小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法
對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，英語是一門新鮮而又陌生的課程。小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下面小編整理了小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法，供你參考。
小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法篇一
一、學(xué)好音標(biāo)知識是基礎(chǔ)
音標(biāo)是用來確切地表示語言的符號，是用來幫助學(xué)習(xí)發(fā)音的工具。用一個字母。每一個單詞整體上都是通過音標(biāo)才能讀準(zhǔn)的。如果單只靠聽磁帶看碟片英語對照學(xué)習(xí)字母單詞，我認(rèn)為這種方法是不可取的，那恐怕小學(xué)生初學(xué)發(fā)音將會離準(zhǔn)確的發(fā)音越來越遠(yuǎn)。
二、弄通學(xué)懂二十六個字母是關(guān)鍵
二十六個字母說起來很容易，真正的要學(xué)懂弄通對于初年級學(xué)生比較難。比如說英語中的每一個字母都含有大寫小寫印刷體和手寫體。每一個字母由幾筆組成都有嚴(yán)格規(guī)定書寫的。例如;大寫字母Z和小寫字母z都是一筆寫成，但所占格不一樣。大寫字母Z 占中上格。而小寫字母z占中間格。再如，字母b和d，p和q都很容易混淆。但教育時始終注意在細(xì)節(jié)上，關(guān)鍵是字母的掌握和使用上。
三、讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欲望
良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)起小學(xué)生的強烈欲望。沒有詞匯無法表達(dá)任何東西，無法表達(dá)每位小學(xué)生的心理狀態(tài)。這對于每一個初學(xué)者和入門者的小學(xué)生來說需要點點滴滴的學(xué)習(xí)，日復(fù)一日的積累，單詞的學(xué)習(xí)沒有哪個重要哪個不重要，不僅是記熟課本，每一個單詞，而且要多看課外讀物，日積月累，多記單詞，弄懂它的漢語及英語解釋，才能夠為英語學(xué)習(xí)鋪平更為廣闊的道路。
四、多背是一種很好的英語學(xué)習(xí)方法及途徑
眾所周知，“一日不背口生，一日不寫手生”。背在英語學(xué)習(xí)中是不可忽視的，不要以為小學(xué)生對某課背誦就是死記硬背，缺乏創(chuàng)造性、思維性，強調(diào)博聞強記，利用記性學(xué)習(xí)是中國傳統(tǒng)的一種方法，更不能隨意摒棄。對于初入門的小學(xué)生來說應(yīng)該鼓勵提倡適當(dāng)?shù)乇痴b、主重、主題、意圖，找出重點段按照訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的背誦能力。
小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法篇二
迎合孩子的天性
小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語,且樂在玩樂中學(xué)習(xí)英語,這是小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
英語兒歌教學(xué)
這一點也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實,而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語兒歌,不失為一種小學(xué)英語入門的方法之一。
單詞卡片學(xué)習(xí)
現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會一個單詞的方法不是一個很好的小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法嗎?
鼓勵式教學(xué)
對于孩子的學(xué)習(xí)過程中,難免不會遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵,讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學(xué)在小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。
小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法篇三
一、 培養(yǎng)興趣吸引學(xué)生
俗話說：“興趣是最好的老師”，德國教育家第斯多惠也指出：“教師的主要任務(wù)在于開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的興趣”。因此，對于三年級英語的教學(xué)，培養(yǎng)興趣從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的。
學(xué)生初涉英語，興趣濃厚，神秘感強，這時就得因勢利導(dǎo)去保護(hù)、引導(dǎo)這種興趣，并激發(fā)興趣向深層發(fā)展。教師可以把第一堂英語課上成“興趣培養(yǎng)”課。一進(jìn)教室，就向大家用英語做了自我介紹：“Hi, Good morning, boys and girls. I am ???, your English teacher…… ”配上手勢、表情及適當(dāng)?shù)闹形慕忉?，學(xué)生懂了老師的意思后，教師可以再告訴學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用不了多長時間，你們自己也能用英語作簡單的交談了。望著學(xué)生們一臉的欽佩、羨慕與向往，教師就可以知道這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了目的。
二、 有趣的英語歌曲、童謠、游戲愉悅學(xué)生
歌曲、童謠、游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生由過去被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能使學(xué)生在唱歌、游戲的過程中獲取知識，感到松馳、愉快和滿足，真正達(dá)到“寓教于樂”的目的。
在英語教學(xué)中，教師要始終做到“堂堂有歌聲，節(jié)節(jié)有游戲”的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來。可以設(shè)計一些英語游戲，使學(xué)生邊做游戲邊輕松地操練英語。如用How much is 6 and 8?(數(shù)學(xué)智力游戲)操練數(shù)字;用Show me your……, Touch your……等來鍛練學(xué)生的聽說反應(yīng)能力。
這種游戲深受學(xué)生的喜愛，他們對英語的愛好進(jìn)而形成了對英語的饑餓，而這一點，正是成功掌握一門語言的開端。
三、 傳遞鼓勵信息激發(fā)學(xué)生
英國教育家洛克說過：“愛是行動的源泉，愛可以推動人去進(jìn)行他從事的任何事業(yè)?！蔽覀兘處煈?yīng)把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主要渠道，讓學(xué)生在情意濃濃的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽、去說、去感受，使學(xué)生在接受英語知識的同時，得到精神上的支持和語言情感的體驗。所以在課上對學(xué)生的回答進(jìn)行評價時，總是盡量注意以表揚鼓勵為主。即使學(xué)生答錯了，也用“Try again”，“Don’t worry”等保護(hù)學(xué)生的自尊心，并當(dāng)眾表揚們能積極思考，敢于舉手方言?！癡ery good.”“Great!”“Well done.”“You are clever.”等激勵性語言更是教師在課堂上應(yīng)該常用的評價。學(xué)生受到了老師的肯定，就大大提高了積極性，那教學(xué)任務(wù)也就容易完成了。
四、 開展競爭機(jī)制激勵學(xué)生
針對兒童好勝心、榮譽感強的特點，在英語教學(xué)過程中，可以經(jīng)常以競賽的形式激勵學(xué)生。因為競賽具有刺激性，符合小學(xué)生渴望獲勝的心情，能促使學(xué)生積極思考，充分準(zhǔn)備，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
開學(xué)初布置教室時，可以特意設(shè)計了一張“英語賽事表”，分為“Words”、“Listening”、“Singing”、“Making”四部分，在平時英語教學(xué)時，要充分利用這個比賽形式，如教單詞“words”時，各小組認(rèn)單詞比賽，如教歌曲“singing”時各小組又進(jìn)行唱歌比賽……這種形式較大地鼓勵了學(xué)生的積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)老師說：“Let’s have a competition between groups, OK?”全班同學(xué)總是興高采烈地回答：“OK!”此時證明孩子們的興趣已經(jīng)開始產(chǎn)生了。在比賽時，他們也特別認(rèn)真，對于他們的表現(xiàn)，老師也要恰到好處地獎以小紅花等，表示鼓勵。學(xué)生們?nèi)绱朔e極配合，當(dāng)然教師的教學(xué)目的很容易就達(dá)到了。
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