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大學生當前就業(yè)形勢分析論文分文

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  隨著高校的擴招,高校大學生數(shù)量急劇增加,大學生的就業(yè)壓力也越來越大。下面是學習啦小編為大家整理的大學生就業(yè)形勢分析論文,供大家參考。

  大學生就業(yè)形勢分析論文篇一:關于當代大學生就業(yè)形勢分析

  摘要:大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從自身實際出發(fā),靈活選擇。另外,就業(yè)時絕不能一昧高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會,大學畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。

  關鍵詞:大學生;就業(yè)形勢

  隨著世界經(jīng)濟與國內(nèi)經(jīng)濟的起伏變化,大學生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學生的就業(yè)問題卻始終存在。大學生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關,關注大學生就業(yè)觀已成為社會的焦點,引導大學生形成正確的就業(yè)觀是我國教育肩負的重任。

  一、當前大學生就業(yè)觀存在的問題

  1.價值取向和社會需求之間存在不對稱現(xiàn)象。有不少大學生在找工作時,往往把“外資公司”、“全球500強企業(yè)”當作首選,根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè),這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實上,隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟的迅速發(fā)展,近年來,中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經(jīng)遠遠超過了大中型企業(yè)。而許多大學生出于“求穩(wěn)”的心態(tài),看不上小型的私營企業(yè),他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機會。可以說,當前大學生群體就業(yè)難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態(tài)所造成的。

  2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革,大學生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場的利益主體,就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學生自身的利益緊密聯(lián)系,致使很多大學生在擇業(yè)時更多地以自己利益為出發(fā)點,不考慮用人單位的利益和學校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。為了能在就業(yè)市場搶占先機,多數(shù)大學生會在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實力,但也有少數(shù)大學畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己,造成了部分用人單位對大學生的誠信認可度下降。

  3.學校職業(yè)道德教育與社會發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴,但事實上一些大學生上崗后出現(xiàn)工作不負責、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學生在學校受到的職業(yè)道德教育與社會現(xiàn)實之間存在的這種狀態(tài),難免使他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會的持續(xù)發(fā)展。因此,培養(yǎng)大學生樹立正確的就業(yè)觀在其實現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。

  二、大學生就業(yè)形勢分析

  教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年,2010年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業(yè)形勢非常嚴峻。那么,2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。

  袁貴仁說,2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響,實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,各地教育部門要進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”的規(guī)模,積極配合有關部門繼續(xù)組織實施好各類基層就業(yè)項目,并做好2010年高校畢業(yè)生人伍服義務兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業(yè)生下基層的政策體系,主動配合有關部門積極開辟新的基層就業(yè)領域;要進一步加大對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。

  袁貴仁指出,各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu),對就業(yè)狀況不佳的專業(yè),要切實采取有力措施予以調(diào)整。同時,要進一步落實就業(yè)狀況與辦學評估、經(jīng)費投入、領導班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育,并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導課程的重要內(nèi)容。省級就業(yè)主管部門要積極出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的新政策,協(xié)調(diào)當?shù)赜嘘P部門,切實扶持一批大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強調(diào),高校要以社會需求為導向,推動新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學理念和風格,在不同層次、不同領域辦出特色,爭創(chuàng)一流。

  三、樹立正確的就業(yè)觀

  大學畢業(yè)生不但要正確認識自己,主動適應社會,還應給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀,既要看長處的一面,又要看到短處的一面;既要考慮某一方面的特殊素質(zhì)進行具體,又要結(jié)合其他方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導地位的重 因素。

  1.每個大學畢業(yè)生都應該全面認識自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn),并與本班同學作一個比較,了解自己在本班同學中所占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢。

  2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中,信心不僅給大學生帶來勇氣和力量,也會使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認同感。大學生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短。這樣,才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。最后,在就業(yè)過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進的精神。

  3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強,無論做什么事情總要請一個參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水,無本之木。于是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見,人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會。一個能夠清晰認識自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往有很強的針對性和方向性;一個深人了解社會的人,信息暢通,思維開闊,能很快適應單位的需要和社會的發(fā)展。

  4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學生心理素質(zhì)較差,到單位參加面試時,原本準備充分,思路清晰,可是一見單位領導,就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時一片空白,好端端的一個就業(yè)機會就這樣錯失了。

  總之,大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從自身實際出發(fā),靈活選擇。另外,就業(yè)時絕不能一昧高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會,大學畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。

  大學生要樹立崇高的職業(yè)理想,重視人生價值的實現(xiàn)。職業(yè)活動是人們謀生的方式和手段,是人們奉獻社會、完善自身的必要條件。因此不應單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段,而應把就業(yè)視作為社會服務、體現(xiàn)人生價值的渠道。

  參考文獻

  1、新就業(yè)形勢下的大學生思想政治教育的方法研究高飛西安科技大學2008-04-15

  2就業(yè)危機形勢下——大學生就業(yè)心理問題分析及對策研究李會勤社會心理科學2009-08-15

  3嬗變、現(xiàn)狀與趨勢:大學生就業(yè)形勢跟蹤調(diào)研(1982—2012年) 優(yōu)先出版李光紅; 亓曉慶濟南大學學報(社會科學版)2013-11-06 17:25

  大學生就業(yè)形勢分析論文篇二:關于當前大學生就業(yè)形勢的分析與對策

  摘要:只要我們腳踏實地,心懷若谷,大膽實踐,勇往直前,認真做好就業(yè)籌劃,以優(yōu)良的“情商與智商”面對每一份工作,面對每一位招聘者,就一定會找到適合自己專業(yè)、能夠讓自己展開理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺。

  關鍵詞:大學生;就業(yè)形勢;對策

  一、對大學生就業(yè)形勢的認識

  每年臨近年底,新一輪的“應聘季”就開始了。源源不斷的、數(shù)以百萬計的大學生蜂擁而入全國各個城市的人才市場或人才招聘場所,京津滬廣等一線大城市更是擁擠不堪,人來人往,車水馬龍,好不熱鬧。但是,深入了解一下實際情況就會發(fā)現(xiàn),雖然每個招聘場所都是熱鬧非凡,“你方唱罷我登場”,實際效果卻不盡人意。不是大學生們花費了幾千元做簡歷、經(jīng)過日夜奔波勞苦投了上百份招聘單位,也沒有找到一家令自己滿意的單位,就是一些招聘單位對前來報名應聘的學生們條件苛刻,首先第一條要有一定的工作經(jīng)驗,就讓前來躍躍欲試的大學生們望而止步。

  2013年高校畢業(yè)生遭遇了“史上最難就業(yè)年”,而2014年應屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高,達到727萬人,比2013年多出約27萬人。由于國際金融危機的影響尚未平息并且在一些層面進一步擴大,因此,大學生的就業(yè)壓力問題在一定時期內(nèi)不會減小,只能更大。筆者認為,我國大學生就業(yè)難問題,有著多層次的原因,既有社會原因,也有政策原因,更多的是大學生自己的原因。這是一件事關社會的和諧穩(wěn)定、事關每一位大學生切身利益的大事,全社會都應伸出友誼之手,幫助大學生們走出跨入社會的第一步,從而使其今后的人生之路充滿正能量。

  二、當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的成因分析

  1.高校的快速發(fā)展、專業(yè)老化、教學內(nèi)容脫節(jié),導致畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,無法適應社會需求與供給的矛盾。近年來,我國社會、經(jīng)濟發(fā)展與高等教育的發(fā)展不同步,社會需求與高校畢業(yè)生的總供給出現(xiàn)了很大的矛盾。主要表現(xiàn)為:一是目前我國每年有大量的新增勞動力,同時適合大學生“口味”的工作崗位較少。由于我國有近14億的人口,基數(shù)巨大,每年有2000萬的新增勞動力,全國城鎮(zhèn)每年只能提供1200萬個就業(yè)崗位,但是大多數(shù)工作卻是大學生們所不屑一顧的。因此,自然會出現(xiàn)一方面每年有數(shù)以百萬計的大學畢業(yè)生找不到工作,另一方面有許多工作崗位還得到偏遠的山區(qū)招工,以解決招工難的問題。二是高校畢業(yè)生的快速增長帶來了前所未有的問題。從2002年到2014年,我國每年所畢業(yè)的大學生由原來的145萬猛增到727萬,這的確是一個驚人的數(shù)字。短短的幾年時間,我國就已進入了高等教育大眾化的時代,這種數(shù)量上的巨大變化,對于全社會來說,是始料未及的。如果在社會人力資源需求沒有發(fā)生根本性的變革、就業(yè)崗位增長緩慢、就業(yè)增長與經(jīng)濟增長脫節(jié)的情況下,是無法解決這一問題的。

  2.大學生自身及家庭的原因所造成的就業(yè)難問題。一是大學生的就業(yè)觀念與職業(yè)取向?qū)е滤麄兝硐肱c現(xiàn)實嚴重脫節(jié),“低不成,高不就”,“寧愿京滬廣一張床,不要二線城市一套房”的傳說已被大學生們變?yōu)楝F(xiàn)實。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:大學畢業(yè)生選擇就業(yè)單位的順序依次為:黨政機關、科研單位、群眾團體、大專院校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、股份制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),選擇排在后幾位單位的人僅有7%;同時,選擇回老家,尤其是回到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、“老少邊窮”地區(qū)的只有3%。這說明,作為家長來說,傳統(tǒng)的儒家思想構(gòu)成的“精英情結(jié)”也非常嚴重,好不容易將自己的孩子送進大學,上了4年,再回到老家農(nóng)村工作,豈不讓人笑掉大牙?因此,寧愿讓孩子漂在“京滬廣”,說起來是在一線城市工作,臉上很有光彩。其實孩子究竟在大城市的工作、生活得如何,的確是“剪不斷,理還亂”。轟動一時的北京的“井下人”事例就從一個側(cè)面說明了這一問題的嚴重性。二是一些大學生的綜合素質(zhì)不高,知識欠缺,解決實際問題的能力差,缺乏社會各行各業(yè)對完成工作的基本要求。有的人連普通話都不會講,不能完整地表述自己的意思,在應聘的考試場合,面紅耳赤,言不達意,失去了對方進一步了解自己的機會。三是一些大學生“這山望著那山高”,忽東忽西,目的性不強,定位不明確,腳踩兩只或多只船,最后連上一只船的機會也沒有了。

  3.用人單位設置的苛刻條件導致大學生就業(yè)難。目前招工單位往往首先要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗的或者是“低職高聘”,辦公室的文員也都要有碩士學歷。對剛畢業(yè)的大學生來說,工作經(jīng)驗就是一個難以逾越的門檻。這種重經(jīng)驗輕學歷或重學歷輕實踐嚴重脫離現(xiàn)實的招工方法給大學生與用人單位都帶來了不小的麻煩。

  4.高校在自身發(fā)展中,如專業(yè)設置、教材老化、教師隊伍不強等原因造成的問題。一些地方高校追求大而全,辦學理念與辦學方法嚴重落后于時代的發(fā)展。導致開設的專業(yè)在市場經(jīng)濟條件下“英雄無用武之地”,專業(yè)不符合市場需求,結(jié)構(gòu)性的供需矛盾突出。還有一些學校對大學生就業(yè)問題重視不夠,有的學校連大學生就業(yè)指導工作機構(gòu)都沒有設立,大學生無法在校內(nèi)得到應有的就業(yè)指導。

  5.社會給大學生就業(yè)造成的種種困難。大學生畢業(yè)后一定時間內(nèi)檔案就得返回戶口所在地,由于近年來有許多大學生選擇了自主擇業(yè),這就成了必須越過的一道坎。但是,在具體辦起戶籍、檔案等手續(xù)來,實在不易。中央電視臺曝光的一位在北京大學畢業(yè)后自己在中關村找到工作,先后耗時一年多時間,連續(xù)跑了8次河北省某縣老家,都難以辦到自己企業(yè)所需要的相關手續(xù)一事,讓無數(shù)大學生扼腕感嘆。正是這一道道有形的、無形的“網(wǎng)”,使許多大學生與自己所向往的工作失之交臂,留下遺憾。

  以上分析足以說明,造成我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有著多種因素的。“解鈴還須系鈴人”,只有依靠全社會的力量共同努力,才能為大學生就業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

  三、解決大學生就業(yè)難的對策

  同志在視察天津人力資源發(fā)展促進中心和天津職業(yè)技能公共實訓中心時指出:“就業(yè)是民生之本,也是世界難題,要從全局高度重視就業(yè)問題。沒有一定增長不足以支撐就業(yè),解決就業(yè)和培訓問題,根本要靠發(fā)展,把經(jīng)濟發(fā)展蛋糕做大,把就業(yè)蛋糕做大。”要想逐步解決高校大學畢業(yè)生面臨的種種難題,就要采取各種行之有效的手段,通過國家、社會、企業(yè)、家庭與大學生自己的共同努力,盡最大可能緩解就業(yè)難的問題。

  1.大學生自身的責任。在招聘就業(yè)市場上,許多大學生很少具備必要的求職知識與技巧,一些很小的、本來不應該發(fā)生的問題反而會成為功虧一簣的導火線問題。同志不久前在與高校畢業(yè)生、失業(yè)人員交談時指出:“做實際工作情商很重要,更多需要的是做群眾工作和解決問題的能力,也就是適應社會能力。老話說,萬貫家財不如薄技在身,情商當然要與專業(yè)知識和技能結(jié)合。”因此,高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務要成為每一所高校為畢業(yè)生就業(yè)服務的一項重要的工作,學校主要領導要親自抓,抓出成效,選拔一批有意愿為大學生就業(yè)奉獻自己光和熱的教師投入到這項工作中來。要深入研究

  本校畢業(yè)生的流向,研究他們可能存在的薄弱環(huán)節(jié)。對癥下藥,強化這部分學生的就業(yè)輔導,重點突破,以點帶面。還要“走出去,請進來”,及時、主動地與各類用人單位加強聯(lián)系,積極引導他們到自己校園里來選拔可用之才。另外,要與家長取得聯(lián)系,對孩子將來可能選擇的工作崗位、地域以及其他因素,進行準確的分析,幫助大學生們從多個方面分析自己、分析需求,盡可能地“貼近地氣“,從而有效地解決”供需矛盾“。

  2.高校的責任。不解決好高校專業(yè)的配置、提高學生的整體素質(zhì),想要做好大學生的就業(yè)工作,只能是紙上談兵。因此,要進一步深化教育體制改革,根據(jù)社會對人才的需求及時調(diào)整與更新專業(yè),設置最能代表時代特征、深深扎根在人民大眾之中的學科,及時購置與更新既有理論水平又有實用價值的教材。將那些已被社會淘汰的專業(yè)與課程及時“關閉”,不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及時補充正能量,接好地氣,才能不斷推進教育體制改革。

  3.政府部門的責任。一是要完善與落實相關政策、法規(guī),進一步規(guī)范就業(yè)市場,消除歧視,改革與簡化戶籍、人事、檔案辦理手續(xù),真正為大學生提供方便、快捷、溫馨的服務。二是要切實采取大學生“看得見,摸得著”的經(jīng)濟獎勵措施,鼓勵他們到基層、到山區(qū)、到農(nóng)村去,一定要將獎勵措施落到實處。以上海某區(qū)為例,雖然也制定了鼓勵大學生在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的相關法規(guī)。但是實施起來卻極為不易,其中有一條就使許多大學生創(chuàng)業(yè)者望而止步,這條規(guī)定是:“凡是在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生必須要在本社區(qū)轄區(qū)內(nèi)租賃房屋。”能夠符合此條規(guī)定者寥寥無幾,獎勵也就成了泡影。三是政府要建立大學生就業(yè)培訓機制與失業(yè)保障體制,及時幫助一部分尚未完成從學校走向社會角色轉(zhuǎn)換的大學生調(diào)整思路,修正坐標,盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。同時,一定要珍惜經(jīng)過多年培養(yǎng)的大學生人才,不能讓他們所學到的知識白白流失,要將一定時間內(nèi)還找不到工作的大學生納入社會救濟體系,對他們實施必要的社會救濟。

  4.社會的責任。全社會都要來關心這些天之驕子,大家都來伸出友誼之手,公平、公正地對待他們。決不能讓前文所講的那位大學生一年多內(nèi)為了辦好自己的相關手續(xù),前后跑了8趟老家的事例重演。“前事不忘,后事之師。”為了不讓大學生們剛走出校門就遭受社會的冷遇,各方面都要盡可能公平地對待他們。以招聘企業(yè)為例,要根據(jù)崗位選拔員工,設立既實用又環(huán)保的招聘方案。只要本科生能做的,完全沒有必要招來一位研究生在這個崗位上工作;同理,只要是高職生、大專生就可以勝任的活,也沒有必要招來一位本科生來完成此項工作。要知道,人才的浪費,是一種更大的浪費,同時還可以為企業(yè)降低人工使用成本。對于沒有工作經(jīng)驗的大學生來說,他們接受新鮮事物很強、很快,較短的時間內(nèi)就可以完成好角色的轉(zhuǎn)換。在他們步入企業(yè)大門后,人力資源部門要對他們進行短期培訓,從廠紀、廠規(guī)、安全、技術、生活等各方面進行強化學習,很快就可以使其融入企業(yè)這個大家庭中。

  對每一位即將畢業(yè)走向社會的大學生來說,一次次地參加筆試、面試,都是一次次嚴峻的考驗。“心勝則興,心敗則衰。”只有將自己的準備做得更好、更充分,才能從容面對新的、更大的挑戰(zhàn)。要根據(jù)自己每一次的失敗及時調(diào)整自己,找到自己的“短板”,盡可能地讓對方看到自己的“長板”,從而使他們認可自己的這只“木桶”可以發(fā)揮最大的能量。才能“吃一塹長一智”,盡可能少走彎路。

  毛澤東同志說:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人,朝氣蓬勃,好像早上八、九點鐘的太陽,希望寄托在你們身上。”筆者作為一名即將踏入社會的大學生,也曾經(jīng)有過許多次對學業(yè)的荒蕪、考試沒有下苦功的后悔與遺憾,但是深信,只要我們腳踏實地,心懷若谷,大膽實踐,勇往直前,認真做好就業(yè)籌劃,以優(yōu)良的“情商與智商”面對每一份工作,面對每一位招聘者,就一定會找到適合自己專業(yè)、能夠讓自己展開理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺。

  參考文獻

  1、新形勢下大學生就業(yè)心理指導模式研究劉小玲南昌大學2006-06-30

  2、新形勢下大學生就業(yè)問題研究郭冬青中國石油大學2006-12-01

  3、新形勢下大學生就業(yè)思想政治教育研究石冰中北大學2014-05-04

  大學生就業(yè)形勢分析論文篇三:淺談新形勢下大學生就業(yè)問題

  【摘 要】新形勢下,大學生就業(yè)問題越來越嚴峻,文章分析了當前高校大學生就業(yè)存在的問題,針對這些問題進一步提出了相應的解決對策,為更好地做好高校大學生就業(yè)工作提供參考。

  【關鍵詞】大學生;就業(yè);問題;對策

  一、新形勢下大學生就業(yè)存在的問題

  (一)大學生的就業(yè)觀念不科學。當前,大學畢業(yè)生中有相當一部分學生存在著就業(yè)觀念不科學的現(xiàn)象。有的畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高,非好單位不留、非大城市不去,看不起中小企業(yè)和民營企業(yè),一心想留在國家機關、事業(yè)單位和國有大企業(yè),不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè),渴望到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市就業(yè),期望的薪酬明顯高于用人單位給予的薪酬。有的畢業(yè)生就業(yè)目標不明確,這部分學生不積極尋找工作,也不努力學習繼續(xù)升學,整天游離在校園里或網(wǎng)絡上,他們基本上不參加學校或?qū)W院組織的招聘會,或者只在老師或同學的催促下偶爾參加招聘會。有的學生存在著就業(yè)依靠思想,這部分學生不主動尋找就業(yè)機會、聯(lián)系就業(yè)單位,寄托于學?;?qū)W院就業(yè)部門去催促就業(yè),等待著學校或?qū)W院就業(yè)部門聯(lián)系好就業(yè)單位上門招聘,依靠著輔導員或就業(yè)老師給推薦工作。由于這些學生就業(yè)觀念不科學,使得他們喪失了很多就業(yè)機會,給高校就業(yè)工作帶來了較大壓力。

  (二)高校人才培育模式不合理。高校人才培育模式是隨著大學生發(fā)展特點和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要進行創(chuàng)建的。當前,有些高校的人才培養(yǎng)模式跟不上社會發(fā)展的步伐,不能適應大學生自身發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需要,出現(xiàn)了諸多不合理的地方。一些高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設置不合理,不能按照市場的需要進行人才培養(yǎng),仍在閉門造車,學科門類狹窄,專業(yè)劃分過細,培養(yǎng)出的學生沒有競爭優(yōu)勢。有些高校不能適應知識的更新,未將最新的科技革命成果納入教學體系,致使學生所學知識與技能滯后于社會需求。還有一些高校就業(yè)指導存在就業(yè)工作人員業(yè)務能力欠缺、就業(yè)課程內(nèi)容不規(guī)范等問題。就業(yè)指導課講擇業(yè)的多,講敬業(yè)的少;側(cè)重于提供就業(yè)信息,不重視就業(yè)觀念指導;重視就業(yè)理論的講解,忽視就業(yè)實踐教學。另外,有些高校硬件設施沒有及時跟上,也影響著學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

  (三)用人單位的用人觀念不正確。高校擴招以來,大學畢業(yè)生供大于求,致使有些用人單位出現(xiàn)了人才高消費等不正確的用人觀念。有些用人單位過分注重工作經(jīng)驗,他們希望招有經(jīng)驗的人,不愿意招經(jīng)驗不足的大學畢業(yè)生。大學生剛剛畢業(yè),工作經(jīng)驗不足在所難免。很多企業(yè)出于短期效益性的考慮,忽視大學生的發(fā)展?jié)摿?,使得那些沒有工作經(jīng)驗的大學生不能及時就業(yè)。有些用人單位對大學生的畢業(yè)文憑要求過高。用人單位提供的崗位??粕梢詣偃蔚膮s要求本科生,有些崗位本科生可以勝任的卻要求碩士及以上學歷,這些現(xiàn)象都是用人單位的用人觀念不正確所致,從而影響了大學生的正常就業(yè)。還有一些用人單位存在著歧視現(xiàn)象。在招聘中,有些用人單位歧視女大學生和非用人單位地域?qū)W生,他們不愿意招聘女大學生和非用人單位地域?qū)W生,以各種理由回絕這部分學生。這些歧視也影響著大學生正常的就業(yè)。

  二、加強大學生就業(yè)的對策

  (一)轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念。轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念是促使大學生就業(yè)的重要方法。各高校要轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念,幫助他們擺正就業(yè)心態(tài),消除就業(yè)盲目性,為此要把就業(yè)教育納入到學生大學期間的整個教育過程,幫助大學生客觀地分析當前就業(yè)形勢和就業(yè)前景。引導大學生認識到基層崗位是畢業(yè)生鍛煉成才、健康成長、施展才華的地方,增強大學生生到基層、到艱苦的地方就業(yè)的責任感和主動性。引導大學生正確處理個人與國家、集體的關系,激勵大學生發(fā)揚甘于奉獻、艱苦奮斗的崇高精神,鼓勵大學生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。提高學生就業(yè)的心理素質(zhì)、改變就業(yè)的錯誤認知,幫助學生制定切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃,幫助大學生清楚地了解自己的興趣特長、性格特點以及現(xiàn)實就業(yè)的發(fā)展趨勢,讓大學生重新審視自己,給自己一個合理的定位,結(jié)合社會實際,更加積極主動地就業(yè)。

  (二)創(chuàng)新高校人才培育模式。高校作為人才的培養(yǎng)基地,肩負著重要的社會責任,因此應面向社會和市場辦學,探索貼近實際、貼近生活的人才培養(yǎng)模式。高校要綜合專業(yè)發(fā)展前景、市場發(fā)展需要,優(yōu)化高校專業(yè)設置。結(jié)合學生以往就業(yè)情況,收集學生就業(yè)反饋信息并加以分析,以此來確定專業(yè)設置和招生人數(shù),在保證教學質(zhì)量的前提下加大對緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量,對就業(yè)率較低的專業(yè)進行整改甚至停止招生。高校要深化教育教學改革,注重理論與實踐相結(jié)合。在注重理論教學的同時,也要注重實踐教學。通過理論實踐并重的教學模式不斷提高學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力,提高學生就業(yè)的核心競爭力。高校還應該加強就業(yè)指導和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設,將就業(yè)工作貫穿于大學生的整個學習過程中,使畢業(yè)生樹立清晰的就業(yè)目標和正確的就業(yè)觀念。

  (三)樹立正確的用人觀。用人單位要進一步解放思想,提高責任意識,樹立正確的用人觀。用人單位在招聘過程中,要切合實際招聘人才,不要一味地追求高學歷的選人標準,降低門檻,促進就業(yè)。用人單位要做到不拘一格招攬人才,摒棄不正確的就業(yè)歧視,不設包含歧視及苛刻的用人條款,用統(tǒng)一標準招聘女大學生和非用人單位地域?qū)W生,留住優(yōu)秀人才。用人單位還要建立科學的人才貯備管理制度,多為大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會,多看到大學生的優(yōu)點和長處,挖掘他們的工作能力和潛力,讓他們成為用人單位繁榮的強大動力。另外,用人單位還要加強與高校的聯(lián)系,建立校企合作模式,用人單位擁有一個低成本、高效率的人力資源庫,也能為大學畢業(yè)生將來的就業(yè)提供有力的支持。因此,用人單位要從大局出發(fā),從社會發(fā)展需要出發(fā),積極促進大學生就業(yè)。

  參考文獻

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