìn)步與發(fā)展的，教育技術(shù)也將隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)會(huì)源源不斷地充實(shí)到教育技術(shù)群體中來。只有樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀，才能緊緊把握現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向與趨勢(shì)，不斷把最新發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)成果及時(shí)應(yīng)用于教育技術(shù)領(lǐng)域，始終保持教學(xué)手段、教學(xué)過程的先進(jìn)性。
超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀，一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不斷充實(shí)和豐富現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵。要不斷把當(dāng)前教育技術(shù)的最新發(fā)展成果和知識(shí)及時(shí)應(yīng)用與補(bǔ)充到軍校教學(xué)之中，以培養(yǎng)學(xué)員超前的新技術(shù)發(fā)展意識(shí)和實(shí)踐技能，從而增強(qiáng)其在現(xiàn)代化軍事高科技發(fā)展中的適應(yīng)能力。另一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)拓寬現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。要按照未來戰(zhàn)爭(zhēng)和教育科學(xué)的要求發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷吸納新的技術(shù)手段，不斷拓寬教育技術(shù)的應(yīng)用空間，真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮更大作用。再一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)地展望現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。要注重培養(yǎng)軍校教育工作者良好的現(xiàn)代教育技術(shù)超前意識(shí)和創(chuàng)新觀念，以便更好地把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，敏銳地捕捉新信息，快捷地獲取新成果，及時(shí)地應(yīng)用新技術(shù)，始終走在時(shí)代的前列。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度建設(shè) 暢通的運(yùn)行機(jī)制和健全的規(guī)章制度是現(xiàn)代教育管理的基礎(chǔ)和保障。
加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教學(xué)中的運(yùn)用，也必須建立起一些行之有效的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度，只有這樣，才能保證現(xiàn)代教育技術(shù)能夠廣泛地應(yīng)用于軍校教育實(shí)際并在軍校教育現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的作用。
一是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)、科學(xué)理論的研究，對(duì)于把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平具有十分重要的意義?？梢劳杏袟l件的院校，組織有關(guān)人員專門從事現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究論證工作，探討研究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重大問題和重要對(duì)策，不斷追蹤新成果，總結(jié)新理論，提出新思路，為總部機(jī)關(guān)決策提供依據(jù)和咨詢。
二是要建立全軍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)體系。要建立全軍現(xiàn)代教育技術(shù)人才培訓(xùn)中心，有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)各類人員進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，不斷提高院校教育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。可依托有條件的院校承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)，定期培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員，還可開辦研究生教育，提高專業(yè)人員層次。各院校也視情況進(jìn)行相應(yīng)的短期培訓(xùn)或在職培訓(xùn)。同時(shí)，還可依托地方高校教育資源培訓(xùn)軍隊(duì)院校教育技術(shù)專業(yè)人員。
三是要健全現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與管理的規(guī)章制度。在教育技術(shù)應(yīng)用與管理方面，總部機(jī)關(guān)出臺(tái)過一些法規(guī)規(guī)章，各院校也有過不少管理制度，對(duì)于教育技術(shù)的應(yīng)用與管理起到了良好的規(guī)范作用。但是，隨著教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)行規(guī)章制度有的已不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，而有關(guān)新興技術(shù)的管理規(guī)定又未能及時(shí)出臺(tái)，因而造成實(shí)踐與管理相脫節(jié)。這就要求我們必須重視建設(shè)與管理法規(guī)系統(tǒng)的建設(shè)，現(xiàn)行的要盡快地修改完善，沒有的要盡快地制定出臺(tái)，不適用的要及時(shí)予以廢止。
四是要理順現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的管理體制。從全軍院校的情況來看，現(xiàn)代教育技術(shù)的建設(shè)及其管理機(jī)制比較混亂，政出多門、多頭共管的現(xiàn)象比較普遍。這就造成建設(shè)與管理上的不協(xié)調(diào)，影響了教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。應(yīng)采取有力措施，調(diào)整理順關(guān)系。可以建立一個(gè)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)教育技術(shù)的建設(shè)與管理，也可以依托現(xiàn)有職能部門負(fù)責(zé)管理，但責(zé)權(quán)利必須統(tǒng)一。目的就是要確保教育技術(shù)的應(yīng)用與管理能夠協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
五是要強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。在這方面，各院校有一些好的做法與經(jīng)驗(yàn)，但沒有建立起行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，致使軍校部分教員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情不高，對(duì)在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)勁頭不足，抱著無(wú)所謂的態(tài)度。因而，必須想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)廣大教員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，可以把教員開發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)績(jī)與教員的業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)定、晉升職務(wù)等結(jié)合起來，形成一個(gè)良好的機(jī)制和環(huán)境，激勵(lì)廣大教員自覺地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
三、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)與技能的培訓(xùn)
目前，各院校都已配備了許多先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，由于部分院校對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)缺乏理論指導(dǎo)，在制定教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃過程中，僅注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和多媒體課件編制方面的培訓(xùn)，不注重現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致部分教員缺乏現(xiàn)代教育理論知識(shí)素養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)成果科學(xué)、合理地運(yùn)用于軍校教學(xué)過程。如部分教員在教學(xué)過程中，僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，只成為傳統(tǒng)教育模式的附屬手段，從而出現(xiàn)把高檔多媒體計(jì)算機(jī)當(dāng)作幻燈機(jī)使用的現(xiàn)象，這是與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術(shù)應(yīng)用的理論水平和實(shí)踐技能，就必須在注重教育技術(shù)應(yīng)用軟件如計(jì)算機(jī)的使用及課件的制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等培訓(xùn)的同時(shí)，更應(yīng)重視現(xiàn)代教育基本理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論等方面的培訓(xùn)。
一是要注重現(xiàn)代教育理論知識(shí)的培訓(xùn)?？茖W(xué)的教育實(shí)踐離不開科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。教員只有把特殊的專業(yè)知識(shí)和共同的專業(yè)知識(shí)即現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，更好地促進(jìn)知識(shí)的流通與轉(zhuǎn)化。缺乏現(xiàn)代教育理論知識(shí)的教員可以說是不合格的教員。因此，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論知識(shí)的培訓(xùn)，幫助廣大教員樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，了解現(xiàn)代教育的基本原理，掌握現(xiàn)代教育的原則、方法等，解決用什么樣的教育思想來指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織課堂教學(xué)等問題，提高教員綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)的深入發(fā)展。
二是要注重現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論的培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它由最初教育過程中的教育手段逐漸發(fā)展成為一門用于優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)理論和方法體系，以現(xiàn)代教育媒體為工具，滲透于教學(xué)過程的各要素之中。正因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)理論是一門新興的學(xué)科，而我軍院校的大部分教育工作者又比較普遍地缺乏這方面的知識(shí)，因而必須采取強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。只有這樣，才能使軍校教員有效地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力。
三是要注重教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)化的教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法是優(yōu)化教學(xué)過程的理論基礎(chǔ)。實(shí)際的教學(xué)過程是紛繁復(fù)雜的，是由多種要素相互作用、相互影響、相互制約的。在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、課程內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使聲、光、電、圖像等有機(jī)地融為一個(gè)整體，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想合理有效地運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，就必須重視對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)，讓每一位教育工作者都了解現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的理論知識(shí)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與技能。