小學(xué)語文教學(xué)方法的探討
小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑、愛動，精力充沛，求知欲旺盛，富有好奇心;而語文學(xué)科涉獵內(nèi)容廣泛，知識、技能種類繁多。對于這樣的情況要怎么教學(xué)比較好呢?今天小編給大家分享一些小學(xué)語文教學(xué)方法的探討，希望對您有所幫助!
小學(xué)語文教學(xué)方法的探討：
一、語文課堂上注重鼓勵性語言的應(yīng)用，多肯定少批評
在語文教學(xué)工作中，教師的語言是非常重要的。語言運用的合理恰當(dāng)能夠促進小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生對語文課堂的重視程度。相反，如果語言選擇的不合理就會傷害小學(xué)生的自尊心和自信心，從而使小學(xué)生對語文課堂失去興趣。有時候，語文教師的一句鼓勵性話語可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們積極配合教學(xué)講課，積極完成語文作業(yè)。語文教師在教學(xué)中不僅要注重鼓勵學(xué)生，還要實實在在地培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)生的語文知識水平。小學(xué)生剛剛踏入校園，許多習(xí)慣還需要慢慢改變。
因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中不能眼中只看到小學(xué)生存在的問題，還要看到小學(xué)生的優(yōu)點和長處，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這樣才能夠?qū)⑿W(xué)語文教好。語文教師在課堂上要多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，少批評學(xué)生的錯誤，給予學(xué)生充分的肯定和支持。比如，在語文課堂上有的小學(xué)生愛調(diào)皮，上課不注意聽講，還打擾其他同學(xué)，這時我不會馬上批評這個學(xué)生，因為在全班學(xué)生面前批評一個學(xué)生，會傷害小學(xué)生的自尊，這樣會適得其反。
所以，我會在課后找到這名學(xué)生與他談心，從他的口中得到問題解決的辦法，還會聯(lián)系學(xué)生的家長，通過教師和家長共同的努力，爭取改變學(xué)生上課不愛聽講的習(xí)慣。語文教學(xué)需要講究方法，少批評學(xué)生并不是放任自流，而是換一種方式來管理學(xué)生。
二、課堂提問時運用鼓勵教學(xué)法，提高小學(xué)生創(chuàng)新能力
語文課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。提問是對語文知識的鞏固和提升，也是提高小學(xué)生注意力和創(chuàng)新能力的有效策略。課堂提問時要重視運用鼓勵性語文，無論學(xué)生回答問題的正確與否，只要是學(xué)生自己動腦思考的都是值得鼓勵的。小語文教師通過課堂提問還能夠強化新舊知識的銜接，起到承上啟下的作用。很多語文教師在課堂上對學(xué)生提問次數(shù)較少，即使提問也只是應(yīng)付教學(xué)安排，沒有真正起到提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的作用。
由此可見，語文課堂有效提問具有重要意義。當(dāng)語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)考試的重點和難點知識時，我會進行課堂提問，且提問中貫穿著歷年考試題，以此來提高小學(xué)生的成績水平，讓小學(xué)生能夠在提問中學(xué)到更多的知識。比如，講王維的古詩《山居秋暝》時，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解了詩句的含義以后，我會問學(xué)生這首古詩表達了作者什么樣的思想感情。
當(dāng)學(xué)生回答的離譜的時候，我也不會批評他們，我會用鼓勵的語言來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓他們下次再學(xué)習(xí)古詩的時候會注意聽講。當(dāng)學(xué)生回答正確的時候，我適當(dāng)給予鼓勵，告訴他們再接再厲，不要驕傲。語言激勵其實是一種藝術(shù)，小學(xué)生需要激勵。因此，教師應(yīng)激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
三、批改語文作業(yè)時多用鼓勵性評語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文教師的工作每天都離不開批改作業(yè)。作業(yè)是檢查每個小學(xué)生對語文知識的掌握程度。我在工作中會給予每個小學(xué)生恰當(dāng)合理的作業(yè)評價，多用親切和鼓勵的語言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
建議對于寫作業(yè)字跡不工整、書寫潦草的小學(xué)生，我會在批改作業(yè)時給他寫上：“你是一個有魅力的孩子，能否字如其人呢?”對于那些作業(yè)比較粗心大意，經(jīng)常寫錯別字的小學(xué)生，我會給他評語：“再細心一些，你就是最棒的!”對于那些頭腦聰明，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會在他的作業(yè)中批上：“天才+勤奮=成功，你有了百分之九十九的天才，但缺少一份勤奮，所以你要加油?！毙W(xué)語文教師在批改作業(yè)時多用一些這樣具有鼓勵性話語，既能鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生接受教師的教學(xué)風(fēng)格，糾正缺點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)的評語是學(xué)生和教師溝通的紐帶
。因此，語文教師要真誠地對待每一位學(xué)生，多用激勵性的評語，多給學(xué)生一些鼓勵、關(guān)心、信心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的情感，這樣不僅會使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，也提高了教學(xué)質(zhì)量。我在語文作業(yè)的批改時非常注重給不同層次的學(xué)生不同的評語。為了不讓差等生對語文課堂作業(yè)失去興趣，我會布置一些具有開放性的作業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、在語文課外活動中鼓勵學(xué)生，開發(fā)自主探究能力
小學(xué)語文最基本的任務(wù)就是聽說讀寫。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髋c溝通都離不聽說讀寫。由于語文課堂教學(xué)時間有限，要想讓小學(xué)生得到更多的鍛煉，語文教師必須組織學(xué)生課外活動。語文課外活動是語文課堂的延伸和拓展。
通過開展有意義的語文課外活動，不僅可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮天性，還能開發(fā)小學(xué)生的自主探究能力。比如在課外活動中，我會讓學(xué)生自己制作剪報，或者編寫手抄報，鼓勵小學(xué)生多讀書、多看報，開闊視野，關(guān)心時事;組織學(xué)生多聽一些古詩詞的配樂朗誦，讓學(xué)生體驗古詩中特有的意境，鼓勵小學(xué)生多學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，擴充文化底蘊;讓學(xué)生自己創(chuàng)作劇本，通過話劇或小品等方式表演出來，活躍學(xué)生思維;組織學(xué)生觀看具有教育意義的電視和電影，通過語文教師的講解和學(xué)生間的互相討論，增強學(xué)生的求知欲。
此外，我還會帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到校外進行勞動、郊游、參觀等活動，鼓勵學(xué)生從社會實踐中尋找寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。
語文學(xué)習(xí)及備考：
1.基礎(chǔ)知識的積累與運用
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
C、每學(xué)新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強理解這部分內(nèi)容。
D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
E、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
2.文言文閱讀
文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3.怎樣寫應(yīng)試作文
作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績。
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