小學(xué)語文的寫作方法有哪些
為了加強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力，日常的寫作訓(xùn)練是必不可少的。小學(xué)生寫作水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文的寫作方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語文的寫作方法
一、聯(lián)系生活，豐富素材
作文離不開生活。經(jīng)過對當(dāng)前小學(xué)生的寫作水平進(jìn)行了解，筆者發(fā)現(xiàn)缺乏素材是小學(xué)生寫作中存在的較大的問題。很多小學(xué)生表示在寫作時不知道寫什么，沒有想寫的東西。不難理解，小學(xué)生年齡幼小，經(jīng)歷過的事情相對來說也比較少，缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，對寫作素材的選取也不夠得當(dāng)。經(jīng)常有學(xué)生在作文中寫流水賬，上午、中午、下午做了些什么……
二、積累詞句，豐富措辭
滴水穿石，非一日之功。小學(xué)生寫作水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程。在這個過程中，學(xué)生會一點(diǎn)一滴的學(xué)到各種各樣的寫作技巧，寫出來的作文也會越來越豐滿生動。如何逐漸提升小學(xué)生的寫作技巧呢?筆者認(rèn)為，注意日常生活、學(xué)習(xí)中的積累，非常重要。不斷地積累可以豐富小學(xué)生的學(xué)識，從而提高語文綜合能力。
三、合理引導(dǎo)，日記訓(xùn)練
為了加強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力，日常的寫作訓(xùn)練是必不可少的。勤能補(bǔ)拙的道理相信大家都能夠理解，雖然小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，寫作技巧不夠精湛，但是這些都只是暫時的情況。只要小學(xué)生肯下功夫，加上教師的合理引導(dǎo)，相信小學(xué)生的寫作水平會有質(zhì)的飛躍。日記就是一種不錯的訓(xùn)練寫作的方式。
日記，是一種記錄日常生活事件的載體。對于寫日記，許多小學(xué)生都有一種這樣的誤解：日記就是將自己一天發(fā)生的事情寫下來。正是這種誤解，造成了日記中出現(xiàn)大部分流水賬的現(xiàn)象。為了提高小學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)對小學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師可以對日記的主體作出引導(dǎo)和限制。我在布置小學(xué)生日記任務(wù)時，將日記的主題也一并設(shè)計(jì)了出來。
小學(xué)生寫作過程中會運(yùn)用到許多寫作技巧，在教學(xué)過程中，重視對小學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生有效提高寫作能力。
2小學(xué)語文的寫作方法
一、開頭的寫法
1.扣題，就是把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中。
2.定位，一方面，指確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內(nèi)容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點(diǎn)。
3.引下文，即為什么這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的話語作鋪墊，自然地引出下文。
例：第五冊課文《爬天都峰》的開頭：
“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！?/p>
把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單!
扣題：爬天都峰
定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰→透露出喜悅的心情
引下文：天都峰高不高?一路上有什么見聞?引出下文
開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內(nèi)容呢，還是想定位大一些，寫好幾個方面的內(nèi)容呢?確定好后，再下筆寫開頭的“定位”部分?！岸ㄎ弧迸c下文的關(guān)系是：
定位小，下文單一寫; 定位大，下文多面寫。
如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較小，下文就應(yīng)單一地去寫。
二、中間的寫法
承 上 陳 述 詳重點(diǎn)
1.承上，就是接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫。因?yàn)殚_頭是要求“扣題”的，當(dāng)然就不會跑題。中間部分，我們“承上”，接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫，也就能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。
舉例：第七冊課文《頤和園》
開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。
中間承上：(2—5自然段)承接開頭的“美麗”來詳細(xì)地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現(xiàn)了頤和園的美麗。
2.陳述，就是有條理地?cái)⑹?，也就是按一定的順序敘寫?/p>
萬事萬物的發(fā)展都是有順序的，萬事萬物的發(fā)展都存在于時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下3種：
?、?時間順序
寫事情的發(fā)展，我們必須按照事情發(fā)展的先后順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。
如第五冊課文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序來寫的：
雨前：忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風(fēng)，要下雨了。
雨中：一會兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來了……
雨后：云散了，雨住了，太陽照亮了大地……
?、?空間順序
就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種方法。
如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序：
先寫海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比……
再寫海底：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……
然后寫海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼……
最后目光回到島上：島上有一片片茂密的樹林……
?、矍楦许樞?/p>
就是按照我們對事物的情感、認(rèn)識的變化順序來寫。
人是有情感的高級動物，人的情感、認(rèn)識往往是會隨著事情的變化而發(fā)展變化的。
3.詳重點(diǎn)，就是詳寫重點(diǎn)部分。
你認(rèn)為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出中心，就把這一段作為重點(diǎn)，詳細(xì)地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或物特點(diǎn)的材料，也應(yīng)詳寫。
如果只寫一件事，那這件事一定要詳寫。
如果寫兩件事，就要詳寫一件事，略寫一件事。
如果寫三件事，可以詳寫一件事，也可以詳寫兩件事，其余的則略寫。
三、結(jié)尾的寫法
1.照應(yīng)開頭，就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點(diǎn)字詞。
2.寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟(寫出其中之一即可)。
在結(jié)尾“寫出所感”，其意義在于：
1、對作文本身來說，能起到表明觀點(diǎn)(即中心思想。為什么把“中心思想”稱為“觀點(diǎn)”?我們將在下講中說明)或突出觀點(diǎn)的作用。
2、對思考、創(chuàng)新來說，能引導(dǎo)我們從小養(yǎng)成遇事思考和勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。
無論是寫人記事，還是寫景狀物，你為什么要這樣寫?寫后有什么感想、感受或感悟?開動腦筋想一想;把自己的所感在結(jié)尾寫出來，這往往就是我們要表達(dá)的觀點(diǎn)，也是整篇作文的一大亮點(diǎn)。這也是避免人云亦云的有效方法，有利于結(jié)出“創(chuàng)新”之果。
寫一篇作文，就寫出一個所感，長此下去，我們就會養(yǎng)成遇事思考和勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣，這對于增進(jìn)我們的智慧、對于我們?nèi)松倪M(jìn)取和發(fā)展都將十分有益。
3、對明理、做人來說，能引導(dǎo)我們明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我們學(xué)習(xí)作文，不僅僅是訓(xùn)練思維和文筆，其終極目標(biāo)應(yīng)該是提高思想修養(yǎng)、學(xué)會做人、追求成功。因此，我們要求同學(xué)們在作文結(jié)尾“寫出所感”，即要求大家從敘寫的人物身上受到有益的教育，從描述的事件中得到人生的啟發(fā)，從講述的故事中悟出做人的道理。這樣，我們每寫一篇作文，就會有一個新的認(rèn)識，領(lǐng)悟一個新的道理，思想有個新的提高。
思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結(jié)果。只有正確、高尚的思想，才能引導(dǎo)我們走上成功之路。
4、對邁向成功來說，能引導(dǎo)我們從小養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。
許多人常說，“失敗是成功之母”，其實(shí)這種說法是錯誤的。請同學(xué)們記住：失敗從來不是成功之母，只有總結(jié)才是成功之母。
成功一定有經(jīng)驗(yàn)，失敗一定有教訓(xùn)。成功了，你總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)沒有?今后如何做得更成功?如何將成功的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到相關(guān)方面，獲得更多的成功?失敗了，你總結(jié)了教訓(xùn)沒有?今后如何糾正和改進(jìn)那些錯誤的想法或做法?只有善于總結(jié)的人，才會步步邁向新的成功!
因此，在結(jié)尾“寫出所感”，是十分必要的，也是咱們“簡快作文法”的一大創(chuàng)意。
3小學(xué)語文的寫作方法
作文的四個最佳步驟
拿到一個作文題目后，我們應(yīng)按一個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?一般按以下四個步驟來進(jìn)行：
一、 審清題意，明確內(nèi)容
1.審清題意
如果沒有給我們一個完整的作文題目，只是給了一部分，如“第一次__”，或者只是限定了一個范圍，比如“寫一篇贊美親友的作文”，那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目，如：《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。
如果給我們提供的是一個完整的作文題目，那我們就用以后要講的“簡快審題妙法”直接審題。
2.明確內(nèi)容
審清題意后，我們就要根據(jù)題目的要求來明確要寫的內(nèi)容。如，要求我們以“第一次__”為題寫一篇作文。我們“第一次”經(jīng)歷的事情太多了，選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。
二、 確定觀點(diǎn)，選擇材料
1.確定觀點(diǎn)
明確了要寫哪件或者哪幾件事以后，接下來就要根據(jù)這件或這幾件事確定一個觀點(diǎn)(中心)：在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達(dá)什么?是表達(dá)充滿了樂趣，還是表達(dá)體驗(yàn)到了辛苦?這就是要確定的觀點(diǎn)。
千萬記?。褐荒軓闹写_定一個做觀點(diǎn)。
一篇作文只能有一個觀點(diǎn)，就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。
2.選擇材料
觀點(diǎn)確定以后，就要圍繞這個觀點(diǎn)選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點(diǎn)是“做飯也充滿樂趣”，那么就可以從做飯時“增長了知識”、“學(xué)會了本領(lǐng)”、“受到了表揚(yáng)”等方面選擇材料來寫。
若確定的觀點(diǎn)是“體會到媽媽做飯的辛苦”，就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。
三、按序?qū)懽?，詳寫重點(diǎn)
1.按序?qū)懽?/p>
就是按照一定的順序來寫。
2.詳寫重點(diǎn)
在敘述中，對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的重點(diǎn)事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的關(guān)鍵之處，要善于抓住主要人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動，進(jìn)行細(xì)致刻畫，就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如，電影中在表現(xiàn)女主角的委屈或悲傷時，整個銀幕上只出現(xiàn)女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中，對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的重點(diǎn)事例(或段落)，要詳寫;在一個事例(或段落)中，對最能突出表現(xiàn)人或物特點(diǎn)的材料，要詳寫。
四、照應(yīng)開頭，寫出所感
1.照應(yīng)開頭
就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容。
最簡單的方法就是：再次使用開頭部分的重點(diǎn)字、詞。
2.寫出所感
這里的“所感”，指感想、感受或感悟。
也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什么經(jīng)驗(yàn)?吸取了什么教訓(xùn)?受到了什么教育?得到了什么啟迪?有什么體會?產(chǎn)生了什么想法?悟出了什么道理?總結(jié)出了一個什么規(guī)律?等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點(diǎn)或升華觀點(diǎn)。
4小學(xué)語文的寫作方法
根據(jù)提供書面材料作文時，要注意三點(diǎn)：
一、認(rèn)真審題，明確要求。
二、緊扣主題，決定取舍。
三、活躍思路，發(fā)揮想象。
(一)縮寫
注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。
②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。
③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。
?、芨暮蟮亩涛囊暯舆^渡自然，首尾連貫。
⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴(kuò)寫
注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。
②不能改變原文中的主要人物和事件。
?、蹟U(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。
(三)改寫
改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。
一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。
二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。
(四)續(xù)寫
注意：①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
?、谝鶕?jù)題目要求，大膽想象。
?、鄄荒芨淖冊牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。
?、芾m(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文
第一，看單幅圖作文。
第二，看多幅圖作文。
看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。
小學(xué)語文的寫作方法相關(guān)文章：
小學(xué)語文的寫作方法有哪些
上一篇：小學(xué)語文寫作方法的歸類
