小學體育教育探討論文(2)
小學體育教育探討論文
小學體育教育探討論文篇二
《試析小學體育教學中的創(chuàng)新教育》
摘 要：通過兩個方面闡述了如何將創(chuàng)新教育更好地融入小學體育教學中的途徑，以便給廣大體育教學工作者在體育創(chuàng)新教學過程中提供一些有利的幫助。
關鍵詞：競爭;創(chuàng)新教育;小學體育教育;融入
所謂創(chuàng)新教育是指幫助學生在順利完成原有知識的學習基礎上，以學習原有知識的經(jīng)驗和能力為基礎創(chuàng)建出新事物的教育過程。我國全國教育領導者在全國教育工作匯報會議上也明確指出了創(chuàng)新教育的重要性和必要性。我們必須將創(chuàng)新教育的重要性加大重視度，因為教育肩負著整個民族的榮辱存亡。小學體育是小學教育過程中一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，它不僅與其他學科在某些方面具有一致性，而且兼具自身學科的獨特性。小學體育教學不僅為學生提供了更好的學習和活動環(huán)境，還給了學生充分展示觀察思維的能力。這對于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力有著很大的幫助。在這個發(fā)展迅速的高效社會里，社會對人才的要求也急劇上升，學校只有更好地將創(chuàng)新教育融入小學體育教學之中，才能讓小學生將來更好地迎接社會對人才的選拔。
一、培養(yǎng)學生樹立正確的創(chuàng)新教育理念
要想更好地將創(chuàng)新教育融入小學體育教學中，教師首先必須要了解學生的心理和生理需求，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，重視學生的接受認知和習慣認知等各個方面。因此，體育教育必須得從實際出發(fā)，分層次地推進學生學習。在體育教學中更深層次地貫徹創(chuàng)新教育。
1.創(chuàng)新離不開學習
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新教育理念并不是天馬行空，也不是脫離學生的學習主軌道背道而馳，而是在學生的學習過程中進行更為積極的引導，幫助學生去主動發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題。在小學體育教學過程中，由于小學生天性就是愛玩愛動，雖說這是天性，但是很多學生雖然愛動但是體育知識卻嚴重不足，上課走神不愛聽講，在課外更是肆無忌憚，將學習的新知識、新技能拋之腦后。針對這些現(xiàn)象，體育教師應該對他們進行有目的的訓練和指導，時刻告訴他們只有掌握好了基本知識才能更好地去創(chuàng)造新的理念，才能在以后有所發(fā)展。
2.創(chuàng)新離不開參與
在現(xiàn)在這個社會里，很多家庭都只有一個孩子，家長們對孩子的溺愛有的已經(jīng)超過了一定的度。很多學生在父母的溺愛中長大，他們很討厭運動，更可以說是對體育有一種逆反心理。只要一上體育課，有些學生的懶散勁就出來了。對于班級集體組織的活動他們不屑參加，連最基本的角色都不愿意進入，談何來的創(chuàng)新。針對這些問題，體育教師應該正確地引導學生，鼓勵他們積極參加體育活動，讓學生在活動中互相交流，從交流中獲取新的知識，從而逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3.創(chuàng)新離不開超越
由于長期受應試教育的影響，很多學生已經(jīng)習慣了以書本和教師為中心的教學模式。在這種模式的影響下學生根本不善于思考問題，更不愿意主動地發(fā)揮其主觀能動性，慢慢地思維就變得狹窄了。因此，在教學過程中體育教師要對學生進行積極的引導，讓他們明白教材和教師不是權威的，很多東西的見解可以是不同的，幫助學生分散思維，教會他們不斷地開拓新知識，創(chuàng)新老知識。其中最重要的就是教會學生不斷地超越自我，才能解決學習中遇到的難題。
培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新教育理念不是一定要讓學生在體育領域有什么偉大的發(fā)現(xiàn)或偉大的創(chuàng)作，而是幫助學生形成這種創(chuàng)新的意識和理念，讓這種意識滲入到學生其他學科的學習和生活中去，培養(yǎng)他們的主動思考和積極參與的良好學習習慣。這才是創(chuàng)新教育的精髓之處。
二、教學多樣化的創(chuàng)新教育
教學模式和教學方法的多樣化是創(chuàng)新教育的發(fā)展途徑。體育教學中的教學模式有很多種：教師與學生之間形成的模式、學生與學生之間形成的模式、根據(jù)教學內容選擇的模式、根據(jù)教學任務選擇的教學模式等等，有的甚至于根據(jù)學生心理發(fā)展而選擇的教學模式。教學模式的多樣化雖然目前還不完善，但是在創(chuàng)新的教育理念上會起到越來越大的作用。教學模式對創(chuàng)新教育的推動作用是顯而易見的，但是我們也無法忽視教學方法的重要性。教師在貫徹創(chuàng)新教育的時候會很自然地提到將多種教學方法并用的模式。在此，筆者對此模式也進行了列舉：培養(yǎng)多樣化的形式，培養(yǎng)多樣化的結構，以集體教學、分組教育、分段教學、合作教學等編隊形式教學，以及理論結合實際的多樣化教育模式進行體育教學。在教學中教師要有意識地通過多樣化的有趣教學活動去感染學生，激發(fā)學生對體育的學習興趣和參與熱情，提高學生主動學習意識，爭取更大程度提升創(chuàng)新教育的力度。
我國教育改革中明確提出要大力實施創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新教育就是在全面實施素質教育的過程中始終以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為中心點，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和主觀學習意識。創(chuàng)新教育是我國教育最為根本的教學任務之一。但是要真正地培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新能力，教師首先就必須做好帶頭和監(jiān)督的作用。與此同時，學生是學習的主體，體育這門學科又不同于其他學科，它的靈動性特別大。隨之要想更好地將創(chuàng)新教育融入小學體育教學中去的話，教師對學生的生理、心理及認知方面的掌控一定要把握好，要不然只會適得其反?？偠灾?，在小學體育中融入創(chuàng)新教育本身就是一個具有挑戰(zhàn)性的教學任務。廣大體育教學工作者要時刻備戰(zhàn)，爭取為社會建樹更好的人才。
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(作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣曹廟中心小學)
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