右腦的開(kāi)發(fā)可以提高孩子的智商
美國(guó)腦科學(xué)專(zhuān)家經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)人腦兩個(gè)半球中的任何一側(cè)的未開(kāi)墾處給予刺激，激發(fā)它積極配合另一半球的作用，人腦的總能力和效率會(huì)成倍地提高。下面就是小編給大家?guī)?lái)的右腦的開(kāi)發(fā)可以提高孩子的智商，希望大家喜歡!
右腦的開(kāi)發(fā)可以提高孩子的智商一
人腦中有2千億個(gè)腦細(xì)胞、可儲(chǔ)存1千億條訊息，思想每小時(shí)游走三百多里、擁有超過(guò)1百兆的交錯(cuò)線(xiàn)路、平均每24小時(shí)產(chǎn)生4千種思想，是世界上最精密、最靈敏的器官。研究發(fā)現(xiàn)，腦中蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)待開(kāi)發(fā)的資源，而一般人對(duì)腦力的運(yùn)用不到5%，剩余待開(kāi)發(fā)的部分是腦力與潛能表現(xiàn)優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。
人的腦部構(gòu)造分為大腦、小腦與腦干。大腦由大腦皮質(zhì)(大腦新皮質(zhì))、大腦邊緣葉(舊皮質(zhì))、腦干、腦梁所構(gòu)成。大腦皮質(zhì)從位置上可分為額葉、聶葉及枕葉三部分。
此外，腦又分為左、右兩半部，右半球就是「右腦」，左半球就是「左腦」。而左右腦平分了腦部的所有構(gòu)造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦司語(yǔ)言，也就是用語(yǔ)言來(lái)處理訊息，把進(jìn)入腦內(nèi)看到、聽(tīng)到、觸到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。左腦主要控制著知識(shí)、判斷、思考等，和顯意識(shí)有密切的關(guān)系。
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱(chēng)為「本能的五感」，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱(chēng)這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。
如果讓右腦大量記憶，右腦會(huì)對(duì)這些訊息自動(dòng)加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息。也就是說(shuō)，右腦具有自主性，能夠發(fā)揮獨(dú)自的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時(shí)具有做為一個(gè)故事述說(shuō)者的卓越功能。如果是左腦的話(huà)，無(wú)論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語(yǔ)言的前語(yǔ)言性純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)想就會(huì)神奇般的被引發(fā)你知道右腦的有多神奇嗎?
右腦的知識(shí)存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍!左腦的記憶為死記硬背，遺忘率很大，右腦的記憶是形象記憶，它通過(guò)對(duì)物體形狀、功能類(lèi)型的辨識(shí)，有利于創(chuàng)造性思維和長(zhǎng)久記憶。
科學(xué)研究表明，左右腦具有不同的功能。左腦是理性腦,記憶力訓(xùn)練， 主要功能是說(shuō)話(huà)，理解文字，數(shù)學(xué)，邏輯思維，以理為依據(jù)循序思考;右腦是感覺(jué)腦，具有類(lèi)別，圖形，空間，形象，音樂(lè)，綜合分析等認(rèn)識(shí)能力，是主管形象思維，想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造腦，被喻為充滿(mǎn)創(chuàng)造性和浪漫色彩的發(fā)明家，詩(shī)人，音樂(lè)家。
但左右腦又是互相聯(lián)系的，左腦的功能依賴(lài)于右腦，右腦是左腦功能發(fā)展的基礎(chǔ)，是左腦功能飛躍的動(dòng)力。例如，孩子對(duì)著作業(yè)兩眼發(fā)直，怎麼回事?發(fā)什麼呆!你好好動(dòng)動(dòng)腦子想想，準(zhǔn)能做出來(lái)?，可孩子再怎么冥思遐想也做不出來(lái)。為什么?因?yàn)楹⒆訉?duì)算術(shù)題產(chǎn)生不出絲毫形象，就像讓一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的人畫(huà)海，好好想想是左腦的事，它需要右腦的形象做支持，右腦開(kāi)發(fā)不好，會(huì)對(duì)左腦的邏輯思維起障礙作用。
6歲以前是孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，兒童是以右腦為主，以后逐漸向左腦過(guò)渡。在幼兒時(shí)期，對(duì)孩子施以必要的右腦刺激和右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，是家長(zhǎng)和幼教人員的責(zé)任，錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，孩子一旦成為左腦型人，就不是事半功倍，而是事倍功半。
右腦開(kāi)發(fā)可以在孩子的日常生活和游戲中進(jìn)行，經(jīng)專(zhuān)家指導(dǎo)，經(jīng)行視，聽(tīng)，觸，味，嗅等感官訓(xùn)練，身體感覺(jué)的訓(xùn)練及其他高級(jí)訓(xùn)練，以便孩子在游戲和玩耍中不知不覺(jué)地開(kāi)發(fā)了右腦，變的更加聰明出眾。
右腦的開(kāi)發(fā)可以提高孩子的智商二
愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢?美國(guó)權(quán)威研究顯示：他們無(wú)不例外，都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，有著超群的想象力和洞察力。
科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中95%的人,右腦記憶，僅僅只使用了自己的左腦。科學(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%～4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!
更令人遺憾的是，我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過(guò)程都忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，教師所講授的知識(shí)，大多通過(guò)練習(xí)、反復(fù)、測(cè)試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無(wú)一例外只開(kāi)發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。正如一位著名教育學(xué)家所說(shuō)：在開(kāi)發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車(chē)!
而且，右腦的潛能如不加以開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸喪失。日本研究右腦開(kāi)發(fā)的著名教育專(zhuān)家七田真教授通過(guò)大量教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%;右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，左腦則從4歲開(kāi)始發(fā)達(dá)。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一!
令人可喜的是，由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓(xùn)練，不僅可開(kāi)發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)，擴(kuò)大腦容量，進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。
也許你能告訴我用一只腳走路，情況會(huì)怎么樣?用一只眼看世界，視野會(huì)怎么樣?但是你可曾想過(guò)如果你的孩子用一邊腦子思考問(wèn)題，思維會(huì)怎么樣呢?
日本研究右腦開(kāi)發(fā)的著名教育專(zhuān)家田七真教授已明確指出：兒童期是開(kāi)發(fā)右腦的黃金時(shí)期，并且，右腦開(kāi)發(fā)，宜早不宜遲!
右腦的開(kāi)發(fā)可以提高孩子的智商三
我們平時(shí)生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看到過(guò)的有著超強(qiáng)記,超強(qiáng)理解,超強(qiáng)創(chuàng)造想像力的人,通俗的說(shuō)其實(shí)就是右腦比較發(fā)達(dá)的人.從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),那些過(guò)目不忘的人也便是右腦在兒童時(shí)期開(kāi)發(fā)了3%左右.一個(gè)人的右腦如果被開(kāi)發(fā)利用1%,這個(gè)人在日常就是個(gè)非常聰明的人,如果開(kāi)發(fā)到3%這人就是開(kāi)才,如果開(kāi)發(fā)到10%,就比愛(ài)因斯坦還厲害,有研究表明,愛(ài)因斯坦的大腦也不過(guò)被開(kāi)發(fā)利用了不到10%而已,而右腦開(kāi)發(fā)的過(guò)程,并不復(fù)雜與困難,只是之前人沒(méi)有這個(gè)意識(shí),或是兒童時(shí)期由于生活的習(xí)性,沒(méi)有讓右腦得到有效的開(kāi)發(fā).
開(kāi)發(fā)右腦是日本兒童教育專(zhuān)家創(chuàng)立的一門(mén)新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成了 60%，在6歲前則可發(fā)育完成90%，但左右大腦的發(fā)育快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，故6歲前的孩子思考時(shí)以右腦為主;而左腦則要在4 5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。如果在幼兒期能有意加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)控制感覺(jué)、想像力的右腦開(kāi)發(fā)，那就會(huì)對(duì)其成年后的創(chuàng)新能力起十分積極的推動(dòng)作用。此外開(kāi)發(fā)右腦的同時(shí)還可進(jìn)一步促進(jìn)其左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。據(jù)此理論，日本專(zhuān)家們?cè)O(shè)計(jì)了各種行之有效的開(kāi)發(fā)右腦的新方法
根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,我國(guó)專(zhuān)家整理了一套適合中國(guó)兒童右腦開(kāi)發(fā)的方法,簡(jiǎn)單整理如下.
1,物象觀察
培養(yǎng)兒童的觀察力的同時(shí),誘導(dǎo)其深度觀察力.比如觀察一個(gè)蘋(píng)果,你可以問(wèn)她看是什么樣的,,聞一下是什么感覺(jué),摸一下是什么感覺(jué).
2,聯(lián)想思維訓(xùn)練
由一個(gè)東西聯(lián)想到另一個(gè)東西.
比如戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)讓人聯(lián)想到死亡,大炮等等.
3,物象記憶力
將漢字按順序橫排或豎排,做成一個(gè)圖形形成一個(gè)畫(huà)面.比如
1,蘋(píng)果 2,馬路 3,游戲 4,汽車(chē)
讓他看后問(wèn)他1是什么,2是什么,如果不認(rèn)識(shí)漢字的可以用圖形代替.
四@波音樂(lè)訓(xùn)練
8~14拍,右腦記憶,60~70拍
這是一種8~14拍,60~70赫茲的音樂(lè),在這種音樂(lè)下,兒童就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入右腦思考狀態(tài)
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