學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記
記筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要做的事情?？墒怯行┩瑢W(xué)不會(huì)記筆記，特別是語(yǔ)文課，常有同學(xué)反映筆記記不下來(lái)。那么小學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記 ，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記
1、記老師的板書(shū)
教師的板書(shū)是通過(guò)教師精心計(jì)劃設(shè)計(jì)好的，從板書(shū)上能突出教師的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)板書(shū)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容一目了然。記好板書(shū),有利于我們理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有利于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律,所以除理科題的演算過(guò)程外,一般應(yīng)完整地記下主板書(shū)的內(nèi)容。
教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書(shū)寫和繪畫(huà)，并用文字、符號(hào)、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。例如：《賣火柴的小女孩》一文我們這樣設(shè)計(jì)，層次清晰，揭示了文章的心思想及作者的寫作意圖，突出了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)有了總體的了解，對(duì)復(fù)習(xí)鞏固有很大的幫助。
2、記聽(tīng)課的主要內(nèi)容
筆記時(shí),既要注意老師講解的知識(shí)體系,更要注意抓住講解的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對(duì)性地記下關(guān)鍵語(yǔ)句。要注意記下老師提醒的應(yīng)注意的問(wèn)題和強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方,記下基本概念的要點(diǎn),基本原理、定理、規(guī)則等的主要論據(jù)、論證方法、運(yùn)用范圍及運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題等。老師在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),總會(huì)有一些暗示的:他們或者在講前有意停一下,以引起你的注意,或者在講后把內(nèi)容重復(fù)一遍,以加強(qiáng)你的記憶。我們要悉心觀察,及時(shí)筆記。
例如：《賣火柴的小女孩》一文中我們要抓住全文以"火柴為線索，先寫小女孩忍饑挨餓在街上賣火柴，再寫可憐的小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖并看見(jiàn)了四次美好的幻覺(jué)，最后寫小女孩捏著燒過(guò)的火柴梗凍死在街頭。文章的重點(diǎn)寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生四次美好的幻景：燒得旺旺的暖烘烘的火爐、肚子里填滿食物的噴香的烤鵝、掛滿禮物的美麗圣誕樹(shù)、疼愛(ài)她的慈祥的奶奶。"等內(nèi)容進(jìn)行課堂筆記 。
同時(shí)要切記，記筆記的前提是不能影響正常聽(tīng)課和思考，這就要求在記筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。記筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上板書(shū)時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記;三是下課后，沒(méi)記下來(lái)的要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。記筆記的內(nèi)容一般是：①知識(shí)的重、難點(diǎn)。②知識(shí)的疑點(diǎn)。③記書(shū)本上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。有些內(nèi)容則無(wú)需記筆記：①次要的知識(shí)。②一看就懂的內(nèi)容。③教材中的一般知識(shí)。
3、讓"被動(dòng)"變"主動(dòng)"
在老師的要求下模仿著做筆記，無(wú)疑是一種被動(dòng)的做法，但是，只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練，是可以變成學(xué)生主動(dòng)的行為的。為了讓孩子們更加主動(dòng)地做筆記，我經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)一些積極做筆記的同學(xué)，還給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，也在展示臺(tái)上展示他們的筆記，讓所有同學(xué)都向他們學(xué)習(xí)，激起其他同學(xué)的不服輸心理。
在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是很有效的?，F(xiàn)在，我班有不少的學(xué)生已經(jīng)不再是每次都要老師叫做筆記才做筆記，而是每當(dāng)看到我在黑板上把一些例如多音字、課外知識(shí)等板書(shū)出來(lái)的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)抄寫好在相應(yīng)的位置。這點(diǎn)我班的詩(shī)琪同學(xué)尤其主動(dòng)，有時(shí)甚至還沒(méi)有等我寫出來(lái)，她早就把文中的多音字在相應(yīng)的地方寫好了。由此看來(lái)，只要使用一定的激勵(lì)方式是可以讓學(xué)生做筆記由"被動(dòng)"變成"主動(dòng)"的。可見(jiàn)，激勵(lì)也是培養(yǎng)做筆記習(xí)慣的一種不錯(cuò)的方式。
4、讓"主動(dòng)"成"習(xí)慣"
低年級(jí)的學(xué)生能在課堂上主動(dòng)地做筆記，是十分難得的，這說(shuō)明他們已經(jīng)逐漸形成了習(xí)慣。但是，假如在課外又會(huì)怎樣呢?我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?我認(rèn)為家長(zhǎng)的力量是不容忽視的。所以，我常常主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫忙留意并指導(dǎo)孩子在看課外書(shū)時(shí)做好相關(guān)的摘抄記錄，提高孩子的閱讀效果。
我給了家長(zhǎng)一些建議：①大力的支持與鼓勵(lì)：在家父母可以給孩子每一個(gè)筆記給予小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子能有成就感，這樣很快就能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣了;②不直接揪出錯(cuò)誤：孩子們能完成一個(gè)筆記已經(jīng)很了不起了，如果做錯(cuò)了還一味的批評(píng)和打罵，那就會(huì)前功盡廢，所以一定要以引導(dǎo)為主;③嚴(yán)格要求書(shū)寫美觀：好的書(shū)寫習(xí)慣也能體現(xiàn)這個(gè)人的素質(zhì)，如果孩子每一次都能認(rèn)真地摘錄課外知識(shí)，書(shū)寫整潔大方，那么孩子不但可以真正學(xué)習(xí)到課外知識(shí)，更重要的是認(rèn)真做事的良好習(xí)慣也隨之而形成。因此，家長(zhǎng)也必須督促好孩子每次認(rèn)真地做課外摘抄筆記。
5、筆記整理可按以下順序進(jìn)行：
5.1憶。"趁熱打鐵"，課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，這是整理筆記的重要前提。它使筆記有"可整性"。
5.2補(bǔ)。課堂上做的筆記，因?yàn)槭歉蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至以符號(hào)代文字等情況。要在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有"完整性"。
5.3改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的、解答課后練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容的修改，確保筆記的"準(zhǔn)確性"。
5.4編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、有邏輯性的排列，注明頁(yè)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有"條理性"。
2小學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記
一、記重點(diǎn)
一些同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書(shū)才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏的照記不誤。其實(shí)大可不必。應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄：一是老師板書(shū)的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等：二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是對(duì)自己理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí)。如果不抓重點(diǎn)，從老師一開(kāi)講就埋下頭來(lái)耳聽(tīng)手寫地記個(gè)不停，就會(huì)一節(jié)課下來(lái)，自己搞得頭昏腦脹，對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂、不知所以然。
二、講方法
筆記可以用符號(hào)法。符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。如：用豎線表示段落層次，用實(shí)心圓點(diǎn)表示重點(diǎn)詞語(yǔ)，用下劃波浪線表示精彩的句子，用下劃直線表示中心句，用問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)等。各種符號(hào)所表示的意思要始終一致。也可以用批注法。如：對(duì)字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面。也可以集中批注在書(shū)頁(yè)上下的空白地帶;對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說(shuō)明其含義或用法等。還可以用寫意法。如：對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
三、講速度
老師講課的速度一般是每分鐘85字左右，而學(xué)生聽(tīng)課作筆記的速度是每分鐘24`42字，不少同學(xué)埋怨老師講得太快，記不下來(lái)。其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。
此外，還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽(tīng)講是關(guān)鍵，只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了、理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。還要及時(shí)整理：在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本。及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)筆記中出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。
3小學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記
一、確定內(nèi)容
記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識(shí)、“新”內(nèi)容，記清記全，而對(duì)那些以前記過(guò)的，可以寫上見(jiàn)何處就可以了。二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過(guò)記筆記來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)的缺漏。三是要記好那些“實(shí)用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯(cuò)的知識(shí)。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識(shí)，如怎樣分析詞的語(yǔ)境意、如何辨析同義詞的細(xì)微差別等。還有那些與自己的愛(ài)好有關(guān)的、對(duì)擴(kuò)大自己的知識(shí)面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識(shí)，都是應(yīng)該記錄的。
二、抓住重點(diǎn)
有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書(shū)才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏照記不誤。其實(shí)大可不必。應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄：一是老師板書(shū)的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等;二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是對(duì)你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí)。如不抓重點(diǎn)，從老師一開(kāi)講就埋下頭來(lái)，耳聽(tīng)手寫地記個(gè)不停，結(jié)果是一節(jié)課下來(lái)，自己搞得頭昏腦漲，對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
三、講究方式
首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書(shū)上的，也有二者結(jié)合的。用筆記本結(jié)合書(shū)本的方式效果是比較好的。對(duì)老師板書(shū)的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然;對(duì)字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭(zhēng)議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等，可直接記在書(shū)中與之相應(yīng)的地方，既省時(shí)，又方便復(fù)習(xí)。
四、講究方法
記筆記可以用符號(hào)法。符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、畫(huà)線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。如用“|”或“||”表示段落層次，用“?”表示重點(diǎn)詞語(yǔ)，用“～～”表示精彩的句子，用“――”表示中心句，用“?”表示疑問(wèn)等。各種符號(hào)所表示的意思要始終一致。也可以用批注法，如對(duì)字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書(shū)頁(yè)上下的空白地帶;對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說(shuō)明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
五、注意速度
老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學(xué)生聽(tīng)課做筆記的速度是每分鐘20～40字，不少學(xué)生埋怨老師講得太快，記不下來(lái)。其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度，掌握一些速記的方法。用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽(tīng)講是關(guān)鍵，只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
六、及時(shí)整理
在課堂上做筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本，及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號(hào)分類，舍棄無(wú)關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。
4小學(xué)怎樣記語(yǔ)文筆記
一、符號(hào)筆記
就是在教科書(shū)、參考書(shū)和其他書(shū)原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、疑問(wèn)號(hào)等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，由自己掌握。對(duì)較長(zhǎng)的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。課本上做記號(hào)的準(zhǔn)則如下：
(一)讀完后再做記號(hào)。在還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。這樣的過(guò)程可使你不致抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。在閱讀的時(shí)候，要分清作者是在講一個(gè)新的概念還是旨在用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念是一種困難的事情。只有等念了這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出這些重復(fù)的內(nèi)容。
(二)要善于選擇。不要一下子在很多項(xiàng)目下畫(huà)線或草草寫上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并使你在同一時(shí)刻從幾個(gè)方面思考問(wèn)題。要少做些記號(hào)，但不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。
(三)用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用自己的話來(lái)寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻碜约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。
(四)要簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下畫(huà)線，而不要在完整的句子下面畫(huà)線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)短扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象，在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更得心應(yīng)手。
(五)要迅速。你不可能有一整天的時(shí)間做記號(hào)。先要閱讀，再回過(guò)頭大略地復(fù)習(xí)并做記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
(六)要整齊。要做到這一點(diǎn)需要的是自覺(jué)的努力，而不是時(shí)間，以后當(dāng)你復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)并節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。
(七)把事實(shí)和概念分門別類。分門別類的事實(shí)和概念比起隨便編排的事實(shí)和概念要容易記得多。
(八)試用相互參照的辦法。例如，你發(fā)現(xiàn)第六十四頁(yè)上的觀點(diǎn)與前面第二十八頁(yè)上的觀點(diǎn)有著直接的聯(lián)系，就可以畫(huà)一個(gè)方向朝上的箭頭，旁邊寫上二十八。然后翻到第二十八頁(yè)同一觀點(diǎn)旁邊，畫(huà)一個(gè)方向朝下的箭頭，注上六十四。采用這種方式，你就會(huì)使兩種思想在大腦里和復(fù)習(xí)的時(shí)候緊密地聯(lián)系在一起。
(九)要有系統(tǒng)性。特別注意畫(huà)在字句下的單線或雙線，重點(diǎn)項(xiàng)目旁的星號(hào)、圈號(hào)和框架的用法，以及如何用書(shū)頁(yè)的上面和下面的空白處作較長(zhǎng)的注釋。如果你對(duì)其中的一些用法感興趣，就可以在做記號(hào)的時(shí)候運(yùn)用其中的一兩種方法。但是前后要保持一致，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)記得它們指的是什么。在課本上做記號(hào)能夠有效地幫助你學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但必須小心謹(jǐn)慎，開(kāi)動(dòng)腦筋。
否則，只會(huì)徒勞無(wú)益，不過(guò)是另一種逃避回憶、思考和復(fù)習(xí)的方法。如果認(rèn)真思考所學(xué)內(nèi)容，僅僅畫(huà)線、畫(huà)框架，將問(wèn)號(hào)和符號(hào)插進(jìn)去，就只會(huì)制造出一種好像已經(jīng)讀過(guò)其內(nèi)容的假象。另外，如果過(guò)多地在課本上做記號(hào)，就會(huì)達(dá)不到目的，馬上認(rèn)清文章的重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復(fù)習(xí)概念。在書(shū)上做記號(hào)的你并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的你。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，你在以后覺(jué)得似乎重要而畫(huà)上線，畫(huà)上框號(hào)、圈號(hào)、星號(hào)、問(wèn)號(hào)及評(píng)價(jià)過(guò)的、反對(duì)過(guò)的內(nèi)容，到了以后會(huì)被認(rèn)為是很平常的。這樣，原先所做的記號(hào)反而會(huì)妨礙復(fù)習(xí)。
二、批語(yǔ)筆記
就是該書(shū)的學(xué)習(xí)心得，隨時(shí)隨手在書(shū)上加上批語(yǔ)，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在最精辟處加旁圈。
可以在課前預(yù)習(xí)、老師上課及課后自己復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行。就是在書(shū)本中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學(xué)常識(shí)等下面標(biāo)上圓點(diǎn)、曲線、直線、虛線、雙線、波浪線、加框等，也可以是把老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及自己對(duì)某些問(wèn)題的疑點(diǎn)、評(píng)點(diǎn)隨時(shí)寫在書(shū)頁(yè)的空白處。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽(tīng)課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。
三、板書(shū)筆記
老師上課的板書(shū)一般都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的，可以說(shuō)基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的框架。記下它，不僅有利于我們進(jìn)一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，而且會(huì)幫助我們消化知識(shí)，增強(qiáng)記憶，更激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
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