模擬試題的選擇,對高考成敗起到非常關(guān)鍵的作用。以下是學習啦小編為您整理的2018高考語文模擬試題2，僅供參考!

2018高考語文模擬試題2試題

一、現(xiàn)代文閱讀(6分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

墓志銘與墓碑文考辨

王珂

世人常把墓碑文當作墓志銘。其實二者是有區(qū)別的，我們可以從墓碑和墓志的演變來了解它們的區(qū)別。

墓碑的使用是在東漢以后。東漢之前，碑的用法典籍記載有三種。一是豎立在宮室前測量日影記時。二是在宗廟前用來拴牲口。碑上有洞，叫穿，繩子可以從中穿過，拴住那些用來祭祀的牲口。三是用作下葬時綁系棺槨的柱子，一般豎立在墓的兩旁，其規(guī)制有嚴格的規(guī)定。按照鄭玄的解釋，天子可以用四個木碑，穿六根繩索下葬，諸侯兩個木碑、四根繩索……而到了低等級的士，則不能有碑，只能用手挽著繩索下葬了。

從這些記載來看，石碑是用在宮廟前面的，而墓地前的碑，為木質(zhì)，沒有文字，只起到承載棺槨下葬的作用，與后世的墓碑，作用顯然不同。

東漢立墓碑的習俗，應當和先秦、秦漢時期的刻石紀念、歌功頌德的傳統(tǒng)有關(guān)。“物不朽者，莫不朽于金石”(蔡邕《銘論》)，由于金銅材質(zhì)較少，所以紀念性的墓碑就用石碑代替。我們今天發(fā)現(xiàn)的東漢初期的墓碑，如袁安碑、甘陵相尚府君碑都是有穿的石質(zhì)墓碑。

而墓志是在魏晉以后興起發(fā)展的。墓志是埋在墳墓里的石碑，所以它的別稱都帶有入土的意義，如埋銘、葬志、壙志等。西漢中后期，世家大族建立祠堂、家廟，廣立碑銘，刻石記其祖先功德，為的是團結(jié)族人，增強宗族的凝聚力。建安十年，魏武帝以天下凋敝，下令不得厚葬，又禁立碑。曹操以禁止厚葬為名，禁止立碑，其實是為了淡化士大夫們的群體意識，淡化世家大族的凝聚力。曹操立法的威嚴，使立碑之風受到遏制，但是人們依然按照立碑的風俗，把石碑立在墳墓之內(nèi)，這就是墓志。魏晉時期的墓志，仿照墓碑而制，直立在墓內(nèi)，不像后世的墓志都是平放。

南北朝時期，墓志經(jīng)過不斷發(fā)展，已經(jīng)逐步確定了其形制。我們看到的過渡期最具代表性的墓志就是南朝宋大明八年的《劉懷民墓志》，這個墓志是方形石質(zhì)，但是還沒有蓋，加蓋的墓志是洛陽發(fā)現(xiàn)的北魏正始二年的《寇臻墓志》。這一時期墓志基本定型，為后世所效仿。

禁止立碑的政策至隋唐之時，已基本解禁。但是相較于碑，墓志的使用卻更加頻繁。由于豎立在墓地前的墓碑，會因戰(zhàn)亂災害人事變遷等原因被損毀，而隨同棺槨埋在一起的墓志，則一般不會被毀壞，它的長久保存性更強，因此，雖然禁碑之令有所松動，但墓志因具有獨特的優(yōu)勢而被保存并傳承下去了。

再說墓碑文與墓志銘。墓碑文包括序和銘。序主要敘述死者的姓氏、籍貫、世系以及生平事跡等;銘在序之后，以韻文的形式來對死者進行歌功頌德。而墓志上的文字前一部分是“志”，即簡述死者生平;后一部分是“銘”，即用韻語概括前一部分內(nèi)容，并加以褒揚和悼念之意。墓志上的文字雖由墓碑文發(fā)展而來，但二者是有區(qū)別的。黃金明在《漢魏晉南北朝誄碑文研究》中說得很詳細：“就文體功能而言，碑文更注重銘頌德勛，墓志雖也記德銘勛，又很注重記事。碑文于序中更見辭彩，墓志于銘中更顯文麗，故古代文章選集如《藝文類聚》碑文主要選其序，墓志則多選其銘?！?/p>

(節(jié)選自《中國社會科學報》2012年12月12日第391期)

1.下列各項中，對“墓志”與“墓碑”的解說不正確的一項是

A.墓碑起于東漢，它繼承了秦漢以及先秦刻石紀念、歌頌功德的傳統(tǒng)，立墓碑主要是為了對死者進行紀念和歌頌。

B.墓碑采用石質(zhì)材料且有“穿”，這是繼承了原來宗廟前石碑的特點，而且石材是廉價易得、不易損壞的材料。

C.墓志是埋在墳墓中的墓碑。因其埋在地下，一般不會被毀壞，長久保存性更強，墓志的別稱有埋銘、葬志、壙志等。

D.墓志由墓碑發(fā)展而來，主要是社會原因。曹操為了削弱世家大族的凝聚力，禁止立碑，于是人們把石碑立在墳墓之內(nèi)。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.墓碑與東漢之前的碑功用不同。根據(jù)史料記載，東漢之前碑主要用于測量日影記時、拴祭祀的牲口以及承載棺槨下葬。

B.西漢中后期，為團結(jié)族人，增強宗族凝聚力，世家大族紛紛建立祠堂、宗廟，立碑紀念先祖功德，一時立碑之風盛行。

C.墓志銘和墓碑文有淵源關(guān)系。墓志上“志”的內(nèi)容和功用類似于墓碑文中的“序”，墓志上的“銘”也源于墓碑上的銘文。

D.就文體功能而言，碑文和墓志都注重歌功頌德，但后者更重記事;就文采來說，碑文中的“序”不如墓志上的“銘”華麗。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.東漢之前，用來承載棺槨下葬的木碑的規(guī)制有嚴格的規(guī)定，身份低于諸侯而高于一般士的大夫，其規(guī)制可能是“兩個木碑，兩根繩索”。

B.最初的墓志因仿照墓碑而制，所以是直立在墓內(nèi)的，頂部也無蓋;后世的墓志頂部加蓋，形制基本定型，并且都轉(zhuǎn)為平放在墓中。

C.墓志包含很多文化信息，考古工作者可以根據(jù)墓志，了解墓主的時代、身份，甚至社會背景和文化風俗，墓志有很高的考古價值。

D.東漢初期的袁安碑、甘陵相尚府君碑，南朝宋的《劉懷民墓志》，北魏的《寇臻墓志》都很注重記述死者的生平事跡，且富有辭采。

二、古代詩文閱讀(24分)

(一)文言文閱讀(12分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

劉(é)，建州崇安人。夏人攻震武，出奇兵搗之，解其圍。夏人來言，愿納款謝罪，皆以為詐。曰：“兵興累年，中國尚不支，況小邦乎?彼雖新勝，其眾亦疲，懼吾再舉，故款附以圖自安?！泵苁枰月劊t許之。夏使愆期不至，諸將請會兵乘之。曰：“越境約會，容有他故?！睍僬堈咧粒湓唬骸俺⒎绞掠懛ノ釣槿暾埼闳舢悤r邀歲幣軼疆場以取威怒”夏人聽命，西邊自是遂安。

鑒湖為民侵耕，官因收其租，歲二萬斛。政和間衍至六倍，租重而督索嚴，多逃去。前勒鄰伍①取償，民告病，請而蠲②之。方臘陷衢、婺，越大震，官吏悉遁，或具舟請行。曰：“吾為郡守，當與城存亡?！笨苤脸窍?，擊敗之。河北盜起，首賊柴宏本富室，不堪征斂，聚眾剽奪，殺巡尉。單騎赴鎮(zhèn)，遣招之，宏至服罪。飲之酒，請以官，縱其黨還田里，一路遂平。

金人已謀南牧，諜得實，急以聞，且陰治城守以待變。金兵抵城下，知有備，留兵其旁，長驅(qū)內(nèi)向。及還，治梯沖設圍欲攻擊，發(fā)強駑射之，金人知不可脅，乃退。

京城不守，遣使金營，金人命仆射韓正館之僧舍。正曰：“國相知君，今用君矣。” 曰：“偷生以事二姓，有死，不為也?！闭唬骸败娭凶h立異姓，欲以君為正代，得以家屬行，與其徒死，不若北去取富貴?！?大呼曰：“有是乎!”歸書片紙曰：“金人不以予為有罪，而以予為可用。夫貞女不事二夫，忠臣不事兩君;況主憂臣辱，主辱則臣死，以順為正者，妾婦之道，此予所以必死也?！弊秘淳贫O。

(節(jié)選自《宋史》，有刪改)

【注】①鄰伍：鄰居。 ②蠲(juān)：免除。

4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.夏使愆期不至 愆：拖延

B.涸以為田，衍至六倍 衍：擴展

C.官吏悉遁，或具舟請行 具：準備

D.與其徒死，不若北去取富貴 徒：服勞役

5.對文中畫虛線的句子斷句恰當?shù)囊豁検?/p>

朝廷方事討伐吾為汝請毋若異時邀歲幣軼疆場以取威怒

A.朝廷方事\討伐吾為汝請\毋若異時邀\歲幣軼疆場以取\威怒

B.朝廷方事討伐\吾為汝\請毋若異時\邀歲幣軼疆場以取\威怒

C.朝廷方事討伐\吾為汝請\毋若異時邀歲幣\軼疆場\以取威怒

D.朝廷方事\討伐吾為汝請\毋若異時\邀歲幣軼疆場\以取威怒

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.劉遇事能揆情度理，理智分析。對西夏人納貢請罪的請求，將士們認為敵人有詐，劉正確分析了對方的情況，對使者曉之以理，西夏人服從，西邊得以安定。

B.劉關(guān)心人民疾苦，體恤民情。在越州做知州的時候，看到鑒湖這個地方賦稅沉重，就請求朝廷體恤老百姓的困苦，最終朝廷免除了這里百姓們的賦稅。

C.劉義勇兼具，守一方安寧。盜賊首領(lǐng)柴宏因不堪忍受官府的橫征暴斂，聚眾搶掠，殺害官吏;劉對柴宏使用了懷柔政策，并降服賊眾，使河北形勢安定。

D.劉盡心國事，為國赴義。金人兵臨城下的時候，劉率兵發(fā)強弩射殺他們;京城淪陷后，朝廷派他出使金營，在利誘面前，他寧死不從，最終自縊而死。

7.將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)飲之酒，請以官，縱其黨還田里，一路遂平。(3分)

(2)況主憂臣辱，主辱則臣死，以順為正者，妾婦之道，此予所以必死也。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(6分)

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

戊辰即事①

(宋)劉克莊

詩人安得有青衫，今歲和戎百萬縑。

從此西湖休插柳，剩栽桑樹養(yǎng)吳蠶。

【注】?、傥斐剑汗?208年(宋嘉定元年)，時宰相韓胄當政，為了“立蓋世功名以自固”，讓自己千古留名，草草出兵北伐，結(jié)果招致大敗。戰(zhàn)后和約，以南宋每年向金人交納大量錢財為代價。

8.這首詩的前兩句運用了什么表現(xiàn)手法?其作用是什么?(3分)

9.“西湖插柳”改為“栽桑樹養(yǎng)吳蠶”，你認為這符合情理嗎?請說說理由。(3分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)曾子曰：__________________，__________________。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?(《論語》)

(2)吾師道也，__________________?是故無貴無賤，無長無少，__________________，師之所存也。(韓愈《師說》)

(3)故壘西邊，人道是，__________________。亂石穿空，驚濤拍岸，__________________。江山如畫，一時多少豪杰。(蘇軾《念奴嬌》)

乙 選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀(16分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(16分)

倒插門 趙新

老漢的名字很特別，叫湊合。

女人去世后，湊合老漢就跟著大兒子立春一起生活。湊合老漢原本打算單打獨斗，自炊自食，這樣可以自己做主，不用看別人的臉色?？墒撬粫鲲?，他一做飯就心里發(fā)慌，手忙腳亂，那飯一頓生，一頓熟，一頓硬，一頓軟;有時候忘了添水，把鍋燒得通紅;有時候吃不出味道，原來忘了擱油擱鹽。所以萬般無奈，還是跟了立春過。

這天早晨，立春把一碗餃子遞到湊合手里。那餃子一聞就香，湊合也餓了，吃得津津有味，吃得興致勃勃。

立春問道：爹，好吃?

湊合說：傻小子，餃子還不好吃?常言說餃子香糖瓜甜，江米粽子粘又粘……

立春笑了：好吃就好。好吃我們還給你包。爹，我問你一句話，咱們村選舉村長的事情你聽說了沒有?

湊合點了點頭。湊合覺得村長的事情離自己很遠，大家選上誰算誰，選上誰都好，自己

保證聽從使喚。

立春卻很認真：爹，咱說好了，選舉那天你投我一票!

湊合的手猛地一抖，兩只筷子“啪啦”一聲落到了地上。湊合心里想，我的兒啊，就是討吃的二狗能當村長，你立春也不能當村長，你做人太自私，有什么好處光往自己懷里摟，名聲也不好……湊合撿起地上的筷子說：小子，這當村長有什么好處呀，光開會，光動嘴皮子，光費腦筋，我看還是不當好!

立春往他跟前湊了湊：爹，你知道什么，當村長當然有好處，有了權(quán)什么都有，這么大的村子這么多的人，咱說了算數(shù)!

湊合說：可是村長得擔責任呀，你有那個本事么?

立春說：什么責任不責任，當上我就有本事了。爹，你必須投我一票，誰叫你是我爹哩!湊合再也吃不下去了。

村野里桃紅柳綠鳥語花香陽光燦爛。湊合拿了鋤頭走到麥田里時，二小子立秋忽然從一棵大樹后面閃了出來，把老漢拉到田埂上坐下，挨著他的肩膀說：爹，我有幾句心里話，想和爹說一說。

湊合點了一袋煙，讓立秋把話說下去。

立秋開門見山：我看爹過得凄惶孤單，想給爹找個白天做飯、夜里做伴兒的人。

湊合的心猛地動了一下。

立秋說：爹跟著我哥吃飯，寄人籬下，可不是長法。我嫂子那人陰陽怪氣，指桑罵槐，指雞說狗，爹還得看她的臉色，心里憋屈不憋屈?

湊合悄悄地嘆息一聲，低了頭去看地上的螞蟻。

立秋說：爹，我老丈母娘今年才五十六歲，聽說她愿意再往前走一步，找個老實厚道通情達理的莊稼人，我看你就很合適。

’湊合激動了，那老太太他見過多次，長得白白胖胖清清爽爽，心眼兒好得光想別人不想自己。有她做伴兒當然好，可是人家愿意不愿意?

立秋說：爹要同意我就去她家里一趟，聽聽她的口氣。估計希望很大，她在我們跟前老是夸獎你，說你人性好身體好，是個吃苦耐勞靠得住的人兒。

湊合激動得坐不住了，立起身來紅著臉問：小子，你哪一天去?

立秋很沉著：不著急，我準備咱們村選舉以后再去。爹，這次選村長，你可要投我一票。 湊合的心一下子涼了半截。

立秋：爹，聽說我哥也想當村長，你千萬不能選他，他在村里名聲很臭!

立秋走了。看著那個背影，湊合心里很不是滋味。

湊合想，虧你說得出口，我給你投票，你給我說媒，拿著選舉做交易，這是什么手段?這是什么品質(zhì)?

湊合又想，要不我就投他一票，助他一臂之力?這樣兩全其美，花好月圓，他也高興，我也歡喜。

湊合又想，不行不行，立秋當村長絕對不行，立秋特別好喝酒，而且一喝就醉，喝醉了張牙舞爪很張狂，舞棍弄棒很嚇人，只怕鬧出大亂子!

晌午回家吃飯時立春問他：爹，好話不背人，背人沒好話，立秋都和你說了一些什么呀，

你們兩個嘀嘀咕咕好半天?

立春很不滿意地說：爹，你在我們家吃飯呢，你不能胳膊肘子往外扭，你不能選他而不選我，記住啦?

湊合說：記住啦，記好啦，記牢靠啦!

選舉那天會場里沒有湊合。有人給湊合請假說，別等他啦，他看望立秋的丈母娘去啦，可能要在那里住幾天。有人馬上笑了，插嘴說：喲，孤男寡女，他這不是倒插門嗎?

(有刪改)

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)

A.作品中老漢名為“湊合”，有深層含義。這個名字暗示了老漢不善料理自己生活的特

點，同時反襯了他在是非問題上決不湊合的性格。

B.小說題目是“倒插門”，但全文主要情節(jié)與“倒插門”沒有關(guān)系，這并非失誤，而是作者故意為之，他是要借這樣奇異的題目吸引讀者;

C.“悄悄地嘆息一聲，低了頭去看地上的螞蟻”，這一細節(jié)表明立秋說中了老漢的心事， 暗示了湊合老漢跟著兒子立春過生活的不如意。

D.小說寫立秋出場，是“忽然從一棵大樹后面閃了出來”，“忽然”說明他的出現(xiàn)令湊合老漢感到意外，“閃”字則寫出了立秋動作的敏捷。

E.小說人物語言很有表現(xiàn)力。比如湊合老漢說的“記住啦，記好啦，記牢靠啦!”一連三個“記”突出了老漢答應為兒子投票時認真的心態(tài)。

(2)小說中湊合老漢的形象有哪些顯著特點?請簡要分析。(3分)

(3)湊合老漢在聽了兩個兒子的游說之后，反應有何不同?這樣寫有何作用?(4分)

(4)小說結(jié)尾耐人尋味，請簡述其作用。(5分)

四、實用類文本閱讀(16分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(16分)

饒宗頤的書寫情懷

方孝坤

有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島。學術(shù)界稱他為“國際矚目的漢學泰斗”、“整個亞洲文化的驕傲”。

香港特首曾蔭權(quán)說：國學大師饒宗頤以曠世之才，文通六國，學富五車，堪為一代鴻儒。

文化部前副部長鄭欣淼說：饒公繼承了我們傳統(tǒng)文化最精致典雅的一部分。他研究之廣、學問之深，古今一人而已。

北京大學季羨林教授說：近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。

饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了學問的根基，同時也打下了書畫的堅實基礎。他幼年即從唐人歐陽詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手?，F(xiàn)在其潮洲故居壁上，仍存有他13歲時以歐體楷書所寫對聯(lián)，筆力剛健，不似幼年人之作。他的梨俱室還藏有他20多歲所書的扇面，也是典型歐體行書，他的早年學書經(jīng)歷似乎跟常人無異，但表現(xiàn)出的天賦則大異常人。

饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力及轉(zhuǎn)化能力。他的書法能夠神追古人又極具個性。他曾對張猛龍碑、龍門二十品等北碑，及唐歐陽詢化度寺碑，深入研習其筆法，之后他廣閱眾碑之余，偶然涉筆寫其他北碑與唐碑，皆能寫得形神俱似而又匠心獨運。他寫金冬心漆書，參入了爨寶子，漢簡隸體寫得比金冬心還要靈動，他的隸書，扎根漢碑而廣參漢鏡銘、磚文、木簡，同時吸收了清代隸書的意趣，既沉雄剛健，又生動有趣。行草方面，師法古人，自上而下，博精約取。篆書則廣泛吸收古文字修養(yǎng)，獨具特色。在工具的選擇上，饒宗頤善用茅龍筆，且擴展其功能。亦書亦畫，各體皆能，其成就遠遠超越茅龍筆書法的創(chuàng)始人理學大家陳白沙先生。

饒宗頤的書法得益于他在書畫上的博、厚、通。

在學習古人上，饒宗頤博學諸家，轉(zhuǎn)益多師，楷書除上述諸家外，更取法瘞鶴銘、張猛龍碑、爨寶子碑及龍門造像。章草取法簡而參以急就章。行草好唐懷素與宋黃山谷、米南宮。隸書取徑張遷碑、石門頌及開通褒斜石刻，而參入清人意趣，篆書于天發(fā)神讖碑，浸淫至深。正是在廣博的學習和積累過程中，其書寫技巧得到錘煉和升華，其書法視野得到開拓，其書法學養(yǎng)得以豐厚。其學書過程不僅遍臨經(jīng)典，而且結(jié)合自己的學術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理論，為后人提供了更多的營養(yǎng)。饒宗頤的“學書十要”對書法技法、學書的路徑提出了自己的看法，發(fā)人深省。

饒宗頤之所以能夠在學術(shù)和書畫上取得如此巨大的成就，我認為有兩點非常重要，一是他有一顆童心一顆探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學術(shù)之路其實都是在玩，似輕松幽默的話語包含了他的達觀和童真，沒有這份童真，就沒有他對這個世界的探索精神，沒有這份童真就沒有他的獨特的書畫藝術(shù)。另外一點是他的書寫情懷，所謂書寫情懷，就是生活之閑暇可以以書畫以寄情，生活之滄?？梢砸詴嬕砸魄椋钪畡诼悼梢砸詴嬕詯偳?。

2003年8月底，饒公患上了輕度中風，他的右手偏癱，不能提筆。香港大學饒宗頤學術(shù)館主任鄭煒民博士去看望他，饒宗頤跟鄭煒民說：“煒民，我將用左手寫字畫畫，學高鳳翰一樣?！碑敃r饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆，練習寫字。到2003年12月24日，饒公來學術(shù)館，走進他的畫室內(nèi)，開始畫畫;他已經(jīng)用右手執(zhí)筆繪畫的，很快就畫成一幅《靈鷲山圖》，這幅畫的題字則是大約半年后才加寫上去的。饒公先左手，后右手，憑著頑強的毅力和執(zhí)著恢復了左手的功能，重新利用他的智慧的手書寫性情，揮灑人生，他的書畫情懷和書寫實踐驗證了書畫延年益壽的功能。

饒宗頤就是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。

(摘編自《傳記文學》2013年10月第281期)

(1)下列對傳記的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(4分)

A.有人把饒宗頤比作一座孤獨的海島，一方面肯定他的巨大成就讓人難以企及，另一方面也暗示了他的一些思想還不能被世人理解。

B.饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了堅實的學習基礎，幼年即從唐人歐陽修及顏真卿之楷書及宋人行草入手，早年學書經(jīng)歷大異常人。

C.饒宗頤的隸書，吸收了清代隸書的意趣;行草方面博精約取;篆書廣泛吸收古文字修養(yǎng)。從中可以看出饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高的觀察力和轉(zhuǎn)化能力。

D.饒宗頤自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學術(shù)之路其實都是在玩，可見，他在進行學術(shù)研究時只有輕松和樂趣，從來都不會感到疲勞。

E.正是有學養(yǎng)和人格作為支撐，饒宗頤才成為了一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。他的才情和他的鍥而不舍的精神使他變得越來越豐厚。

(2)饒宗頤是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師，他是怎樣成就這一點的呢?請概括回答。(3分)

(3)文章開篇引用了學術(shù)界和一些名人對饒宗頤的評價，這樣寫有什么作用?(4分)

(4)有人評價饒宗頤“以其博洽周流、雅人深致的境界，成為當代罕有的國學宗匠”，請結(jié)合文本并聯(lián)系實際，談談你對“博”的認識。(5分)

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用(14分)

13. 下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )(2分)

A. 春節(jié)回家是中國人的傳統(tǒng)觀念，每到春運，許多人因急于回家或到達目的地，明知車輛超員卻仍然選擇乘坐，結(jié)果使得車廂里的所有乘客幾乎都重足而立，東倒西歪。

B. 長期以來，市民對日益堵塞的交通怨言頗多。但市民在怨天尤人的同時，能否深刻反思自己是否有過對紅燈視而不見，橫穿馬路，跨越防護欄等太不可理喻的行為。

C. 我國最大的商業(yè)保險集團---- 中國人壽的一張宣傳畫上是一個鼎，其寓意是中國人壽一言九鼎，決不食言。

D. 沈從文以他的獨特審美視角構(gòu)建了一個如詩如畫，恬靜淡遠，風格獨具的“湘西世界”。翠翠是這個世界養(yǎng)育出的一個天真可愛，純樸善良，玲瓏剔透的小姑娘。

14. 下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)

A. 充分調(diào)動人的積極性，把加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式作為一項重大戰(zhàn)略，是解除種地困局的關(guān)鍵所在。

B. 據(jù)氣象資料顯示，從18日下午開始，關(guān)中的西北部和陜北出現(xiàn)了小到中雪和雨夾雪，降水量最大的是米脂縣，達5.1毫米;關(guān)中大部和陜南出現(xiàn)了小雨，最大降水量在藍田，為2.9毫米 。

C. 面對上漲的物價，廣大中低收入者感到手頭的錢不禁花，家里的開支與消費的底氣難成正比。財富焦慮逐漸成為一種普遍的社會心態(tài)。

D. 從“棱鏡門”以來美方的言行看，美國政府正急于“滅火”以及考慮如何吸取教訓，防止類似事件不要再次發(fā)生，并沒有對“棱鏡”計劃反映出的本質(zhì)問題進行反思的打算。

15. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(2分)

空氣質(zhì)量優(yōu)劣與人們健康生活息息相關(guān)， ， 。 ;

, ， 。

① 霧霾天氣時，空氣中的PM2.5等懸浮顆粒及有害氣體影響人們的呼吸道健康，給身體帶來不良影響

② 并且在城市中污染物不易擴散

③ 嚴重的霧霾天氣造成空氣質(zhì)量下滑

④ 進一步對人體健康造成危害性

⑤ 給人們的出行、生活造成諸多不便

⑥ 霧霾天氣大大降低空氣能見度，影響交通

A. ①④⑥②⑤③ B. ①⑥②④③⑤

C. ③⑤②①⑥④ D. ③⑤⑥①②④

16.請仿照畫線句子，在橫線處補寫句子。(3分)

在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁上的松樹都像一個個活著的人：　 　 　 ;　 　 　 ;像站立在船頭，目光堅定、搏擊巨浪的艄公;　 　 　 。自然叩擊著我們的心靈，讓我們尋找著偉岸、灑脫、勇敢、堅定的涵義，讓生命播放出永不低沉的絕唱。

17. 欣賞豐子愷先生的漫畫《取蘋果》，配一段文字，表現(xiàn)畫面的旨趣。(5分)

要求：①配合畫面情景;②運用一種修辭，使表達鮮明生動;③字數(shù)不超過40字。

六、寫作(40分)

18.閱讀下面一組材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

《莊子在宥》曰：“我守其一，以處其和?！币馑际钦f守心一處，而處于身內(nèi)陰陽二氣的和諧之中。

生活中也應該如此，保持自然，退回內(nèi)心，平靜修行，自然會悠然自在。也許我們想爬上更高的山，想走出更遠的路，但是不要忘記自己心內(nèi)的風景。

讀了以上的文字，你有什么感想?請談談你的感受。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2018高考語文模擬試題2試題參考答案

1.B(“繼承了原來宗廟前石碑的特點”錯，應是繼承了先前“承載棺槨下葬的木碑”的特點。)

2.D(“碑文中的序不如墓志上的銘更顯文采華麗”，文中無依據(jù)。)

3. D(“都很注重記述死者的生平事跡，且富有辭采”錯。)

4.D(徒：白白的。)

5. C

6.B(對“請而蠲之”中的“之”指代意義誤解。此處是指鄰居為逃跑的人補償租稅的不合理規(guī)定。)

7.(1)劉讓他飲酒，請求朝廷封給他官職，把他的同黨放回家種地，整個河北就平定了。

[5分。飲：使……飲酒，1分。官：封官，1分?？v：放回，1分。遂：就，1分。全句大意翻譯正確，1分。]

(2)何況君主憂勞就是臣子受辱，君主受辱臣子就該死。把順從作為正道，是婦道人的想法，這就是我必死的原因。

[5分。前一句意思對2分。后一句3分，正：正道，1分。所以：……的原因，1分。大意翻譯正確，1分。]

【參考譯文】

劉是建州崇安人。西夏人攻打震武，劉派出奇兵攻打西夏人，解除了圍困。西夏人來傳話，希望向宋朝納貢謝罪，大家都認為這是欺騙的話。劉說：“發(fā)動戰(zhàn)爭多年，中原尚且不能支撐，何況是小國呢?他們雖然剛剛?cè)?，但他們的士兵也疲憊不堪，害怕我們再次進攻，所以誠心歸附來謀求自我安定”于是，暗中上奏章使朝廷知道此事，朝廷下詔書答應了他。西夏人的使者延期不到，諸位將領(lǐng)請求會合兵力突襲他們。劉說：“越過邊境約定會面，應該容許有別的變故。”恰逢第二次請求納貢的使者到，劉警告說：“朝廷正致力于討伐西夏，我為你們請求，不要像從前那樣為求取歲幣，在戰(zhàn)場上爭斗，而招致我朝皇威大怒?！蔽飨娜寺爮牧嗣睿鞑窟吘硰拇司桶捕??！?/p>

鑒湖被百姓占用耕種，官府于是收斂租稅，每年兩萬斛。政和年間，租稅擴大到原來的六倍。租稅太重但催討嚴苛，百姓大多都逃離了。以前都是勒令鄰居補償，百姓把自己的困苦上報，劉請示后免除了這一規(guī)定。方臘攻陷衢州和婺州，越州非常震恐，官吏全都逃跑，有人準備了船只請求劉一塊走。劉說：“我是郡守，應當與城共存亡。”敵人到了城下，就擊敗了他們。河北盜賊興起，盜賊首領(lǐng)柴宏本是富人，不能忍受橫征暴斂，聚集眾人搶掠，殺了巡尉。劉一個人騎馬前往該鎮(zhèn)，派人招他來。柴宏到了就服罪。劉讓他飲酒，請求朝廷封給他官職，把他的同黨放回家種地，整個河北就平定了。

金人已經(jīng)謀劃向南進攻，劉刺探偵查得到實情，急忙稟告朝廷，并且暗中整頓城池守衛(wèi)來靜待其變。金兵抵達城下，知道有防備，在他的旁邊留下軍隊，然后驅(qū)兵向宋朝內(nèi)部攻打。等到回來，修整云梯和沖車，設計圍攻，顯示要發(fā)起攻擊，劉發(fā)射強弩射殺他們，金人知道不能威脅他們，就退兵了。

京城失守，朝廷派他出使金營，金人命令仆射韓正把他安頓在僧舍。韓正說：“國相了解您，現(xiàn)在想重用您?！眲⒄f：“茍且偷生侍奉二主，死也不這樣做?！表n正說：“軍中商議立異姓為王，想讓您擔任正職代替我，并能夠讓家屬隨行，與其白白送死不如到北方去求取富貴?！眲⒀鎏齑蠛舻溃骸坝羞@事嗎?”寫了一片紙送回，說：“金人不認為我有罪，而認為我可以重用，貞女不事二夫，忠臣不事二君;何況君主憂勞就是臣子受辱，君主受辱臣子就該死，把順從作為正道，是婦道人的想法，這就是我必死的原因?！闭辶艘槐坪笞钥O而死。

8.解析：本題考查對情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。作者從青衫這類具體的事物著筆，卻與“和戎”這件大事相聯(lián)，表達的主題當然也是非常深刻的，這種以小見大的表現(xiàn)手法既委婉又具有諷刺意味。

答案：以小見大的手法。(2分)以詩人的身份，尚無青衫可穿，普通人民的生活更是可想而知。詩人以無青衫這一件小事情，反映出戰(zhàn)爭、戰(zhàn)敗給人民帶來苦難這一大課題，諷刺了統(tǒng)治者無能、腐朽，只會剝奪、欺壓人民。以此二句反映戰(zhàn)敗給人民帶來的無窮災難，十分恰切。(3分)

9.解析：本題考查對詩歌主題和表達技巧的鑒賞能力。作者在行文中把看似不合情理的事情入詩，卻極具合理的成分，這當然來源于作者的表達意圖諷刺。答題時，要注意深入詩歌內(nèi)容進行分析。

答案：具有一定的合理性。把西湖著名景點上的柳樹都砍光拔盡，種上桑樹以養(yǎng)蠶，自然荒唐至極，但是，這種作法卻有合理性，總得讓人有衣穿，不養(yǎng)蠶怎么能行?！耙隆迸c“食”事關(guān)國計民生，西湖沒有柳可以，人民沒吃沒穿可不行。(3分)這兩句詩意在諷刺，其特點是運用對比，前句寫統(tǒng)治者的嬌奢淫逸，后句寫老百姓的窮愁苦難。(3分)

10.解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

答案：(1)士不可以不弘毅　任重而道遠　(2)夫庸知其年之先后生于吾乎　道之所存　(3)三國周郎赤壁　卷起千堆雪

11(1)選A給3分，選C給2分，選B給1分。(B項不準確，作者以“倒插門”為題，確有引起讀者注意的意圖，但更重要的是，作者借“倒插門”顯示了湊合老漢寧可背上“倒插門”的名聲也不選兒子當村長，從而表現(xiàn)他在大是大非面前不湊合的特點。D項錯在“寫出了立秋動作的敏捷”，這不是寫他的敏捷，而是在表現(xiàn)他的鬼鬼祟祟。E項，“突出了老漢答應為兒子投票時認真的情態(tài)”不對。老漢連用三個“記”，實際是不耐煩的表現(xiàn)，是急欲讓兒子停止勸說。)

11(2)

①耿直(或：堅持原則)(或：不徇私情)。他認為兩個兒子都不適合當村長，所以不投他們的票。

②不善打理生活。連做飯這樣的事他都做不好，只好跟著兒子過。

③隱忍，委曲求全。雖然遭兒媳冷嘲熱諷，他并有聲張，只是默默地忍受。

④講究策略。對兩個兒子的請求不明確表態(tài)，投票時缺席。

(每點2分，答對三點即可滿分。意思對即可。共6分)

11(3)

①聽了立春的游說后，湊合老漢很吃驚，委婉地表示不同意。因為他心里認為立春太自私、名聲差。(2分)

②聽了立秋的游說后，湊合老漢也不同意，但有所猶豫。不同意是因為立秋愛撒酒瘋，而且看出立秋人品不好;猶豫是因為立秋說媒的事讓他動了心。(2分)

作用：③寫出反應的不同，可以避免小說情節(jié)重復，使人物形象更真實、生動。(2分)

(意思對即可，共6分。)

11(4)

①從情節(jié)上看，點出了兩個兒子向湊合老漢游說的結(jié)果：湊合老漢不同意他們當村長，不肯為他們投票。同時暗示了湊合老漢得罪兒子后的最終歸宿，為老漢的人生添加一抹亮色。

②從人物形象上看，本結(jié)尾顯示出湊合老漢有點兒狡黠，使老漢的性格更豐富，形象更鮮明。

③從結(jié)構(gòu)上看，最后一句扣住題目，使題目有了著落。

④從表達效果上看，這個結(jié)尾既在情理之中，又在意料之外，幽默風趣，富有生活氣息，加深了讀者的印象。

(每點2分，意思對即可。共8分。)

12.(1)C、E。選C給3分，選E給2分，選D給1分。A不能被世人理解，在文中沒有依據(jù)。B文中寫到早年學書經(jīng)歷似乎跟常人無異。D他說的話體現(xiàn)了他的達觀和童真，以及對學術(shù)的熱愛。

(2)①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅實基礎。②天賦大異常人。③對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書畫調(diào)劑生活的書寫情懷。⑥頑強的毅力和執(zhí)著。

(3)①通過別人的評價，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因為評價者本身也很有地位，所以他們的評價能增加傳記的說服力。③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。(其他說法言之成理也可酌情給分)

(4) ①只有廣泛涉獵，博采眾長，才可能達到學問的高境界。②饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學諸家，轉(zhuǎn)益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學養(yǎng)得以深厚。③結(jié)合自己的學術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學書十要”發(fā)人深省。④在我們平常的學習中，我們也應該涉獵多方面的知識，豐富自己，開闊自己的思路。

13D.(A.重足而立：疊足而立,不敢邁步。形容非常恐懼。不是站不住腳。B.不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固執(zhí)或蠻橫。 C.一言九鼎：形容說話極有分量。不是表明誠信的。 D.玲瓏剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)②形容人聰明伶俐。此處用第二種解釋。)

14. C.(A.(“培育”和“經(jīng)營模式”不能搭配應把“經(jīng)營模式”改為“經(jīng)營主體”B.“據(jù)氣象資料顯示”雜糅，刪除“據(jù)”D否定不當將“防止類似事件不要再次發(fā)生”中的“不要”刪除。)

15. D.(文段整體是總分結(jié)構(gòu)，③⑤是總說應放在前面，也可根據(jù)此處的句號來斷定③⑤與前面構(gòu)成一句話。⑥是霧霾對交通的影響，承接第一句分說。①②是霧霾對身體的危害，較⑥更進一層。②④再進一步說明在城市中的嚴重危害。)

16.像把守著陣地，巋然屹立、永不敗逃的戰(zhàn)士;像穿行于風雨，不慌不忙、淡對喜憂的文人;像遠離于世俗，目光清澈、筆耕不輟的大師。(每句2分;注意句式與內(nèi)容的照應)

17.沒有什么能夠難住一個孩子!桌上的蘋果啊，你怎會想到拉開的抽屜就是到達你的天梯?(內(nèi)容完整準確，3分;突出童趣，運用修辭、表達生動，2分)