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獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)與招生現(xiàn)狀分析
一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)情況
近年來(lái)，隨著擴(kuò)招和新專業(yè)的增多，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，畢業(yè)生就業(yè)成為很多專業(yè)的難?}，面對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)情況一直是文科類專業(yè)中就業(yè)率較高的專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生是集專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為一體，同時(shí)專注學(xué)生的社交技能、溝通組織技能和計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)時(shí)性和普遍性，使學(xué)生可以適應(yīng)各崗位需求和各行業(yè)需求，同時(shí)，產(chǎn)品的更新、電商行業(yè)的發(fā)展和營(yíng)銷新形式的普及，就業(yè)崗位中對(duì)營(yíng)銷類專業(yè)的需求也越來(lái)越大。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)。相關(guān)崗位用人需求中，就業(yè)前景較好，需求量較大的多為一線城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)普遍發(fā)展規(guī)模較大，銷售部門是企業(yè)發(fā)展的主要力量，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更傾向于選擇上海、北京、深圳、廣州、武漢和杭州等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市的企業(yè)任職，北京占比最大，約占11.11%，其次，是上海約占9.02%，就職的行業(yè)主要為快速消費(fèi)品、房地產(chǎn)建筑類、服裝零售類等，其中，快速消費(fèi)品占比最大，約占12.63%。
專業(yè)選擇空間大，適合發(fā)展崗位相對(duì)較多。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在各企業(yè)專業(yè)的銷售人才以及銷售部門的管理者為中心，大致可以分為以下幾類：(1)企業(yè)的銷售部門的業(yè)務(wù)員或主管崗位;(2)零售企業(yè)或批發(fā)企業(yè)的促銷員、推銷員等崗位;(3)企業(yè)營(yíng)銷部門的市場(chǎng)調(diào)查、信息統(tǒng)計(jì)、售后服務(wù)等崗位;(4)企業(yè)的營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)預(yù)測(cè)人員;(5)各類咨詢公司的相關(guān)崗位。因此，各企業(yè)與銷售崗位相關(guān)的崗位需求均適合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招生現(xiàn)狀
據(jù)2015年大學(xué)必備網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)約有765所學(xué)校開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為一門發(fā)展歷程較短，比較新興的專業(yè)，它隸屬于工商管理類學(xué)科，據(jù)目前獨(dú)立院校的整體招生情況看，報(bào)考和招生的數(shù)量有所下降，較前十年的總量有較大程度的縮減，隨著電商行業(yè)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)和物流管理方向受到的關(guān)注較多，多數(shù)考生偏重于電子商務(wù)專業(yè)。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)熱度縮減的原因有二：
第一，市場(chǎng)營(yíng)銷的工作崗位受到誤解。社會(huì)普遍片面地認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生畢業(yè)后就是從事銷售業(yè)務(wù)，也就是我們普遍熟悉的零售員、銷售員或者促銷員。社會(huì)地位不被認(rèn)可，工作條件和待遇也不認(rèn)同，因此，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)和學(xué)生選擇就業(yè)方向時(shí)不考慮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)報(bào)考。
第二，市場(chǎng)營(yíng)銷崗位需求門檻低，從業(yè)人員素質(zhì)殘次不齊。目前，整體的市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)性的要求普遍較低，從業(yè)人員從高中學(xué)歷到大專到本科均有，聘任崗位的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)營(yíng)銷崗位的印象是學(xué)歷高低均可，專業(yè)與非專業(yè)均可的情況。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)供需缺口的解決路徑
隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，各企業(yè)、事業(yè)單位對(duì)營(yíng)銷崗位的需求越來(lái)越大，但是面臨市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招生不斷萎縮，畢業(yè)生人數(shù)數(shù)量不斷減少，營(yíng)銷崗位的缺口越來(lái)越大，面臨人力資源緊缺與市場(chǎng)需求激增的矛盾，著力解決面臨的困境是各高校和各企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題。
第一，針對(duì)性培養(yǎng)，專業(yè)性建設(shè)
就目前營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位和行業(yè)類別來(lái)看，相當(dāng)一部分企業(yè)的銷售團(tuán)隊(duì)需要有相關(guān)的行業(yè)知識(shí)和技能積累，例如：醫(yī)藥類企業(yè)、金融系統(tǒng)企業(yè)、汽車制造類企業(yè)以及外貿(mào)企業(yè)等，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候可以適當(dāng)考慮針對(duì)行業(yè)培養(yǎng)營(yíng)銷方向性人才，著力培育專業(yè)性較強(qiáng)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)全面的綜合型應(yīng)用人才。
第二，培養(yǎng)專業(yè)技能以外的一項(xiàng)特長(zhǎng)
用人單位普遍反映市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生與其他非專業(yè)畢業(yè)生從知識(shí)含量和工作能力上無(wú)法有明顯的區(qū)分和判斷，因此，如何使專業(yè)培養(yǎng)特色化和專業(yè)化是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)需要考慮的問(wèn)題，針對(duì)崗位需求特征可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生某一項(xiàng)特長(zhǎng)，例如：調(diào)酒師、商品陳列師、廣告策劃師等相關(guān)的職業(yè)資格證書，以輔助專業(yè)能力，突出培養(yǎng)素質(zhì)。
第三，將教學(xué)緊跟時(shí)代
現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教材和理論知識(shí)普遍過(guò)于陳舊和傳統(tǒng)，隨著電商行業(yè)的迅猛發(fā)展，許多相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域都受到影響，傳統(tǒng)的營(yíng)銷策略、營(yíng)銷渠道、營(yíng)銷模式等營(yíng)銷問(wèn)題都隨著行業(yè)的變化發(fā)生了翻天覆地的變化，因此教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與教材本身都應(yīng)隨著時(shí)代的變化趨勢(shì)而改變。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作模式探討與實(shí)踐
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而綜合性與技能型人才備受市場(chǎng)青睞。高職院校作為該類人才培養(yǎng)的主場(chǎng)所，做好其職業(yè)教育最有效的途徑就是校企合作。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為與市場(chǎng)聯(lián)系密切的專業(yè)學(xué)科，必須結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)及企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，進(jìn)行綜合性人才的培養(yǎng)，這也意味著教學(xué)改革勢(shì)在必行。改革的當(dāng)務(wù)之急就是做好校企合作模式的探討分析。這也是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在需求。
一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作的必要性分析
(一)堅(jiān)持校企合作，在專業(yè)教學(xué)中凸顯辦學(xué)特色
我國(guó)高職院校普遍設(shè)立市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，而當(dāng)前職業(yè)院校數(shù)目激增，在生源相對(duì)有限的情況下如何提升自己的辦學(xué)吸引力，獲得生源，最關(guān)鍵的就在于專業(yè)亮點(diǎn)的凸顯，眾所周知，實(shí)踐與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高職院校辦學(xué)發(fā)展的生命線，高職院校在當(dāng)前背景下要想做好自身優(yōu)勢(shì)的保持，更好地招生，辦學(xué)特色必須發(fā)揚(yáng)光大。而校企合作模式則是辦學(xué)特色凸顯的一方面。通過(guò)校企合作，高職院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)具體到某一行業(yè)或者某一企業(yè)中，通過(guò)合作深入的提升實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)價(jià)值的凸顯，切實(shí)吸引學(xué)生，增加生源，也借助校企合作模式凸顯辦學(xué)特色，讓高職院校走出自己的特色辦學(xué)之路。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生真正掌握實(shí)戰(zhàn)技能，讓高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)有著自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
(二)借助校企合作，有效解決社會(huì)人才短缺問(wèn)題
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)信息化建設(shè)進(jìn)程加快，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響。企業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，如何根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求及時(shí)補(bǔ)充人才，儲(chǔ)備人才，發(fā)揮人才競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)提升自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是各大企業(yè)管理層都十分關(guān)注的問(wèn)題。高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)無(wú)疑是企業(yè)盈利的關(guān)鍵，借助校企合作，可以在畢業(yè)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中挖掘優(yōu)秀人才，儲(chǔ)備干部，及時(shí)為企業(yè)的管理層及基層注入新鮮活力，有效減輕企業(yè)人才短缺的壓力，也提升企業(yè)的營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人員的吸納，可以為企業(yè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)加入新鮮血液，使得企業(yè)的營(yíng)銷獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，助力自身發(fā)展。
二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作的有效舉措
(一)頂崗與實(shí)習(xí)階段加深校企合作
學(xué)生在接受理論學(xué)習(xí)后，基本掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能，而實(shí)習(xí)及頂崗鍛煉則是其理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的階段，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵階段。因此做好校企合作必須抓住實(shí)習(xí)與頂崗的關(guān)鍵期。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后進(jìn)行培訓(xùn)挑選讓其進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)校與企業(yè)深度合作，校企共同制定畢業(yè)生發(fā)展方案，對(duì)其實(shí)行校企管理，直到實(shí)習(xí)結(jié)束，在最終的考核階段也要求校企聯(lián)合，給予學(xué)生最客觀公正的評(píng)價(jià)。抓住頂崗與實(shí)習(xí)這一關(guān)鍵期，深化校企合作機(jī)制，了解學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，針對(duì)其存在的心理差異進(jìn)行引導(dǎo)，讓校園學(xué)習(xí)與企業(yè)鍛煉真正做到無(wú)縫連接。
(二)專業(yè)課程設(shè)置緊密融合校企合作
傳統(tǒng)的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)以理論為主，受教師個(gè)人能力與風(fēng)格影響，多數(shù)學(xué)生覺得枯燥?o味，氣氛沉悶，加上很多大學(xué)生課堂自制力差，玩手機(jī)、看電子書等現(xiàn)象在課堂上時(shí)有發(fā)生，學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)被動(dòng)，整體教學(xué)質(zhì)量差。而主要原因在于市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容缺乏案例指導(dǎo)，也缺乏校企合作的融入。因此在課程設(shè)置上應(yīng)將校企合作貫穿到理論講解中，確保學(xué)生聯(lián)合就業(yè)實(shí)際明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。根據(jù)企業(yè)及市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，借助市場(chǎng)及企業(yè)提供的教學(xué)信息起到教學(xué)補(bǔ)充與調(diào)整的作用。也可以借助前期企業(yè)崗位調(diào)研，根據(jù)企業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，工學(xué)結(jié)合，讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系更加完善。課程設(shè)置貫徹校企合作理念，課程教學(xué)更契合生產(chǎn)實(shí)際，在教中學(xué)，在學(xué)中做，教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更好。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程與校企合作模式融合就是確保課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程項(xiàng)目設(shè)定及實(shí)施都體現(xiàn)校企合作的理念，理論教學(xué)真正為企業(yè)鍛煉服務(wù)。企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)促進(jìn)理論鞏固深化。
(三)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)
高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程開展中必須借助企業(yè)的平臺(tái)，鼓勵(lì)一線教師深入企業(yè)鍛煉提升，企業(yè)也可以向?qū)W校輸出一批高素質(zhì)、高技能的專家隊(duì)伍，定期為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生開設(shè)課程，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與解答疑惑。一方面通過(guò)企業(yè)專家的授課可以實(shí)現(xiàn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資力量的補(bǔ)充，可以對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師教學(xué)實(shí)踐能力不足起到補(bǔ)充，提高雙師型教師的比例，帶來(lái)教師隊(duì)伍的優(yōu)化。另一方面讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師深入企業(yè)，鍛煉參觀，可以讓其理解教學(xué)與實(shí)際的差距，樹立市場(chǎng)發(fā)展觀念，更好地理解企業(yè)的需求及企業(yè)文化，作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的調(diào)整參考。也潛移默化地感染影響學(xué)生，鼓勵(lì)帶動(dòng)其企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)的積極性。通過(guò)師資隊(duì)伍的建設(shè)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的合作共贏。確保市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的高效開展。
結(jié)束語(yǔ)
校企合作模式作為高職院校的基本辦學(xué)模式，其在職業(yè)型人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，也是我國(guó)高職院校辦學(xué)的亮點(diǎn)與特色。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為當(dāng)前的熱門專業(yè)，其與校企合作模式的融入實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的共贏發(fā)展，因此加強(qiáng)校企合作對(duì)于高職院校專業(yè)教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)是最正確的選擇。
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