編者按：家長總是不舍得讓孩子們吃苦，可是吃苦也許才能使他們迅速成長，下面我們來看看《不要打擾孩子“吃苦”的幸福》這篇教育感悟吧!

　　常聽家長說，孩子上學真辛苦，每天起的早，回的晚，還有那么多作業(yè)，想想就心疼得要死!陪讀，就是為了讓孩子少吃點苦。其實，在餐廳里，幾個同學圍成一桌，邊吃邊聊，滿是青春的笑語，我看也很開心快樂!

　　下雪了，家長心疼得要死，孩子凍著怎么辦，滑倒怎么辦，那么多車，把原本暢通的門口堵死。無人接的孩子們，成群結(jié)隊，邊走邊聊，談天說地，有的男女挽手結(jié)伴，也很快樂、幸福。

　　走在漫天雪花的路上，有學生時不時裹一個雪球，朝朋友“砸”過去，青春活力四射。哪兒有家長擔心或者渲染的那么苦?

　　“太辛苦”的觀念，都是一些家長輸灌給學生的。久而久之，學生還真以為自己在做一件多么“辛苦”的事(其實成績一塌糊涂，好比種地一年，最后顆粒無收)，一副大爺?shù)呐深^，家里的所有事情都得圍著自己轉(zhuǎn)，稍有不合心意處，就怨聲載道!

　　家長臆測的“吃苦”行為，也許在孩子那里就是一種享受，就是一種生命的體驗。就像我們不理解孩童為什么非要踩泥巴，搞一身泥，不理解孩子在沙堆里滾來滾去，鞋子衣服都是沙，不理解孩子在雪地里跑來跑去，鞋子濕了，手凍得通紅，他們卻樂此不疲。

　　大人往往容易忽略“吃苦”過程中，孩子們成長、收獲的喜悅。

　　冰花男孩，經(jīng)網(wǎng)絡發(fā)酵、熱炒，網(wǎng)友都覺得孩子太可憐，有的鍵盤俠甚至責備家長，攻擊學校，抱怨社會。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。滿頭冰花，孩子你太悲慘了!

　　據(jù)了解實際的情況，孩子滿頭冰花進教室并不覺得自己多特別，反而跟其他小朋友開玩笑。這說明他很樂觀，是一個充滿陽光的男孩，為什么非要如此“悲天憫人”，好像孩子生活在萬惡的舊社會!

　　最看不得這樣一種以“救世主”自居的態(tài)度，誰說孩子就一定覺得很辛苦呢，那是他在特定的情況下生活求學的方式罷了。

　　新聞報道說，今年冬天，河北某所小學沒有暖氣，孩子們好可憐。聽聞此事，只能“呵呵”。

　　我從北方來，知道除了主城區(qū)的小區(qū)通了暖氣，廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，都是靠學生呼出的二氧化碳取暖的，幾十年了，司空見慣。敲敲鍵盤，指責幾句，無濟于事，反而讓快樂學習的孩子覺得自己多么“悲催”!

　　中國的父母就這這樣的忍辱負重，明明自己都很“辛苦”，非要表現(xiàn)的若無其事，好像孩子所得到的一切都是從天而降。

　　車站廣場，風雪交加，一位中年男人坐在拉貨的小車上，發(fā)梢落了一層的碎雪花。他手拿一袋面包，拿一個，吃了一口，吃著吃著，突然掩面而泣，淚流滿面，清鼻涕流下來，他顧不得擦，冰柱一般凍著。

　　奔波一年，不知以何回家;勞碌一年，不知回家以何面對。他是父親，是兒子，是丈夫。他不會把自己的艱辛痛苦傳遞給親人。可以不回家，可以露宿街頭，但不能讓親人，尤其是孩子受罪。這就是中國的父親。

　　2018，第二場大雪。北風嗚咽，空氣吸進鼻腔，冷得頭疼。雪籽肆虐，砸在臉上顴骨上，噼啪作響。臨近放學，陪讀母親已來送飯。

　　她們站在二道門口，焦灼地往里面張望。地上已是銀裝素裹，北風卷起雪粒，層層涌起，撲打在褲腿上。她們雙手抱著保溫桶，有的甚至扯下圍巾，包裹，自己受凍也不能冰涼了孩子的飯菜。這就是中國的母親。

　　父母愛孩子，天經(jīng)地義。但愛不能取代生活，適當讓孩子了解生活的真相，知曉人間所有的獲得，必然會有艱辛的付出。天道酬勤，這是自然社會的規(guī)律!了解而不是輸灌，也許，孩子在自己的崗位上會做的更好!

　　然而，人世間，經(jīng)常出現(xiàn)這樣一幕：有人廢寢忘食地專注做一些事情，在當事人看來，那是一件多么美妙的過程。而在旁人看來，那種生活簡直慘無人道，過的日子簡直豬狗不如，他怎么能忍受?

　　然后，旁觀者就以居高臨下的姿態(tài)可憐對方：你太悲哀了，太可憐了，來吧，我們拯救你!

　　其實，那些所謂的可憐，只是停留在鍵盤上，真正讓他們捐款，絕對跑的比兔子。什么叫苦?苦，是一種身心的感受，主觀性強是苦的主要特點。

　　旁觀者以為苦的事情，當事人可能以為很甜蜜。改變不了人家現(xiàn)狀，那就給一句贊賞，給一絲鼓勵，何必撕裂別人追求美好的夢?

　　酷暑嚴寒，街邊的小販都堅守著攤位。寒冬臘月，女人招呼攤位，男人回家做飯。男人頂風冒雪送來了飯，招呼女人在棚子里吃。男人把飯盒里的菜夾出來給女人，天寒卻溫馨。

　　顧客買完東西，看著正在吃飯的女人，憐憫地嘆氣，說，唉——，這么冷的天，你們這么累這么辛苦，怎么就吃這個啊，你說一家人咋“混”的!

　　聽了顧客的話，男人心情抑郁，覺得沒有給妻子帶來好生活。妻子更郁悶，淚珠子吧嗒吧嗒往下掉，是啊，我的命咋這么苦!一句話，把兩人原本溫馨和諧的生活打亂了，“苦日”子的念頭一遍遍敲響在他們腦海。

　　擺攤做小生意，確實辛苦，不可否認。但是，對特定人群來說，那是他們謀生的方式，他們生活的來源全部靠一天天點滴的積累。不干這，那干啥不辛苦呢?

　　警察軍人，保家衛(wèi)國，加班加點，別人過節(jié)，他們執(zhí)勤，苦不苦?醫(yī)生護士，手術(shù)護理輪班倒，節(jié)假日得加班，病人家屬有情緒得接受，醫(yī)院一個電話馬上歸崗，苦不苦?

　　老師一天到晚，三尺講臺輪頭轉(zhuǎn)，改不完的作業(yè)，談不完的心，還要忍受家長誤解、學生調(diào)皮，甚至還有生命危險，苦不苦?民工師傅，背井離鄉(xiāng)，想孩子，念父母，早出晚歸，一天十幾小時工作量，時不時還會受傷，要不到工資，苦不苦?

　　送快遞，送外賣，風里來雨里去，稍微晚了，還會被投訴，本來工資低，還會被罰錢，苦不苦?馬化騰、馬云、王健林，日程緊湊，一天到晚飛來飛去，參加各種會議，批閱文件，管理公司，規(guī)劃發(fā)展，還得抽空健身以便多活幾年，苦不苦?

　　各行各業(yè)，想做點成績，不吃苦不行，只享受不吃苦的工作，還真沒有，除非混吃混喝等死!所以，吃苦只是一個行動的過程，更多時候，苦的恰恰不是過程，而是糟糕的結(jié)果。

　　橘生淮南為橘，生淮北則為枳。橘子的痛苦在于，明明在淮南可以生活很好，卻被人強迫生長在淮北，結(jié)果，果子只能是又酸又澀又苦的枳?？紤]任何問題，都不能脫離了具體環(huán)境。社會的事情，哪像鍵盤俠敲鍵盤那么簡單。

　　學生的工作就是學習，學習的本質(zhì)就認識新事物，接受新觀念，反復識記，掌握知識。這個過程必然枯燥乏味，充滿艱辛，甚至付出和成果不成正比。

　　但是，學習是他們追求好的未來，追求人生價值，實現(xiàn)靈魂自由解放的重要途徑，跟小商販做買賣，警察軍人保家衛(wèi)國，醫(yī)生護士救死扶傷的工作性質(zhì)一樣。

　　如果一天到晚，被旁觀者強調(diào)渲染“吃苦受罪”的觀念，而在現(xiàn)實的條件下又無法擺脫困境，人只能活在郁悶的壓抑中，身心俱如焚!

　　學習階段的孩子就應該把本職工作搞好——即盡心盡力把學習搞好。家長的職責就是提供有利于孩子學習的平臺和環(huán)境。不然，達爾文若生活在同時代的中國，絕無可能發(fā)現(xiàn)進化論的觀點。

　　因此，請不要打擾孩子們“吃苦”的幸福和陶醉，說不定，在他們不以為意的“吃苦”勞動中就隱藏著一個美好未來!

　　作者|方超

公眾號|戴月荷鋤歸

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