部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理歸納
歸納知識(shí)點(diǎn)是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之一,那么部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理，僅供參考。
部編版語(yǔ)文五年級(jí)(上冊(cè))知識(shí)點(diǎn)
第一單元知識(shí)點(diǎn)
一、難讀的字
長(zhǎng)喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 鏡匣(xiá)嗜好(shì) 榨油(zhà) 半畝(mǔ)茅亭(tínɡ) 愛(ài)慕(mù) 糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn) 眼瞼(jiǎn) 眸子(móu)
二、難寫的字匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點(diǎn)。慕：下面是“?”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點(diǎn)。
三、形近字組詞宜(適宜) 宣(宣傳) 嫌(嫌棄) 謙(謙虛)框(畫框) 眶(眼眶) 澆(澆水) 燒(發(fā)燒)吩(吩咐) 紛(紛亂) 慕(愛(ài)慕) 幕(銀幕)浸(沉浸) 侵(侵犯) 撿(撿起) 檢(檢查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(絲毫)享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)
四、多音字組詞散 sǎn(散文詩(shī)) sàn(分散)便 pián(便宜) biàn(方便)挨 āi(挨近) ái(挨打)籠 lónɡ(鳥籠) lǒnɡ(籠罩)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見(jiàn) 忘卻結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 播種澆水 收獲 食品 吩咐 天色 好處 榨油 愛(ài)慕成熟 體面 桂花 臺(tái)風(fēng) 糕餅 至少 完整 茶葉流線型 散文詩(shī) 木蘭花 美中不足
六、近義詞精巧——精美 尋?！匠?忘卻——忘記恩惠——恩澤 愛(ài)慕——羨慕 完整——完好
七、反義詞忘卻——牢記 尋?！貏e 安穩(wěn)——危急成熟——幼稚 完整——?dú)埲泵乐胁蛔恪?/p>
八、詞語(yǔ)搭配(精巧)的詩(shī) (優(yōu)美)的歌 (細(xì)膩)的絨毛 (美好)的境界(使勁)地?fù)u (仔細(xì))地尋找 (開(kāi)辟)空地 睡得(好熟)(搖落)桂花 (放開(kāi))膽子
九、佳句積累
1.比喻句
(1)在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。
這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫出了當(dāng)下的畫面,讓人感覺(jué)身臨其境。
(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
這句話把珍珠鳥背上的白點(diǎn)比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點(diǎn)。
(3)白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
這里把白鷺比作詩(shī)、散文詩(shī),突出了白鷺蘊(yùn)含著的內(nèi)在美。
2.擬人句
(1)人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨,寫出了白鷺站著時(shí)的情景。
(2)我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?
這句話用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了珍珠鳥睡著時(shí)的情態(tài)。
3.夸張句
杭州有一處小山,全是桂花樹,花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。
4.含義深刻的句子
(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。
(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
這句話揭示了文章主題,說(shuō)明了做人要做對(duì)他人有益的人,不能做只講外表,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
(3)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
這是文章的總結(jié)句,也是揭示文章主旨的句子,說(shuō)明了相互信任才能創(chuàng)造出彼此和諧的美好世界。
十、課文重點(diǎn)理解：1.《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。2.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì)到：無(wú)論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
十一、考試熱點(diǎn)
1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中?？疾閷?duì)課文的背誦和對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.《落花生》一課?？疾閷?duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)特品質(zhì)。
3.《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。
4.《珍珠鳥》一課?？疾閷?duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?
十二、“1+X”閱讀推薦篇目:郭沫若《銀杏》推薦理由:《銀杏》是一首散文詩(shī)。作者用銀杏來(lái)比喻中華民族內(nèi)在的生命力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅(jiān)定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、無(wú)私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了當(dāng)時(shí)的人們能勇敢加入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái),英勇地與敵人抗?fàn)?。閱讀方法:這是一篇激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢抗戰(zhàn)的散文,朗讀時(shí)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
第二單元知識(shí)點(diǎn)
一、難讀的字：
澠池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù)
廉頗(lián) 推辭(cí) 藺相如(lìn)
游隼(sǔn) 上卿(qīng) 擊缶(fǒu)
浩瀚(hàn) 鴕鳥(tuó) 譴責(zé)(qiǎn)
二、難寫的字：
衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。
罪：上面是“罒”，不要寫成“四”。
枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。
三、形近字組詞：
防(防止) 仿(仿照) 挽(挽手)晚(晚上)協(xié)(協(xié)助) 肋(肋骨) 綽(綽號(hào))掉(掉地)商(商議) 高(高矮) 臣(大臣)巨(巨大)
抄(抄寫) 炒(炒菜) 刑(刑法) 荊(荊條)
枚(一枚) 玫(玫瑰) 鴕(鴕鳥) 駱(駱駝)
巨(巨大) 臣(大臣) 冠(冠軍) 寇(日寇)
訊(通訊) 汛(汛期) 綽(綽綽) 掉(掉隊(duì))
噴(噴射) 憤(憤恨)
四、多音字組詞：
間：間隔(jiàn) 中間(jiān)
調(diào)：協(xié)調(diào)(tiáo) 調(diào)動(dòng)(diào)
將：將來(lái)(jiāng) 將領(lǐng)(jiàng)
相：相信(xiāng) 相國(guó)(xiàng)
劃：劃算(huá ) 劃歸(huà)
強(qiáng)：強(qiáng)逼(qiáng) 勉強(qiáng)(qiǎng) 倔強(qiáng)(jiàng)
漲zhǎng(漲潮)zhàng(頭昏腦漲)冠guàn(冠軍)guān(冠冕)噴pēn(噴薄)pèn(噴香)轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))空kōng(空間)kòng(空地)悶mēn(悶熱)mèn(煩悶)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
汛期 趕集 訪友 間隔 唯獨(dú) 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 協(xié)調(diào)
聯(lián)結(jié) 召集 機(jī)智 誠(chéng)意 允諾 隆重 示弱 膽怯 乘機(jī)
俯沖 靜止 天體 驚人 赤道 輕易 冠軍 理直氣壯
理所當(dāng)然 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪
同心協(xié)力
六、近義詞：
譴責(zé)—指責(zé) 大概—大約 理屈—理虧 允諾—承諾
抵御—抵擋 能耐—本事 輕易—輕松 削弱—減弱
強(qiáng)逼—強(qiáng)迫 暴發(fā)一爆發(fā) 平衡一平穩(wěn) 協(xié)調(diào)—和諧
隆重一莊重 膽怯—膽小 抵御一抵抗 推辭一推卸侮辱一污辱 擺脫—掙脫 浩瀚一廣闊廣闊一遼闊 堅(jiān)固—牢固 防備—防御理直氣壯一義正詞嚴(yán) 呼嘯而過(guò)一 風(fēng)馳電掣
七、反義詞：
懶惰—勤快 進(jìn)攻—撤退 膽怯—勇敢
拒絕—答應(yīng) 推辭—應(yīng)允 削弱—增強(qiáng)
譴責(zé)一表?yè)P(yáng) 輕快—笨重 美好一丑惡
擺脫一依附 浩瀚—渺小 靜止一運(yùn)動(dòng)抵御一進(jìn)攻 推辭—接受 失信—守信廣闊一狹窄 堅(jiān)強(qiáng)一軟弱 防備—進(jìn)攻理直氣壯一理屈詞窮 難以置信一確信無(wú)疑
協(xié)調(diào)有序—雜亂無(wú)章
八、詞語(yǔ)搭配:
(美好)的情感 (合適)的石頭 (協(xié)調(diào))的動(dòng)作
(輕快)的音樂(lè) (隆重)的典禮 (浩瀚)的太空
(故鄉(xiāng))的小路 (畫一般)的美感
九、積累好詞1、形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：不計(jì)其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬(wàn) 多如牛毛浩如煙海 比比皆是 堆積如山 不勝枚舉2、表示速度極快的詞語(yǔ)：呼嘯而過(guò) 風(fēng)馳電掣 健步如飛一瀉千里 大步流星 一日千里3、AABB式詞語(yǔ)：大大方方 客客氣氣 隱隱約約 轟轟烈烈吞吞吐吐 明明白白 浩浩蕩蕩 馬馬馬虎 恍恍惚惚4、ABCC式詞語(yǔ)：清波漾漾 人影綽綽 波光粼粼炊煙裊裊 人才濟(jì)濟(jì) 人海茫茫5、“__不×”式的詞語(yǔ):絕口不提 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝類似的詞語(yǔ):忍俊不禁 孜孜不倦 鍥而不舍 美中不足 充耳不聞6、量詞:一條小溪 一道風(fēng)景 一排搭石 一枚火箭一件無(wú)價(jià)之寶 一封信 十五座城7、動(dòng)詞:保持平衡 解決難題 決定動(dòng)身 進(jìn)攻國(guó)家 削弱力量 縛著荊條 保衛(wèi)國(guó)家8、修飾詞:嗒嗒的聲音 輕快的音樂(lè) 美好的情感理直氣壯地說(shuō) 熱情地迎接9、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詞語(yǔ):烽火硝煙 聲東擊西 出奇制勝 勇往直前血流成河 南征北戰(zhàn) 紙上談兵10、有典故的古代成語(yǔ):完璧歸趙 拔苗助長(zhǎng) 掩耳盜鈴 破釜沉舟臥薪嘗膽 三顧茅廬 指鹿為馬 單刀赴會(huì)
十、詞語(yǔ)解釋：
左右為難：左也不好，右也不是。形容無(wú)論怎樣做都有難處。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
喋喋不休：喋喋，形容說(shuō)話多;休：停止。嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
悠然自得：悠然，閑適的樣子;自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。
十一、積累好句1.比喻句(1)嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè),增加了文章的美感。(2)他們說(shuō),藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的,為什么要怕他呢?句子把藺相如見(jiàn)到廉頗比作老鼠見(jiàn)到貓,寫出了藺相如對(duì)廉頗的“怕”,這種“怕”是建立在國(guó)家利益之上的,更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.設(shè)問(wèn)句看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個(gè)設(shè)問(wèn)句,自然地引出了正要說(shuō)明的對(duì)象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這一排排搭石是鄉(xiāng)親們精神的寄托,也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助的情感紐帶。用一排排搭石,任人走,任人踏這種行為來(lái)比喻鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的精神!
十二、課文重點(diǎn)理解：
1.《搭石》一文作者，通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。
2.《將相和》一文講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。
3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學(xué)》一書，為了讓孩子了解“速度”這個(gè)概念，以孩子熟悉的 賽跑游戲 講述了速度這一抽象的概念，主要運(yùn)用對(duì)比的手法讓孩子輕松領(lǐng)會(huì)了這一專用術(shù)語(yǔ)的意義，深深吸引孩子對(duì)科學(xué)的關(guān)注和好奇。
4. 《冀中的地道戰(zhàn)》記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，頌揚(yáng)了人民群眾在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮智慧。
十三、積累背誦
1、不飽食以終日，不棄功于寸陰。(晉 葛洪)意思：不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考多探索)，不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間而功虧一簣。2、盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(晉 陶淵明)
意思：精力充沛的年歲不會(huì)再重新來(lái)過(guò)， 就像一天之中只能有一個(gè)早晨。年紀(jì)正青的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力， 否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來(lái)等人的。3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(宋 岳飛)意思：好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。
4、多少事，從來(lái)急;天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。意思：光陰似箭，日月如梭，一萬(wàn)年太久遠(yuǎn)了，多少事在等著我們?nèi)プ觥Ｎ覀円湎r(shí)間，在有限的生命中，分秒必爭(zhēng)，只爭(zhēng)朝夕。這首詩(shī)的詞牌名是 滿江紅。
[拓展]
感嘆時(shí)光易逝的詩(shī)句還有:
1、少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。-——[唐]顏真卿
3、明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 ——[明]錢鶴灘
十四、考試熱點(diǎn)1.《搭石》第2至4自然段,常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn);易考查對(duì)課文最后一段話的理解。2.《將相和》課文中講了哪幾個(gè)小故事,分別用標(biāo)題寫出來(lái)。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點(diǎn)。3.《什么比獵豹的速度更快》常考查文章中運(yùn)用的說(shuō)明方法。4.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),還會(huì)考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。理解課文的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的考查形式:(1)填空:課文描寫了……表達(dá)了……(2)關(guān)于對(duì)課文內(nèi)容的理解,常以選擇題判斷下面說(shuō)法的正誤;(3)提問(wèn):想想課文講了一個(gè)什么故事。
十五、“1+X”閱讀推薦篇目:周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》推薦理由:這本圖畫書的故事非常簡(jiǎn)單,講一個(gè)城里的小男孩陽(yáng)陽(yáng)跟隨爸爸媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽,清晨,他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買東西,他們一路上的所見(jiàn)所聞。畫家用水粉畫細(xì)致地描畫出了一幅幅場(chǎng)景,河水、屋瓦、石級(jí)、木柱、門板等。整個(gè)水鄉(xiāng),都蒙著一層淡淡的綠色,看上去溫馨、和諧,油然而生一種懷舊的情懷。閱讀方法:這本圖畫書適合一家人一起讀,父母和孩子一起交流分享,感受那種似乎已經(jīng)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的靜靜的溫情。
第三單元知識(shí)點(diǎn)
一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字誓(shì)謊(huǎnɡ)懇(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)獄(yù)釀(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)
(2)難寫的字酬:左右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬;左部不要少寫中間短橫。塌:右下部分兩個(gè)“習(xí)”字要緊湊一些。謊:右部是個(gè)“荒”,注意不要少寫一點(diǎn)。嫂:右上部分是“臼”中間加上一豎畫。妻:上下結(jié)構(gòu),不要寫得太長(zhǎng)。
(3)多音字
挑tiāo(挑選) tiǎo (挑戰(zhàn))
吐tǔ(吐痰) tù(吐血)
沒(méi)mò(淹沒(méi))méi(沒(méi)有)
傳chuán (傳染)zhuàn (傳記)
似：shì(似的)sì(相似)
綠：lǜ(綠色)lù(綠林好漢)
挑：tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn)
和：hé和好hè一唱一和
2.詞(1)必須掌握的詞酬謝 寶庫(kù) 珍寶 僵硬 叮囑 崩塌 發(fā)誓千真萬(wàn)確 謊話 遲延 后悔 震天動(dòng)地嫂子 稀罕 妻子 自由自在 游泳 相依為命
(2)近義詞發(fā)誓~立誓 催促~督促 酬謝~感謝叮囑~囑咐 流傳~留傳 報(bào)答~報(bào)恩焦急~著急 稀罕~稀奇 見(jiàn)識(shí)~認(rèn)識(shí)勞累~辛勞 情形~情況 裝飾~裝扮余光~余暉 勤勤懇懇~任勞任怨敗壞~損壞 察訪~訪問(wèn) 緊急~急迫懲罰~處罰 日久天長(zhǎng)~天長(zhǎng)地久怒氣沖沖~怒發(fā)沖冠 曉風(fēng)~晨風(fēng)富麗堂皇~金碧輝煌 愛(ài)惜~憐惜
(3)反義詞鎮(zhèn)定→慌張 相信→懷疑 方便→麻煩悲痛→高興 焦急→冷靜 犧牲→保全稀罕→常見(jiàn) 親密→疏遠(yuǎn) 干凈→骯臟眉開(kāi)眼笑→愁眉苦臉 漸漸→迅速美中不足→錦上添花 趕緊→拖延敗壞→維護(hù) 曉風(fēng)→晚風(fēng) 緊急→遲緩懲罰→獎(jiǎng)勵(lì) 怒氣沖沖→眉開(kāi)眼笑
(4)詞語(yǔ)歸類①AABB式詞語(yǔ):晃晃蕩蕩 花花綠綠 親親密密勤勤懇懇 干干凈凈類似的詞語(yǔ):紅紅火火 甜甜蜜蜜 大大方方 朝朝暮暮 日日夜夜 家家戶戶
②AABC式詞語(yǔ):戀戀不舍類似的詞語(yǔ)：翩翩起舞 碌碌無(wú)為 竊竊私語(yǔ)面面俱到 源源不絕 亭亭玉立
③ABCC式詞語(yǔ):怒氣沖沖類似的詞語(yǔ):余音裊裊 長(zhǎng)夜漫漫 含情脈脈人心惶惶 氣喘吁吁 忠心耿耿
④量詞:一只老鷹 一條白蛇 一顆寶石一塊石頭 一聲巨響 一把蒲扇 一片樹林
⑤動(dòng)詞:幫助別人 叮囑他 變成石頭 催促大家埋在山坡上 敗壞門風(fēng) 損害尊嚴(yán)
⑥修飾詞:溫和的眼睛 勤勤懇懇地干活 親密的伙伴成天成夜地織 微弱的星光 燦爛的云霞無(wú)拘無(wú)束地游泳 親親密密地說(shuō)話
⑦表示天氣的詞語(yǔ)：烏云密布 狂風(fēng)怒號(hào) 傾盆大雨 風(fēng)和日麗 斜風(fēng)細(xì)雨 電閃雷鳴 萬(wàn)里無(wú)云
二、佳句積累1.精彩句他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾盆大雨。半夜里,聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒(méi)了。這句話是環(huán)境描寫。第一句寫出了天氣變化的猛烈;第二句寫出了村子被洪水淹沒(méi)時(shí)的慘烈,也照應(yīng)了前面鳥所說(shuō)的“這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒(méi)”。
2.心理描寫他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?這句話是對(duì)牛郎的心理描寫,寫出了牛郎對(duì)老牛的關(guān)心之情。三、課文主題
《獵人海力布》這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
《牛郎織女(一)》本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。《牛郎織女(二)》本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。
四、考試熱點(diǎn)1.《獵人海力布》易考查課文寫了獵人海力布的哪幾件事,從課文中可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人。2.《牛郎織女》(一)(二)常以填空或連線的形式考查故事情節(jié),或者總結(jié)出人物的性格特點(diǎn)。3.習(xí)作易考查對(duì)民間故事的縮寫。根據(jù)短文內(nèi)容概括出人物的精神品質(zhì)或性格特點(diǎn),是考試中?？嫉囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:(1)讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為_(kāi)_×是一個(gè)怎樣的人?(2)通過(guò)“__×”我們知道__×的性格特點(diǎn)是()。(3)請(qǐng)你用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他(她)的性格特點(diǎn)。
五、“1+X”閱讀推薦篇目:李明偉《沉香劈山救母》推薦理由:《沉香劈山救母》是個(gè)民間故事。故事的主要內(nèi)容是凡間的劉彥昌與天上的仙女三圣母私訂終身,后來(lái)生下一個(gè)兒子,取名叫沉香。但不幸的是,三圣母的哥哥二郎神反對(duì)這門婚事,無(wú)情地將三圣母壓在山下。長(zhǎng)大后的沉香得知了事情的真相,歷經(jīng)磨難,終于劈開(kāi)華山救出了母親。閱讀方法:本書圖畫精美,故事動(dòng)人。閱讀時(shí)要結(jié)合圖畫來(lái)讀對(duì)應(yīng)的文字,這樣就會(huì)更深切地理解人物的內(nèi)心情感,更加敬佩不怕困難、意志頑強(qiáng)的沉香。
六、日積月累：
乞巧
作者：林杰 (唐)
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
意思：農(nóng)歷七月初七的七夕節(jié)，仰望天空，似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會(huì)。家家戶戶在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾千條紅絲線啊。
第四單元知識(shí)點(diǎn)
一、難讀的字抖擻(sǒu) 鱗爪(lín zhǎo) 應(yīng)聘(pìn ) 汴州(biàn)
吸張(xī) 脈管(mài )武陵(líng) 剔透(tī) 苛刻(kē)
虔敬(qián) 萬(wàn)馬齊喑(yīn)乃(nǎi) 熏(xūn) 恃(shì) 擻(sǒu)惶(huánɡ) 履(lǚ) 瀾(lán) 燼(jìn)役(yì) 屢 (lǚ)膛 (tánɡ)
二、難寫的字
乃：不要多寫一“乀”。
侵：左邊是“亻”，不要多寫一“丨”。
略：左邊是“田”，不要寫成“口”。
毀：左上是“臼”，不要寫成“白”,右部不要寫成反文旁。
祭：注意上面部分不是“癶”，不要混淆。熏：注意中間部分的兩點(diǎn)，下半部分是個(gè)“黑”。履：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的雙人旁不要寫成單人旁。統(tǒng)：注意右半部分與“流”的右部不同。抵：不要忘寫最后一點(diǎn)。殖：右部“直”中間有三短橫,不要寫錯(cuò)。
三、形近字組詞
乃(乃翁)及(及時(shí))
祭(祭奠)察(觀察)
抗(抗戰(zhàn))杭(杭州) 陵(武陵)棱(棱角)
試(考試)拭(擦拭) 銷(銷毀)硝(硝煙)
四、多音字組詞
降：降落(jiàng) 投降(xiáng)
干：干將(gān ) 干勁(gàn)
籠：籠子(lóng ) 籠罩(lǒng)
藏：收藏(cáng ) 西藏(zàng)
樂(lè)：樂(lè)手(yuè ) 快樂(lè)(lè)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)
毀滅 園林 輝煌 殿堂 樓閣 象征 景觀 煙云 藝術(shù) 精華 漫步 漫游 流連 置身 幻想 眾星拱月 詩(shī)情畫意 不可估量
舉世聞名 玲瓏剔透 奇珍異寶 正襟危坐 不茍言笑 竊竊私語(yǔ)
如泣如訴 太平盛世 國(guó)泰民安 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè) 政通人和
人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺 多事之秋 兵荒馬亂 流離失所
生靈涂炭 家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患
六、近義詞
籠罩—覆蓋 任意—隨意 苛刻—刻薄 打量—端詳 悲戚—悲傷 果斷—堅(jiān)決 佇立—站立 冷峻—嚴(yán)肅但—只 休—停 恃—靠 哀—傷 重—再責(zé)任—義務(wù) 獨(dú)立—自立 進(jìn)步—進(jìn)取宏偉—雄偉 瑰寶—珍寶 估量—估計(jì)景觀—景色 銷毀—?dú)?任意—隨意
七、反義詞
精華—糟粕 幻想—現(xiàn)實(shí) 銷毀—保存
宏偉—渺小 悲戚—?dú)g快 果斷—猶豫
漫步—疾走 破壞—保護(hù) 死—生
暖—寒 哀—樂(lè) 進(jìn)步—退步勝—敗 強(qiáng)—弱 縱—橫 毀滅—保存損失—收獲 熱鬧—冷清 精華—糟粕眾星拱月—無(wú)人問(wèn)津
八、詞語(yǔ)搭配
(金碧輝煌)的殿堂 (舉世聞名)的園林
(琳瓏剔透)的樓閣
九、詞語(yǔ)歸類①含有反義詞的詞語(yǔ)：天南海北類似的詞語(yǔ)：左顧右盼 大材小用 聲東擊西天經(jīng)地義 南腔北調(diào) 有口無(wú)心②量詞：一片灰燼③修飾詞:不可估量的損失 舉世聞名的皇家園林金碧輝煌的殿堂 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣⑤形容社會(huì)安定的詞語(yǔ)太平盛世 國(guó)泰民安 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)政通人和 人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺⑥形容世道破敗的詞語(yǔ)多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患十、佳句積累1.比喻句此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月，形象地寫出了圓明園的中心位置。
2.精彩句(1)紅日初升,其道大光。河出伏流。語(yǔ)句押韻，句式整齊，一氣呵成，突出了少年中國(guó)前途燦爛與不可限量。(2)美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。(3)圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!用“是……也是……”的句式，由中國(guó)寫到世界，突出了圓明園的歷史文化價(jià)值很高，圓明園的毀滅帶來(lái)的損失巨大。
十一、課文重點(diǎn)理解
1.《示兒》是詩(shī)人臨終前寫給兒子的一首詩(shī)，詩(shī)人痛惜自己無(wú)法親眼看到國(guó)家統(tǒng)一，希望兒子以后家祭的時(shí)候能將這一好消息告訴自己，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。
《題臨安邸》是南宋詩(shī)人林升針對(duì)南宋茍且偷安的黑暗現(xiàn)實(shí)而作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者偏安江南一隅,還只想著安樂(lè)的憤慨，對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。
《已亥雜詩(shī)》詩(shī)人用奇特的想象，表現(xiàn)了他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革，反映了詩(shī)人高度關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)激情。
2.《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。
3.《圓明園的毀滅》描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。
4. 《無(wú)名島》通過(guò)敘述將軍與戰(zhàn)士們共享(小白菜)的故事。表現(xiàn)了海島戰(zhàn)士(愛(ài)島建島)、捍衛(wèi)國(guó)防的堅(jiān)強(qiáng)決心，歌頌了守島戰(zhàn)士(熱愛(ài)海防、熱愛(ài)祖國(guó))的崇高精神。
十二、考試熱點(diǎn)1.《古詩(shī)三首》經(jīng)?？疾槟瑢憽妒緝骸?或以填空形式考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解。2.《少年中國(guó)說(shuō)》常考查對(duì)作者的認(rèn)識(shí)和對(duì)重點(diǎn)句段的默寫。有時(shí)也考查重點(diǎn)句子的含義,如“紅日初升,其道大光。河出伏流”等。3.《圓明園的毀滅》主要考查對(duì)課文中心句的理解,有時(shí)考查對(duì)重點(diǎn)段落的閱讀理解,如文章的第3自然段等。4.《無(wú)名島》主要考查對(duì)課文所表達(dá)的思想感情的掌握?！绑w會(huì)課文表達(dá)的思想感情”是考試的一個(gè)熱點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:(1)閱讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情。(2)這篇課文表達(dá)出了作者一定的思想感情,下列說(shuō)法正確的是哪一個(gè)?十三、“1+X”閱讀推薦篇目:王懷讓《我驕傲,我是中國(guó)人》推薦理由:《我驕傲,我是中國(guó)人》是一篇極具愛(ài)國(guó)熱情的現(xiàn)代詩(shī)歌。在詩(shī)歌中,詩(shī)人熱情謳歌了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開(kāi)放取得的成就。閱讀方法:這是培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)我們的民族自豪感的一首詩(shī)。要學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)調(diào)和感情來(lái)朗誦,最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
第五單元知識(shí)點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)生字
攝：shè(攝影、攝取、攝氏度)氏：shì(姓氏、氏族、和氏璧)殖：zhí(殖民、養(yǎng)殖、繁殖)糧：liáng(糧食、糧倉(cāng)、糧草)炭：tàn(煤炭、竹炭、木炭)區(qū)：qū(地區(qū)、小區(qū)、區(qū)分)殺：shā(殺菌、捕殺、殺敵)菌：jūn(細(xì)菌、病菌、菌類)療：liáo(治療、療養(yǎng)、療效)鼠：shǔ(松鼠、老鼠、鼠目寸光)秀：xiù(秀麗、優(yōu)秀、眉清目秀)玲：líng(玲瓏、玲瑯、小巧玲瓏)瓏：lóng(玲瓏、八面玲瓏)歇：xiē(歇息、歇腳、歇涼)窩：wō(雞窩、做窩、被窩)拾：shí(拾取、拾荒、拾金不昧)滑：huá(光滑、滑冰、油腔滑調(diào))狹：xiá(狹窄、狹小、狹路相逢)勉：miǎn(勉勵(lì)、勉強(qiáng)、勉為其難)梳：shū(梳理、梳頭、梳妝打扮)
二、必會(huì)詞語(yǔ)寸草不生 攝氏度 繁殖 糧食 煤炭
飄浮 地區(qū) 殺菌 治療 松鼠 乖巧
清秀 玲瓏 歇涼 追逐 警覺(jué) 觸動(dòng)
光滑 狹窄 勉強(qiáng) 脫落 梳理
三、理解詞語(yǔ)寸草不生：連一點(diǎn)草都不生長(zhǎng)。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。密切：關(guān)系近。造句：他們倆來(lái)往很密切。繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。水蒸氣：氣態(tài)的水。常壓下液態(tài)的水加熱到100℃時(shí)就開(kāi)始沸騰,迅速變成水蒸氣。凝成：凝結(jié)在一起。漂浮：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。殺菌：用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。預(yù)防：事先防備。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。乖巧：(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機(jī)靈。馴良：和順善良。矯?。簭?qiáng)壯有力。玲瓏：(東西)精巧細(xì)致。敏捷：(動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。銳利：(刃鋒等)尖而快。觸動(dòng)：碰;撞。堅(jiān)實(shí)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)。寬敞：寬闊;寬大。勉強(qiáng)：將就;湊合。
四、多音字差chā(差別)chà(差不多)chāi(出差)傳chuán(傳遞)zhuàn(傳記)系xì(關(guān)系)jì(系鞋帶)露lù(露水)lòu(露馬腳)強(qiáng)qiáng(強(qiáng)大)qiǎng(勉強(qiáng))jiàng(倔強(qiáng))差：chà(差不多)chāi(出差)chā(差別)傳：chuán(傳奇)zhuàn(傳記)系：xì(關(guān)系) jì(系鞋帶)切：qiè(密切)qiē(切磋)埋：mái(埋頭)mán(埋怨)翹：qiào(翹起來(lái)) qiáo(翹首)塞：sāi(塞子)sài(塞外)sè(堵塞)扎：zā(包扎)zhā(扎針)zhá(掙扎)
五、近反義詞近義詞：治療——醫(yī)治 實(shí)際——事實(shí) 密切——緊密 繁殖——繁衍 吸收——吸取 飄浮——漂浮能力——本領(lǐng) 利用——運(yùn)用 預(yù)防——防備溫暖——暖和 寸草不生——荒無(wú)人煙乖巧一一靈巧 馴良一一溫順 漂亮——美麗 喜歡——喜愛(ài) 矯健一一矯捷 追逐一一追趕 輕快一一輕巧 銳利一一鋒利 警覺(jué)——警惕躲藏——躲避 強(qiáng)烈——?jiǎng)×?銳利——尖銳 狹窄——狹小 光滑一一平滑 堅(jiān)實(shí)一一結(jié)實(shí)
反義詞：飄浮——沉沒(méi) 密切——疏遠(yuǎn) 生存——消亡吸收——釋放 上升——下降 光明——黑暗溫暖——寒冷 寸草不生——生機(jī)勃勃漂亮——丑陋喜歡——討厭 敏捷——笨拙 躲藏——暴露 乖巧——頑劣 清秀——粗獷 強(qiáng)烈——微弱 輕快——笨重 光滑——粗糙銳利——滯鈍 干凈——骯臟 暖和——寒冷 堅(jiān)實(shí)——松軟 端端正正——歪歪斜斜
六、詞語(yǔ)搭配(密切)的關(guān)系 (殺菌)的能力 (美麗可愛(ài))的世界(漂亮)的動(dòng)物 (玲瓏)的面孔 (晴朗)的夏夜(強(qiáng)烈)的日光
七、形近字氏(形式) 抵(抵達(dá)) 攝(攝影)紙(紙張) 低(低頭) 鑷(鑷子)區(qū)(區(qū)別) 菌(細(xì)菌) 馴(馴良)歐(歐洲) 茵(綠茵) 訓(xùn)(訓(xùn)練)玲(玲瓏) 乖(乖巧) 編(編造)嶺(山嶺) 乘(乘法) 篇(篇幅)
八、詞語(yǔ)積累【形容十分荒涼的四字詞語(yǔ)】寸草不生 荒無(wú)人煙 不毛之地 人跡罕至【描寫小動(dòng)物的四字詞語(yǔ)】四肢輕快 溫柔可愛(ài) 乖巧馴良 活蹦亂跳 小巧玲瓏 身姿矯健【AABC式詞語(yǔ)】閃閃發(fā)光 洋洋大觀 滔滔不絕 彬彬有禮 栩栩如生 默默無(wú)聞津津有味【AABB式詞語(yǔ)】端端正正 光光溜溜 干干凈凈 高高興興 平平安安 風(fēng)風(fēng)火火 形形色色 扭扭捏捏
九、佳句積累
1.反問(wèn)句
這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?
這是一個(gè)反問(wèn)句,可改為陳述句:這么遠(yuǎn),箭根本射不到。這句話強(qiáng)調(diào)了地球與太陽(yáng)的距離之遠(yuǎn)。
2.精彩句
(1)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,用具體數(shù)字說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。
(2)一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,用地球和太陽(yáng)相比,說(shuō)明太陽(yáng)的體積很大。
寫出某段話運(yùn)用的說(shuō)明方法,是考試的熱點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:(1)該句子使用了什么說(shuō)明方法?(2)下面一段話運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
十、課文主要知識(shí)點(diǎn)
1、《太陽(yáng)》這篇課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高
作用：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
2、《太陽(yáng)》這篇課文主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。 作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。舉例子、列數(shù)字“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
作用：
舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)
3、《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。作者從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。
十一、考試熱點(diǎn)
1.《太陽(yáng)》一課常以問(wèn)答的形式考查課文從哪些方面來(lái)向我們介紹太陽(yáng)的,分析某些句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
2.《松鼠》一課常考查課文介紹了松鼠的哪些信息。
3.《鯨》一文?？疾槟承┚渥舆\(yùn)用了什么說(shuō)明方法,具體介紹了鯨的哪些特點(diǎn)等。
4.《風(fēng)向袋的制作》一文易考查按步驟介紹制作過(guò)程的說(shuō)明方法。
十二、“1+X”閱讀
推薦篇目:《人類能在地球上生活多久》
推薦理由:《人類能在地球上生活多久》是篇關(guān)于環(huán)保話題的說(shuō)明文。從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問(wèn)題:一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱;另一方面是地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類多少年正常生活和人類能否合理利用資源。文章層次清楚,說(shuō)理透徹,發(fā)人深思。
閱讀方法:這是一篇科普性說(shuō)明文,閱讀時(shí)要明確每一自然段的意思,然后連起來(lái)想一想,整篇文章說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
第六單元知識(shí)點(diǎn)
一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字魄(pò) 抑(yì) 頹(tuí) 耽(dān) 兜(dōu) 繭(jiǎn) 棧(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 靦(miǎn) 腆(tiǎn) 謄(ténɡ) 篇(piān) 歧(qí) 謹(jǐn)(jǐn)(2)難寫的字脊:注意上部不是“火”字。龜:注意上面的筆畫與“兔”上邊的筆畫不同。酸:左右結(jié)構(gòu),左部是“酉”不是“西”,不要忘寫短橫。蠶:上下結(jié)構(gòu),上部的撇、捺要蓋住下部。暑:上部的“日”要寫扁。
2.詞(1)必須掌握的詞失魂落魄 辭退 壓抑 頹敗 忙碌 噪聲 震耳欲聾 龜裂 權(quán)利 繭子 報(bào)考 掀開(kāi) 廟會(huì) 紙屑 啟迪 絲綢 出嫁 陪嫁 畢業(yè) (2)近義詞疲憊~疲乏 噪聲~噪音 數(shù)落~責(zé)備忙碌~繁忙 耽誤~耽擱 吃驚~驚訝震耳欲聾~震天動(dòng)地 失魂落魄~魂不守舍珍貴~寶貴 朦朧~模糊 艱難~艱辛教訓(xùn)~教育 盛大~浩大 心酸~難過(guò)炎熱~悶熱 嘲笑~譏笑 啟迪~啟發(fā)戀戀不舍~依依不舍 靦腆~害羞 謄寫~抄寫敬仰~仰慕 歧途~邪途 贊賞~贊揚(yáng)謹(jǐn)慎~審慎(3)反義詞陷入→浮出 忙碌→清閑 瘦小→高大連續(xù)→中斷 疲憊→輕松 立刻→遲緩震耳欲聾→鴉雀無(wú)聲 便宜→昂貴 節(jié)省→浪費(fèi) 偏僻→熱鬧 炎熱→寒冷 漸漸→迅速 破舊→嶄新 明顯→隱蔽 精彩→糟糕 慈祥→嚴(yán)厲 歧途→正路 贊賞→貶斥 緊張→松弛 謹(jǐn)慎→疏忽(4)詞語(yǔ)歸類①AABB式詞語(yǔ):恍恍惚惚 密密層層 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)類似的詞語(yǔ):匆匆忙忙 整整齊齊 真真切切 清清楚楚 忙忙碌碌 朦朦朧朧
②AABC式詞語(yǔ):戀戀不舍類似的詞語(yǔ):翩翩起舞 碌碌無(wú)為 竊竊私語(yǔ) 亭亭玉立 生生不息 憤憤不平
③ABAC式詞語(yǔ):人山人海 各式各樣類似的詞語(yǔ):無(wú)緣無(wú)故 呆頭呆腦 百發(fā)百中 一心一意 載歌載舞 無(wú)影無(wú)蹤
④ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng)類似的詞語(yǔ):行色匆匆 怒氣沖沖 白發(fā)蒼蒼 余音裊裊 溫情脈脈 雄心勃勃
⑤含有近義詞的詞語(yǔ):失魂落魄類似的詞語(yǔ):見(jiàn)多識(shí)廣 察言觀色 高瞻遠(yuǎn)矚 左顧右盼 調(diào)兵遣將
⑥量詞:一本小說(shuō) 一對(duì)眼睛 一聽(tīng)水果罐頭 一只泥灶一間小客?！∫浑p深筒釘鞋 一家電影公司
⑦動(dòng)詞:掃視一遍 散發(fā)熱量 離開(kāi)家鄉(xiāng) 報(bào)考學(xué)?！☆I(lǐng)略詩(shī)畫意境 抓緊時(shí)間 擋住視線 等待父親 需要鼓勵(lì)
⑧修飾詞:疲憊的眼睛 皺皺的毛票 龜裂的手指 手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài) 戀戀不舍的心思 相當(dāng)糟糕的詩(shī) 警告的力量 愛(ài)的鼓舞
⑨與親情有關(guān)的詞語(yǔ)大愛(ài)無(wú)邊 情深似海 體貼入微恩重如山 寸草春暉 骨肉至親 血濃于水二、佳句積累1.夸張句正是酷暑炎夏,窗不能開(kāi),七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。“身在蒸籠”是對(duì)當(dāng)時(shí)“熱”的一種夸張說(shuō)法,熱量來(lái)自幾個(gè)方面:酷暑炎夏,不能開(kāi)窗;七八十個(gè)女人;七八十只燈泡。2.精彩句(1)我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。這句話是說(shuō)“我”懂得了這錢是母親辛辛苦苦掙來(lái)的,從體諒母親的角度考慮,一定把錢用在該用的地方。(2)萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!這句話是說(shuō)“我”童年時(shí)因?yàn)榧依锔F,買不起任何玩具。父親做的萬(wàn)花筒,對(duì)“我”有著無(wú)窮的吸引力。這句話既是對(duì)萬(wàn)花筒的贊美,更是對(duì)父親的感激。
(3)我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線,但這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯,永難磨滅了!不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切。從父親的背影中,“我”更深刻地體會(huì)到了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài),更深刻地領(lǐng)悟到了父愛(ài)的偉大。
(4)我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)?。這句話是說(shuō)作者明白了這樣的道理:父親的批評(píng),是怕自己驕傲而以這樣的方式來(lái)告誡;母親的夸獎(jiǎng),是鼓勵(lì)自己以后做到更好,這是愛(ài)的兩種不同方式。三、考試熱點(diǎn)1.《慈母情深》多以閱讀理解題的形式考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子、段落的理解。2.《父愛(ài)之舟》?？疾樽髡呙枋隽藟?mèng)中的哪些場(chǎng)景,課文以“父愛(ài)之舟”為題有什么作用等。3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文常以閱讀題的形式來(lái)考查,經(jīng)常針對(duì)父親和母親對(duì)“我”的作品的不同評(píng)價(jià)及出發(fā)點(diǎn)是什么來(lái)展開(kāi)。4.日積月累,常以填空的形式來(lái)考查背誦和默寫。寫出細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情,是考試的一個(gè)考查點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:四、“1+X”閱讀推薦篇目:史鐵生《秋天的懷念》推薦理由:《秋天的懷念》描述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶,表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念和對(duì)母愛(ài)的贊美,以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情,及對(duì)從前對(duì)母親不解的懊悔,令人十分感動(dòng)。閱讀方法:《秋天的懷念》這篇文章盡管文字很樸實(shí),卻是作者生活的真實(shí)體驗(yàn),表露出真情實(shí)感。閱讀時(shí),要深入體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,讀出感情來(lái)。
第七單元知識(shí)點(diǎn)
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
窠(kē) 怡(yí) 凜(lǐn) 冽(liè) 逸(yì)
槳(jiǎnɡ) 暇(xiá) 裊(niǎo) 嫉(jí) 妒(dù)
(2)難寫的字
黎:注意右上部分不要多寫一筆,寫成“勿”。
暈:上下不要太分散,集中一些。
漆:右部上下緊湊,“氺”不要寫成水。
幕:上下結(jié)構(gòu),注意字形緊湊。
愈:下部是“心”,不是四點(diǎn)底。
逸:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“兔”不是“免”。
拋:注意“力”要在“九”的半包圍中,把字形寫緊湊。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
黎明 紅暈 漆黑 愈發(fā) 心曠神怡
閑逸 和諧 規(guī)律 榕樹 糾正
應(yīng)接不暇
(2)近義詞
固然~當(dāng)然 急急匆匆~匆匆忙忙 感動(dòng)~激動(dòng)
凜冽~寒冷 掃興~敗興 心曠神怡~神清氣爽
燦爛~璀璨 緩緩~慢慢 茂盛~旺盛
糾正~改正 逼近~靠近 展示~展現(xiàn)
清楚~清晰 留戀~依戀 不可計(jì)數(shù)~數(shù)不勝數(shù)
應(yīng)接不暇~目不暇接 新鮮~清新 滿足~知足
蹤跡~痕跡 疑心~懷疑 平日~平時(shí)
嫉妒~妒忌 粗糙~毛糙 無(wú)邊無(wú)際~一望無(wú)際
(3)反義詞
寒冷→炎熱 漆黑→雪白 掃興→高興
心曠神怡→心慌意亂 燦爛→暗淡
陸續(xù)→間斷 茂盛→枯萎 錯(cuò)誤→正確
光明→黑暗 靜寂→喧鬧 熱鬧→冷清
清楚→模糊 新鮮→腐爛 滿足→渴望
失望→希望 疑心→信任 平日→往日
嫉妒→羨慕 粗糙→光滑
清清晰晰→模模糊糊
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABB式詞語(yǔ):白茫茫
類似的詞語(yǔ):
綠油油 紅彤彤 黑漆漆 黃澄澄
藍(lán)汪汪 灰溜溜 笑瞇瞇
②AABC式詞語(yǔ):面面相覷
類似的詞語(yǔ):
息息相關(guān) 欣欣向榮 息息相通
心心相印 蒸蒸日上 戀戀不舍
昏昏欲睡 津津有味
③“__不×”式詞語(yǔ):應(yīng)接不暇
類似的詞語(yǔ):
堅(jiān)持不懈 忍俊不禁 誨人不倦
學(xué)而不厭 臨危不懼
④量詞:
一堆白灰 一支樂(lè)曲 一簇樹葉
一聲鳥叫 一只畫眉 一條小河
一片凈沙
⑤動(dòng)詞:
糾正錯(cuò)誤 照耀在水面 撥著槳 立在地上
⑥修飾詞:
微微的紅暈 漆黑漆黑的暗夜
蒙蒙細(xì)雨的夜晚 朦朧的微光
成群結(jié)隊(duì)的大雁 凜冽的清晨
閑逸的心情 寒冷的冬晨
燦爛的紅霞 茂盛的榕樹 注意地看著
⑦描寫四季景物的詞語(yǔ)
春光明媚 春暖花開(kāi) 春和景明
秋高氣爽 白雪皚皚
二、佳句積累
1.精彩句
(1)東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。這句話講的是黎明的美，,天空、紅暈、彩云構(gòu)成了春天黎明的美景。
(2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這句話講了榕樹的茂盛和生命力之美?！罢找薄邦潉?dòng)”表現(xiàn)出了榕樹旺盛的生命力。
2.排比句
大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。這句話采用排比的修辭手法,將鳥兒們不同的姿態(tài)寫了出來(lái),表現(xiàn)出了“鳥的天堂”中鳥的數(shù)量之多。說(shuō)出文中動(dòng)態(tài)描寫的作用,是考試中常見(jiàn)的考查點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:畫出文中動(dòng)態(tài)描寫的部分并說(shuō)一說(shuō)這部分描寫的好處。
三、考試熱點(diǎn)
1.《古詩(shī)詞三首》一課,常以填空題的形式考查對(duì)詩(shī)句的背誦與默寫。2.《四季之美》常以填空題的形式考查對(duì)優(yōu)美句段的積累,感受四季不同的美。3.《鳥的天堂》一課易考查作者是誰(shuí),常以閱讀理解的形式考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解,如:寫出下列句子的含義——“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:畢淑敏《青蟲之愛(ài)》
推薦理由:《青蟲之愛(ài)》是一篇散文,文章趣味性地講述了從小怕蟲的女友在女兒面前,怎樣拿起蟲來(lái)教導(dǎo)女兒,打破了種種心理障礙的事。為了不讓女兒幼小的心靈受到挫傷,本來(lái)膽小的女友,竟然如此的處變不驚,戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。這就是一種力量,源于母親的本能。因?yàn)樗琅畠旱男闹?媽媽是無(wú)所不能的,如果退縮或驚叫,就會(huì)把自己的病態(tài)的恐懼傳給女兒,這是作為一個(gè)母親所不能做的事,只能用愛(ài)來(lái)砸斷這已鎖住自己的鐵鏈,深刻地體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài),說(shuō)明母愛(ài)是一種默默的、無(wú)私的、永恒的愛(ài)。
閱讀方法:這是一篇講述母愛(ài)的散文,朗讀時(shí)要注意到文中的動(dòng)態(tài)描寫,并從中認(rèn)真體會(huì)描寫中表達(dá)的思想感情,還可以由此聯(lián)想到其他關(guān)于母愛(ài)的故事。
第八單元知識(shí)點(diǎn)
2019部編版五(上)第八單元知識(shí)小結(jié) 一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字豈(qǐ) 斬(zhǎn) 滸(hǔ) 煞(shà) 寇(kòu) 瑣(suǒ) 栩(xǔ) 癮(yǐn) 籍(jí) 償(chánɡ) 饋(kuì) 酵(jiào) 鑒(jiàn)(2)難寫的字誦:左小右大,右邊部分不要少點(diǎn)。舅:上下結(jié)構(gòu),上部較扁,下部是“男”字。凱:左右結(jié)構(gòu),左部“豈”下面的“己”要變形,右部不要寫成反文旁。衰:注意與“哀”區(qū)別開(kāi)來(lái)。豈:下部是“己”字,豎彎鉤的彎伸展。篇:“戶”略扁,撇要寫舒展。(3)多音字
2.詞(1)必須掌握的詞津津有味 豪杰 無(wú)限 消遣 索然無(wú)味自作多情 風(fēng)花雪月 篇章 刊物(2)近義詞好~愛(ài) 謂~說(shuō) 自足~自滿 居然~竟然著力~用力 厭煩~討厭 消遣~游玩質(zhì)樸~樸實(shí) 一知半解~不求甚解特別~特殊 饋贈(zèng)~贈(zèng)送 領(lǐng)悟~領(lǐng)會(huì)增強(qiáng)~加強(qiáng) 贊譽(yù)~贊美 模仿~借鑒遭遇~遭受 悲慘~凄慘 愉悅~喜悅(3)反義詞恥→榮 仔細(xì)→馬虎 急→緩 居然→果然厭煩→喜愛(ài) 消遣→工作 淺顯→深?yuàn)W津津有味→索然無(wú)味 一知半解→心領(lǐng)神會(huì)特別→普通 悲慘→幸?！∝S富→貧乏贊譽(yù)→譴責(zé) 千篇一律→與眾不同(4)詞語(yǔ)歸類①AABC式詞語(yǔ):津津有味類似的詞語(yǔ):侃侃而談 高高在上 赫赫有名 格格不入 朗朗上口
②AABB式詞語(yǔ):勉勉強(qiáng)強(qiáng) 哭哭啼啼 朦朦朧朧類似的詞語(yǔ):歡歡樂(lè)樂(lè) 轟轟烈烈 搖搖擺擺 密密麻麻 嘻嘻哈哈
③“如×似×”式詞語(yǔ):如饑似渴類似的詞語(yǔ):如狼似虎 如膠似漆 如花似錦 如癡似醉 如花似玉
④四種事物并列的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月類似的詞語(yǔ):鏡花水月 豺狼虎豹 風(fēng)雨雷電 牛鬼蛇神 琴棋書畫 柴米油鹽 江河湖海
⑤量詞:一幅畫頁(yè) 一闋樂(lè)章 幾百冊(cè)圖書 一段范文 一次委屈 一輪玉盤
⑥動(dòng)詞:飛過(guò)花叢 流經(jīng)山谷 涌起愉悅之情 撒給大地 擋著風(fēng)寒 捧起果實(shí) 奉獻(xiàn)人間 發(fā)揮作用
⑦修飾詞:生動(dòng)的性格 風(fēng)花雪月的文字 質(zhì)樸淺顯的篇章 流光溢彩的畫頁(yè) 歡快音符的樂(lè)章 賣力地吶喊助威 寬大的衣衫 沉甸甸的果實(shí) 嘔心瀝血的創(chuàng)造
⑧有關(guān)讀書的詞語(yǔ)專心致志 鑿壁偷光 好學(xué)不倦 學(xué)富五車 夜以繼日 廢寢忘食 開(kāi)卷有益 學(xué)而不厭 博覽群書 韋編三絕 懸梁刺股二、佳句積累1.比喻句(1)書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。把書比喻成“長(zhǎng)生果”,形象地說(shuō)明了書在人類文明的傳承中發(fā)揮著重要作用。
(2)在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè),也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章。把少年時(shí)代的讀書生活比作畫頁(yè)和樂(lè)章,是為了說(shuō)明自己對(duì)少年讀書生活的懷念,可見(jiàn)那樣的生活給了她十分美好的回憶。
(3)漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書!這是一個(gè)比喻句,作者把小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書比作“綠洲”,說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)的驚喜?？梢?jiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)書籍是多么的喜愛(ài)。
2.排比句人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。這是一個(gè)排比句,這樣的句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更具有說(shuō)服力,強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。
3.精彩句(1)敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。這是《論語(yǔ)》中的一句話,意思是聰明好學(xué),不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這是好學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
(2)知之為知之,不知為不知,是知也。這句話的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,這是聰明的。這句話講出了對(duì)待知識(shí)的正確態(tài)度。
(3)讀書有三到,謂心到,眼到,口到。這是宋代朱熹的讀書心得,對(duì)我們讀書有著積極的指導(dǎo)意義,為我們讀書提供了很好的方法指導(dǎo)。三、考試熱點(diǎn)
1.《古人談讀書》一課中,是一些古人對(duì)于讀書的名言。常以填空形式考查對(duì)名句的積累。2.《憶讀書》中常考查作者冰心的兩句話的含義,多以填空題或問(wèn)答題的形式考查,或以選擇形式考查。3.《我的“長(zhǎng)生果”》多考查句子的仿寫,對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)名著的認(rèn)識(shí)。閱讀時(shí)梳理文章信息,把握內(nèi)容要點(diǎn),是考試的一個(gè)熱點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:閱讀文章,說(shuō)說(shuō)文章講了哪幾件事,簡(jiǎn)要寫出來(lái),或是文章從哪幾方面講了這件事?四、“1+X”閱讀推薦篇目:莫言《童年讀書》推薦理由:文章通過(guò)借閱的四本書講述了作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書而遭遇到的一系列故事,我們可以看出作者被書吸引的程度是多么強(qiáng)烈,簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度。文章生動(dòng)地寫出了作者讀書時(shí)的狀態(tài),淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴地迷戀讀書的情景,給人如臨其境之感。閱讀方法:文章語(yǔ)言活潑,生動(dòng)有趣。我們?cè)陂喿x時(shí),要?jiǎng)幽X筋想一想,注意梳理信息,把握內(nèi)容要點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試題
(滿分100分，40分鐘完卷)
一、積累運(yùn)用Ⅰ(31分)
(一)拼音。(19分)
1.我能看拼音寫詞語(yǔ)。(8分)
zhòu yè pò xiǎo chénɡ shòu cí xiánɡ
dù jì qìnɡ zhù zhěn suǒ bá cǎo
2.根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。(6分)
(1)諸葛亮攻打shuǐ zhài()時(shí)，下令船上的軍士一邊léi ɡǔ()，一邊大聲nà hǎn()。
(2)這位俠客yòu jī yòu kě()地走下shān ɡānɡ()，突然看到了官府張貼的抓捕老虎的bǎnɡ wén()，他毫不猶豫地揭了下來(lái)。
3.寫同音字。(5分)
[tuō]()延拜()逃()
[tánɡ]胸()課()()果[wěi]()派()巴枯() I()大
(二)字詞。(12分)
1.查字典。(6分)
小明在讀課外書時(shí)，碰到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字“兼”，他想要查字典認(rèn)識(shí)這個(gè)字，應(yīng)該采用查字法，先查，再查畫，他查到這個(gè)字的讀音是。在字典里，這個(gè)字有兩個(gè)解釋：①所涉及的或所具有的不只一方面，根據(jù)這個(gè)意思可以組成詞
語(yǔ);②加倍，把兩份并在一起。(A 德才兼?zhèn)?B 日夜兼程)(最后兩空在A B選項(xiàng)中進(jìn)行選擇，只填序號(hào))
2.辨一辨，選字組詞。(5分)
【澤譯繹】潤(rùn)()演()翻()
【磨摩魔】()托()鬼()合
【饒澆繞僥】圍()()水求()()幸
3.依次填入下列句子中的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1分)
①武松見(jiàn)大蟲翻身回來(lái)，就雙手______起哨棒，使盡平生氣力，從半空____下來(lái)。
②那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，______草木，______澗泉，采山花，覓樹果。
A.掄劈飲食
B.拿打食飲
C.掄劈食飲
D.拿劈飲食
二、積累運(yùn)用Ⅱ(24分)
(一)句子。(14分)
第 1 頁(yè)
1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。(4分)
雖然……但是……不是……而是……
因?yàn)椤浴弧?/p>
①()櫻桃和李子都不大結(jié)果子，()覺(jué)得它們并不存在。
②我也過(guò)來(lái)澆，但()往菜上澆，()拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。
③()熱帶是無(wú)所謂隆冬的，()臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。
④太陽(yáng)()出來(lái)，榆樹的葉子()發(fā)光了。
2.寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。(填序號(hào))(4分)
A.環(huán)境描寫
B.心理描寫
C.動(dòng)作描寫
D.語(yǔ)言描寫
①諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！?()
②那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步。()
③武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回。()
④那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。()
3.按要求寫句子。(6分)
①那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎?(改為陳述句)
_____________________________________________________________
②大蟲大吼一聲。(改為夸張句)_____________________________________________________________
③倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。(仿寫句子)
________愿意________就________，愿意________就________。
(二)課文回顧。(10分)
1.《景陽(yáng)岡》節(jié)選自我國(guó)古典小說(shuō)《________》，作者是________，課文是按照“喝酒→________→________→下岡”的順序記敘的，表現(xiàn)了武松___________、____________ _的性格特點(diǎn)。(6分)
2.《清貧》一文選自《______________》，作者是__________。課文表現(xiàn)了_________、__________的革命精神。(4分)
三、綜合性學(xué)習(xí)與閱讀(15分)
(一)非連續(xù)性文本閱讀。(5分)
門診就診流程圖
第 2 頁(yè)
1.張小鐵扭傷了腳，來(lái)到醫(yī)院治療。他要掛號(hào)需要到________________。
2.醫(yī)生檢查后，建議張小鐵拍X光片。醫(yī)生開(kāi)了檢查單后，張小鐵下一步需要做什么?()
A.去拍X光片
B.去掛號(hào)收費(fèi)處交檢查費(fèi)
C.取藥
3.張小鐵該去哪兒拍X光片?()
A.門診一樓
B.病房大樓
C.醫(yī)技樓一樓
4.張小鐵拍完X光片后，需要去哪兒?()
A.回家
B.取藥
C.返回醫(yī)師診室診斷
5.醫(yī)生給張小鐵開(kāi)了處方，張小鐵接著需要做什么?()
A.回家
B.取藥
C.去掛號(hào)收費(fèi)處交醫(yī)藥費(fèi)
(二)現(xiàn)代文閱讀。(10分)
特殊的點(diǎn)名
⑴刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了!”
⑵然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻啊!悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
⑶馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)，整個(gè)教室一片寂靜。
⑷這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧!”
⑸沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)!老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧!”
⑹馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
⑺“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名!”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
⑻“肖石、張?zhí)炖胤f……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。
⑼“馬國(guó)政!”
⑽“?”同學(xué)們蒙了。
⑾“到!”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
⑿掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
1.本文主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法?(在正確序號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”) (2分)
第 3 頁(yè)
A.語(yǔ)言描寫()
B.場(chǎng)面描寫()
C.表情描寫()
D.景物描寫()
2.本文的事件背景是()(1分)
A.四年的大學(xué)即將畢業(yè)
B.畢業(yè)后的同學(xué)會(huì)
C.大學(xué)生活的一個(gè)小插曲
D.練習(xí)點(diǎn)名
3.第⑹自然段中，“馬教授捧起了花名冊(cè)”，如果把“捧”改成“拿”可以嗎?為什么?(3分)
4.馬教授為什么要點(diǎn)出自己的名字?從這里你看出他是一位怎樣的老師?假如未來(lái)的你將是一名教師，你想做一位什么樣的老師?請(qǐng)用一段文字表達(dá)出來(lái)。(4分)
四、習(xí)作與表達(dá)(30分)
同學(xué)們，生活中哪個(gè)人給你留下深刻的印象?想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻印象?？梢赃x擇其中一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)?？梢詫?duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。習(xí)作要求：
題目自擬。注意把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，400字以上。
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
主要包括本學(xué)期學(xué)的28篇必學(xué)課文，8篇選學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯(cuò)別字
(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
(2)照樣子寫詞語(yǔ)
(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
(4)用詞造句
(5)找近義詞或反義詞
(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞
(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子
(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。