初中語文 輔導資料(三)

　　擴寫：

　　顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

　　擴句作用:

　　擴句：就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。

　　我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

　　一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

　　我們?yōu)槭裁匆獢U句：

　　1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

　　2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

　　擴句注意以下三點：

　?、倏炊?，審清要求，有的題目要求照例子擴句。

　　例：郵遞員送信。

　　一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

　　題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

　　②不能改變句子的基本意思和句型

　　擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

　　③擴句后語句要通順

　　擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

　　在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。

　　擴句兩種常用的方法：

　　步驟:

　　1、畫句子主要成分，再擴句。

　　找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。

　　2、先提問，再擴句。

　　抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

　　我們根據(jù)擴寫句子的載體不同還有兩種方法：

　　擴句方法:

　　1、局部擴句法

　　即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。

　　如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”;

　　后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。

　　全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。

　　2、整體擴句法

　　就是把句子的兩部分一下子擴充。

　　如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，

　　可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。

　　課文擴寫方法:

　　1、要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。

　　重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。

　　2、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。

　　3、想象要大膽，要與眾不同，努力營造新環(huán)境，創(chuàng)造新形象。

　　4、要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。

　　初中語文 輔導資料(四)

　　排列句子順序：

　　句子的順序都是有規(guī)律的。一般按事情的發(fā)展順序，時間，空間，總分順序排列。

　　句子排列順序：

　　1、按事情發(fā)展的順序排列

　　有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯(lián)系。

　　常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。

　　那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。

　　2、按時間先后順序排列

　　對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，

　　如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。

　　3、按先總述后分述的順序排列。

　　4、按空間推移的順序排列。所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。

　　排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

　　句子排列五步驟：

　　1、粗讀知大意

　　將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。

　　如：誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。

　　2、細讀找順序

　　仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序寫的(如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序)。

　　仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。

　　3、精讀巧排列

　　我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。

　　(1)巧，就是找句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。

　　(2)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。

　　4、朗讀細審定

　　我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：

　　句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?

　　5、品讀活運用

　　最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。

　　此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。

　　這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。

　　排列句子順序技巧：

　　排列句子順序常考查的試題類型多為單選和填空題，以填寫序號方式出題,常用的解題技巧有。

　　1、中心句法

　　一段話，往往要圍繞一個話題、一個中心。找對了中心句，不僅有利于把握和理解文意，也有利于調整語序。

　　中心句常常在段首，有時在段尾，極少在中間。

　　2、層次詞法

　　善于捕捉并分析那些提示層次的詞語的信息，對語序調整有很大幫助。

　　3、關系疏密法

　　句與句的關系.也有疏密之分。要闡明—個觀點，往往要從幾個方面入手。

　　同—方面的幾句話之間來得“密”，幾方面之間相對來說就來得“疏”。

　　4、標點符號法

　　標點符號在語段中有時有提示作用，如破折號、冒號、分號等，破折號有層次遞進和話題轉變的作用，分號有表示并列關系的作用。

　　5、邏輯關系法

　　圍繞某個話題敘述、說明、議論時，住住采用—定的順序。

　　如：從上到下、由近及遠、從因到果、層層遞進、先外形后功用、先主后次、由總到分等。